高職畢業(yè)生就業(yè)心理探討

摘要 文章從富士康員工自殺事件說起，分析目前高職畢業(yè)生存在的心理問題，并探討如何對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 高職 畢業(yè)生 就業(yè) 心理

自2010年1月23日富士康發(fā)生第一起員工跳樓事件后4個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，富士康連續(xù)發(fā)生了13例員工自殺事件，共造成10死3傷，被媒體稱為“十三連跳”。如果說一起是偶然，可以理解，但13起自殺如果都?xì)w結(jié)為偶然，顯然難以解釋。一時(shí)間，跳樓事件鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，各種輿論接踵而至。有的譴責(zé)年青人心理素質(zhì)差、有的指責(zé)富士康管理非人性化管理。按道理，能進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)之，一——全球最大的電子產(chǎn)品代工商的富士康工作應(yīng)該是很多人的夢(mèng)想，本應(yīng)能給員工帶來他們所期盼的幸福和快樂，是什么原因?qū)е聠T工一個(gè)接一個(gè)地選擇跳樓這樣殘忍的方式結(jié)束他們年輕的生命?

媒體在采訪了部分在職員工后的結(jié)論是：在富士康公司工作壓力過大、管理制度太苛刻，人與人之間缺乏溝通、理解和尊重，在同一寢室住半年卻互相不認(rèn)識(shí)，人情冷漠。在對(duì)富士康自殺員工的調(diào)查中顯示，死者在生前的工作中普遍存在嚴(yán)重的加班，個(gè)人生活枯燥，人就像麻木的機(jī)械，循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)，生活一成不變，人與人之間沒有時(shí)間去交流、溝通。據(jù)報(bào)道，在富士康里，員工平均每天加工達(dá)到5個(gè)小時(shí)左右，每月調(diào)休時(shí)間僅為2天。工廠擺在員工面前兩個(gè)選擇：1，每月拿約1000元的底薪，不加班；2，自愿加班，每月拿2000多元的工資。面對(duì)這種選擇，富士康的員工其實(shí)沒有選擇，就在這日復(fù)一日的加班作業(yè)中，人變成了機(jī)械，沒有了激情、沒有了活力，又怎么會(huì)畏懼死亡。

深圳富士康集團(tuán)員工墜樓事件所引發(fā)的震動(dòng)，特別是帶給人們的思考，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了事件本身。我認(rèn)為，造成這一跳樓事件愈演愈烈的另一個(gè)重要原因是因?yàn)閱T工們心理不成熟，在承受巨大壓力的時(shí)候，無法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)而導(dǎo)致了心理疾病，在前面自殺者照成的影響下被引導(dǎo)、暗示，從而選擇了同樣極端的方法去宣泄壓力。

這些自殺者很多都是從學(xué)校剛剛畢業(yè)的學(xué)生，由此我想到目前許多高職院校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)多以指導(dǎo)學(xué)生面試技巧、寫好自薦書等為主，對(duì)他們的就業(yè)初期心理的健康往往忽略了。而對(duì)于那些就業(yè)初期適應(yīng)環(huán)境能力差，心理承受能力差，無法自我調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的學(xué)生，他們已經(jīng)離開了校園，老師無法再進(jìn)行指導(dǎo)，又找不到適當(dāng)?shù)耐緩脚沤猓菀讓?dǎo)致他們產(chǎn)生消極心理，輕易離職，甚至做出極端行為。因此，若在學(xué)校就能進(jìn)行對(duì)畢業(yè)生就業(yè)初期的心理指導(dǎo)，或許這些悲劇可以減少或避免。

近些年，受到高校擴(kuò)招的影響，高職院校招生也年年走高，畢業(yè)人數(shù)年年見長，需求職位卻跟不上腳步。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)生的就業(yè)心理問題也跟著日趨顯著。學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備不足、心理定位不夠、眼高手低、對(duì)自我評(píng)價(jià)不科學(xué)、對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)不足，從而造成學(xué)生能力與就業(yè)心理的不同步。傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)模式已經(jīng)很難有效地幫助高職生解決日益復(fù)雜的就業(yè)心理問題。要正確引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)心理，首先要了解目前高職生就業(yè)中普遍存在的兩大心理矛盾及高職生的特點(diǎn)：

