淺談中職教育中的Photoshop教學

摘要 Photoshop是最為常用的圖像處理軟件之一，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。在當今社會生活生產中的多個行業(yè)被廣泛運用，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的中職教育，應如何正確引導學生學習該軟件，有針對性地對學生進行啟發(fā)式的教育，讓學生在未來的就業(yè)中占得先機，真正做到學以致用呢?本文根據(jù)平時對教學的總結，歸納出一些心得與體會，與大家共同探討。

關鍵詞 Photoshop教學 中職教育 興趣培養(yǎng) 啟發(fā)探索

一、引言

Photoshop是功能強大的圖像合成軟件，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體，廣泛應用于廣告設計、包裝設計、網(wǎng)頁設計、服裝設計、建筑效果圖后期處理、攝影藝術等領域。對于中職學校的學生來說，學習Photoshop入門容易，但要真正熟練掌握其中的精髓，并在今后的實踐中得心應手地使用，卻是有很大難度的。

二、傳統(tǒng)教學中的問題

Photoshop的圖像處理功能非常強大，技術技巧層出不窮，通常在Photoshop教學過程中，教師普遍采用實例教學法來引出某些工具的具體功能，但一味地使用實例，讓學生不停地模仿，往往事倍功半，學生只是死記硬背那幾個實例，很難全面理解一些工具的真正功能，更談不上創(chuàng)作了。中職學校的學生普遍存在的問題是對于學習的興趣較差，基礎知識相對薄弱，動手能力不強，而在實例教學中，部分能力差的學生很容易出現(xiàn)一步跟不上、步步跟不上的情況，落下一個步驟，就很難做出最終的效果。幾節(jié)課下來，學生便會對千篇一律的例子產生厭學情緒。

三、以“培養(yǎng)興趣，夯實基礎，啟發(fā)探索”的三步驟教學過程

(一)培養(yǎng)興趣

Photoshop作為一個圖片處理軟件，有著其他軟件不具備的優(yōu)勢，畢竟多彩的畫面，要比枯燥的程序更容易激起學生的興趣。在第一個階段的Photoshop教學中，我認為主要應該以賞析優(yōu)秀作品為主，尤其是針對當代90后學生普遍喜歡的照片處理方面進行突破，讓學生觀看大量優(yōu)秀的寫真、數(shù)碼后期作品。而在觀看的同時，我特意尋找了一些帶有原圖的作品，將原圖和效果圖進行對比，更能體現(xiàn)出Photoshop功能的強大。同時我又挑選了幾個步驟簡單可效果明顯的實例，當場演示，例如“磨皮”效果，通過幾個步驟，將一個滿臉斑點的黃皮膚，變?yōu)榫К撏噶恋陌尊つw。伴隨著學生們的驚呼聲，我確信他們已經深深地被吸引，產生了強大的好奇心，開始渴望學習這門課程，大家由被動學習變?yōu)榱酥鲃訉W習，為后面的教學打下了良好的基礎。培養(yǎng)了興趣還要讓他們看到希望，在這一階段的最后，詳細地為他們介紹當今社會對于Photoshop技術人員的需求，并列舉出諸如平面設計、網(wǎng)站美工、攝影寫真和婚紗照的后期處理等工作崗位及其收入待遇，把所學的內容和社會實際的崗位相結合，讓學生更加明確目標，充滿動力地開始學習。

(二)夯實基礎

在這一教學階段，主要采用實例教學法。實例教學法并不僅僅是讓學生按照步驟，將一個一個例子完成，而應注意以下幾個方面：

(1)實例的選取應該充分考慮到中職學校學生的性格特點和今后就業(yè)的特點，所選實例應該更加貼近生活和實用，難易程度要適當，要注意由簡到繁，初期的實例盡量不要超過10個步驟，讓學生在短期內能夠看到自己的作品，充分感受設計創(chuàng)作的成就感。

(2)在實例制作過程中，逐步加深對圖像處理一些基本概念的理解，逐步熟悉有關的技能和技巧，做到舉一反三、融會貫通。例如當我們運用調整圖層中的色彩平衡等功能調出一幅暖色調的作品后，可以讓學生嘗試冷色調的創(chuàng)作。

(3)在講解實例的過程中，不僅要講解相關軟件的使用技術，還要適當?shù)貫閷W生灌輸美術的設計理念，畢竟制作只是手段。根據(jù)實例，從配色方案，到線條和形狀的搭配使用，讓學生明白為什么這樣的顏色搭配看起來比較美觀，這樣的位置擺放看起來更加合理。當然，由于中職學校的學生普遍沒有美術基礎，在這一部分的講解中要更加耐心細致，不僅讓他們看到美觀的設計，還應該讓大家看一些相對不成功的案例，通過反面例子的對比來提高他們的審美觀念。

(三)啟發(fā)探索

當學生們通過一段時間的實例教學后，基本上掌握了Photoshop中常用工具的使用，并熟悉了一些特殊效果的制作技巧，這個時候就應該運用“任務驅動法”，促使學生有目的地制作一些作品，而作品的主題可以由教師來指定，也可以讓學生自行選擇，在學生們制作的過程中，教師應該時刻關注學生制作的進程，對于配色和布局等問題應給予及時的指導。如果學生基礎較差，缺乏創(chuàng)作思路，可以先從網(wǎng)絡中尋找相關主題的作品，讓學生學習別人的創(chuàng)作思路，學會將多個思路重新整合，也可以達到教學的目標。總之既要最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，又不要讓他們被任務難倒而失去信心。作品創(chuàng)作完成后，還要要求學生根據(jù)自己的作品寫一份作品說明，其中要包含創(chuàng)作的思路想法、實現(xiàn)想法的技術技巧，以及整體設計的合理性分析。這樣可以讓學生明確自己是怎樣做的，這樣做的目的是什么，這樣做實現(xiàn)了什么樣的效果，同時也鍛煉了學生的書面表達能力，一舉兩得。

四、結束語

Photoshop軟件的學習，入門容易，但要想學以致用，學習它的精髓，就需要在今后的學習中孜孜以求，不斷探索，除了課堂上學習的知識外，還應在課下多看優(yōu)秀的作品，培養(yǎng)自己的審美觀念，在頭腦中積累優(yōu)秀的設計理念，并通過適當?shù)霓D化變成自己的理念。還要多練習優(yōu)秀的實例，體會每一個工具的功能，多實踐、多練習不要死摳具體的步驟，嘗試用不同的方法實現(xiàn)同一個效果。模仿，但不能僅限于模仿，只有不斷嘗試、不斷練習，持之以恒，才能有所進步和提高，真正做到學以致用。以上是本人在幾年的Photoshop教學中總結的幾點體會，不足之處請各位老師提出寶貴意見。