(1)獨(dú)立性與依賴之間的矛盾：就業(yè)是擺脫老師與家長多年來在生活、學(xué)習(xí)上的監(jiān)督，進(jìn)入相對(duì)自主、多彩的社會(huì)大舞臺(tái)，許多畢業(yè)生都對(duì)畢業(yè)后的生活充滿幻想和期待，卻因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長期對(duì)父母、校園單純環(huán)境的依賴而產(chǎn)生自卑、害怕的心理，在新的工作環(huán)境中久久不能適應(yīng)。

(2)理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。就業(yè)“理想化”是大學(xué)生就業(yè)的通病。大學(xué)生所受到的良好教育都告訴他們，要努力學(xué)習(xí)，掌握技術(shù)，才能成就事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。他們滿懷激情，躍躍欲試，希望在工作崗位上能大干一場(chǎng)。高期望促使畢業(yè)生希望能到生活條件好，福利待遇高的單位。過多地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟(jì)效益，必定會(huì)讓畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)就感到困難重重。大部分畢業(yè)生迫于就業(yè)壓力最后往往選擇不是自己理想的單位，這些畢業(yè)生到單位上班后面對(duì)強(qiáng)手如林的競(jìng)爭環(huán)境、日益瘋漲的房價(jià)、收入的不理想、人際關(guān)系的復(fù)雜，更容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。

(3)高職院校學(xué)生與一般高等學(xué)校學(xué)生的就業(yè)心理特征既有相同之處，又有顯著區(qū)別。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，相當(dāng)一部分高職院校畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)，一方面擔(dān)心面對(duì)與大學(xué)本科生、研究生競(jìng)爭；另一方面，又不愿與中等專業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生同臺(tái)競(jìng)爭，導(dǎo)致對(duì)未來缺乏信心，心存顧慮，表現(xiàn)出憂慮不安和茫然。其次，自信不足，心理素質(zhì)較差。高職院校畢業(yè)生相對(duì)于其他大學(xué)畢業(yè)生年齡稍小，綜合能力相對(duì)薄弱，他們對(duì)外界的環(huán)境抱有畏懼心理，缺乏大膽嘗試的勇氣。有時(shí)不自覺地放棄面試機(jī)會(huì)，或在面試時(shí)不能全面展示自我，因而不被用人單位錄用，如此反復(fù)，使自信心受挫。再有，高職生的培養(yǎng)定位是：高級(jí)技術(shù)人才。與大學(xué)本科生相比，更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這與本科生重理論輕實(shí)踐的培養(yǎng)方式有所區(qū)別。

以上幾個(gè)矛盾究其根本，主要是高職生對(duì)于自身和社會(huì)沒有充分和正確的認(rèn)知，不能準(zhǔn)確地定位自己最適合于做什么，自己所追尋的目標(biāo)是什么；同時(shí)高職生對(duì)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境，對(duì)各種性質(zhì)的單位也缺乏應(yīng)有的了解，從而產(chǎn)生自卑心理、自負(fù)心理、從眾心理、攀比心理和嫉妒心理等常見心理問題。因此，在進(jìn)行就業(yè)心理指導(dǎo)時(shí)應(yīng)結(jié)合高職生的就業(yè)心理特點(diǎn)，關(guān)注以下兩點(diǎn)：

(1)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，合理定位，正確擇業(yè)

常言道：“知人者智，知己者明；知人不易，知己更難!”畢業(yè)生在擇業(yè)前應(yīng)該加強(qiáng)自我理解與分析。充分了解自己的性格、心理特點(diǎn)、興趣，全面分析自己的專業(yè)特點(diǎn)和能力特點(diǎn)，才能合理定位自我，從事適合的工作，減少工作中遇到的挫折，并能享受工作帶來的滿足感。

選擇職業(yè)，就是選擇未來。每個(gè)畢業(yè)生，正確擇業(yè)，就是順利就業(yè)、平穩(wěn)過渡的前提；正確擇業(yè)，就是為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。在擇業(yè)前，首先需要對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行比較全面的了解和認(rèn)識(shí)，弄清當(dāng)前畢業(yè)生面臨的總的就業(yè)形勢(shì)如何，行業(yè)的需求如何。就總體而言，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求會(huì)不斷增加，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)還是比較樂觀的。但具體到某個(gè)地區(qū)、某個(gè)學(xué)校、某個(gè)專業(yè)，情況就不盡相同了。隨著我國改革的深化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的變化，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭也日益激烈，再加上近些年的雪災(zāi)、地震、全球金融危機(jī)等重大事件直接或間接地影響了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，使得就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。加上高校擴(kuò)招后畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)形勢(shì)更不容樂觀。另外，許多畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的了解大多從電視、報(bào)刊等媒體獲得，而近年不少媒體為了吸引人，對(duì)社會(huì)上一些少數(shù)的行為夸大宣傳，使得不少畢業(yè)生存在“只有硬后臺(tái)才能找到好工作”“學(xué)習(xí)好也不一定有用”“只有當(dāng)上學(xué)校的學(xué)生會(huì)干部才會(huì)受到用人單位的青睞”等等的偏見。這需要學(xué)校給予正確的引導(dǎo)。

因此，畢業(yè)生們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，根據(jù)自身情況調(diào)節(jié)好心態(tài)，調(diào)整好期望值，合理定位自己，使理想更加切合現(xiàn)實(shí)，這樣才能在激烈的職業(yè)競(jìng)爭中掌握主動(dòng)權(quán)，從而求得理想的工作。選擇單位時(shí)，根據(jù)用人單位的需求、自己的個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)有能力，判斷該單位有沒有促進(jìn)自己發(fā)展和提高的機(jī)會(huì)果斷選擇利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的崗位，而不要急功近利，不要好高騖遠(yuǎn)。一旦我們正確認(rèn)識(shí)了自我、認(rèn)識(shí)了社會(huì)、認(rèn)識(shí)了專業(yè)，我們也許就不會(huì)離家遠(yuǎn)不行、三班倒不行、掙錢少待遇低不行、單位條件和環(huán)境稍差點(diǎn)不行、不是知名企業(yè)不行、專業(yè)不對(duì)口不行、得不到重用不行了。

(2)正確面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，自我放松，適當(dāng)宣泄，順利就業(yè)

首先，畢業(yè)生要明白無論是在擇業(yè)還是就業(yè)中，受到挫折是很正常的事情。無論選擇了哪個(gè)單位哪個(gè)崗位，道路都不可能一帆風(fēng)順。畢業(yè)生遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，積極面對(duì)，仔細(xì)尋找失利的原因后，樹立自信心，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭取新的機(jī)會(huì)。

其次，畢業(yè)生應(yīng)增強(qiáng)心理承受力，在競(jìng)爭激烈的社會(huì)中經(jīng)受住挫折的打擊，依舊保持進(jìn)取的勇氣。大學(xué)生從擇業(yè)起就可能遭受到各種失敗，面對(duì)失敗，有的人心情煩躁，精神不振，甚至產(chǎn)生自卑感，這顯然是心理承受力不強(qiáng)的表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者面對(duì)職場(chǎng)失敗，會(huì)認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力去爭取新的機(jī)會(huì)。

再有，畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)該具備競(jìng)爭意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要敢于競(jìng)爭，敢于向社會(huì)挑戰(zhàn)，善于競(jìng)爭，擴(kuò)大就業(yè)成功的機(jī)會(huì)，使自己成為競(jìng)爭性社會(huì)的強(qiáng)者。只要有毅力，不怕失敗，堅(jiān)定信心，掌握用人單位對(duì)求職者的要求，根據(jù)用人單位要求做好充分準(zhǔn)備，就能到達(dá)成功的彼岸。

此外，學(xué)會(huì)采用合理的情緒宣泄和放松的方法來減輕焦慮，是維持身心健康的重要手段。宣泄是指將自己的憂慮向朋友、老師傾訴，一吐為快，甚至也可以在親友面前痛哭一場(chǎng)。但是，宣泄一定要注意場(chǎng)合、身份、氣氛，注意適度，應(yīng)是無破壞性的。

專家建議：“抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度、適應(yīng)的態(tài)度、忍耐的態(tài)度、給予的精神、承擔(dān)的精神和挑戰(zhàn)的精神，求職者才能盡快適應(yīng)市場(chǎng)的需求。”高職生具有自身的特點(diǎn)和長處，只要我們能在擇業(yè)和就業(yè)中能正視現(xiàn)實(shí)，克服浮躁心理，避免速成心理，養(yǎng)成務(wù)實(shí)作風(fēng)；全面認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)；提高自我調(diào)適的能力，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，始終保持積極向上的精神狀態(tài)和良好的心態(tài)，不斷完善自己的心理素質(zhì)，有效地消除心理障礙，樹立起正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，在求職就業(yè)過程中找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)并為之努力奮斗，走出就業(yè)誤區(qū)，順利就業(yè)。