加強大學生應對突發性公共危機的思想政治和心理教育

摘要 加強和改進大學生思想政治教育和心理教育工作是黨的一項重要方針，尤其是當今社會，突發性公共危機事件頻發，大學生作為我國社會主義事業的建設者和接班人，加強大學生思想政治教育和心理教育工作的必要性和緊迫性已成共識。

關鍵詞 突發性公共危機 大學生 思想政治教育 心理教育

當前社會，突發性公共危機事件不斷發生，高校人口密集、流動性大，加之大學生的生活閱歷淺，社會經驗不足，一旦危機發生，后果嚴重，而加強大學生應對突發公共危機事件的思想政治教育和心理教育是高校應對突發性公共危機的重要組成部分。目前，我國大學生應對突發性公共危機事件的思想政治教育和心理教育工作雖已取得了一些成效，但總體上仍不容樂觀。據對川、渝、滇等地10多所高校的調查，有83.2％的學生認為學校有必要開展應對突發公共危機事件方面的思想心理教育，有47.5％的學生認為學校在這方面的教育目前還是一片空白，51.4％的學生認為這一工作剛剛起步。在回答是否有應對突發事件的心理準備時，14.1％的學生認為有充分準備，74.1％的學生表示心理準備不足，11.8％的學生認為沒有準備。可見，加強大學生應對突發性公共危機事件的思想政治教育和心理教育工作刻不容緩。

一、高校應充分利用網絡資源對大學生進行思想政治教育和心理教育

高校擁有各種資源，包括基礎設施、師資力量、學科資源等，但筆者認為面對突發性公共危機事件，高校校園網絡資源更能有效發揮對大學生進行思想政治教育和心理教育的優勢。

由于大學生在校園網絡中交流更加自由，不受各種條件的限制，他們往往能夠真實地表露自己的思想，這使得大學生之間思想的溝通和交流更加深入，意見能夠充分表達。面對突發性公共危機，高校應該深入學生之中，及時了解學生的思想動態，把握學生在危機事件發生后最關心的問題，教育者的權威性和學校新聞媒體的公信力是師生關系場所在突發事件信息傳播中的主要優勢。在突發事件所引發的輿論危機應對中，師生關系場所作為學校思想政治教育的正面陣地，要抓住信息傳播的主導權，在網絡輿論發展過程中發揮重要的思想導向作用。因此高校應對問題進行如實報道，使學生們的關注點都集中到問題上，引導學生把討論的焦點集中到如何解決問題的方向上來。

通過校園網絡，高校能夠洞察學生真實的思想狀態，了解學生的思想和心理狀態，并進行積極有效的思想政治教育和心理教育，促進學生的思想和行為沿著正確的方向發展。在處理高校突發性公共危機事件的過程中，可以說，校園網絡發揮了積極有效的作用，高校的思想政治教育工作者應通過校園網絡及時了解突發性公共危機事件對大學生的主要影響，把握大學生的思想狀況，洞悉突發性公共危機事件背后隱藏的矛盾，對大學生展開有針對性的思想政治教育和心理教育工作。

二、思想政治教育和心理教育相結合是加強大學生應對突發公共危機的有效手段

江澤民同志在慶祝清華大學建校90周年大會上的講話中強調大學生“要努力使自己既具有優良的思想政治素質，又具有過硬的科學文化本領，既有強健的體魄，又有健全的心志”。長期以來，人們對思想政治教育的理解有失偏頗，高校亦是如此，僅重視對學生進行馬克思主義基本理論、思想道德修養等方面的教育，習慣把思想政治教育工作放在突出位置，沒能重視對學生的心理教育，更沒有把對學生的心理教育作為一項重要工作來抓。

而一些數據顯示，我國高校大學生中大約有20％的學生存在不同程度的心理問題。隨著高校突發性公共危機事件的不斷發生，大學生的思想政治教育尤其是心理教育已經引起政府和高校的重視。2001年4月5日，教育部印發了《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》。該意見指出加強大學生心理教育工作是高校德育工作的重要組成部分。因此高校應把思想政治教育和心理教育工作有機結合，提高大學生應對突發性公共危機事件的能力。

首先，高校應把大學生心理教育的內容、方法和手段納入到高校“思想道德修養與法律基礎”公修課中，將課堂教育和課外教育相融合，把心理教育和思想政治教育結合起來，發揮最佳效果。“思想道德修養與法律基礎課”是高校德育教育的主戰場和思想政治教育的主渠道，在這門課中加強大學生心理健康教育體現了高校德育教育的目標和途徑。

其次，高校應加強政工干部隊伍中心理健康教育工作隊伍的建設，心理健康教育工作人員應納入到學生思想政治教育工作隊伍中，這樣有利于將思想政治教育工作和心理健康教育工作有效結合。

再次，高校應根據學生自身的特點，因材施教，根據學生所處的不同發展階段，做好對學生的思想政治教育和心理教育工作。思想教育工作者只有充分了解學生的身心特點才能更加有效地對學生展開教育，才能提高思想政治教育工作的針對性，增強思想政治教育工作的有效性。

三、加強大學生應對突發公共危機事件的思想政治教育和心理教育應充分發揮輔導員的作用

“中共中央、國務院下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，對大學生思想政治教育的重要性有了更加明確的定位，對從事這一工作的輔導員、班主任隊伍建設也提出了更加明確的要求。學校領導要提高認識，更新觀念，從思想上、工作上真正重視起來，把學生思想政治工作當作學校領導的一把手工程來抓。”

輔導員是高校教師隊伍和政工干部隊伍的重要組成部分，是高校學生日常思想政治教育、心理教育和學生管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員工作的成功與否直接關系到學校學生的日常管理工作，因此在高校管理教育中顯得十分重要。高校輔導員應該不斷加強學習，努力自覺提高自身素質，不論是在人格修養、理論水平、身心素質和生活閱歷等方面都應達到一定的水平。在日常生活中，輔導員應加強對學生突發性公共危機事件防預知識的培訓，通過全面且深入細致的思想政治教育和心理教育工作，使學生們了解突發性公共危機事件的相關知識，引導學生正確認識危機事件，樹立風險意識，提高大學生應對突發性公共危機事件的能力。突發性公共危機發生時，輔導員應身先士卒，深入學生當中，了解學生的思想和心理動態，積極引導學生正確應對危機事件，注重穩定學生的情緒，避免恐慌、盲目等問題的出現。

輔導員在高校突發性公共危機事件中的作用是不容小覷的，高校輔導員既是突發性公共危機知識的宣傳者，又是學生群體應對突發性公共危機事件的組織者和疏導者；既是突發性公共危機事件的報告者和控制者，又是建立長效機制的執行者。《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》的出臺與實施，也從側面反映了高校輔導員的重要性，可見高校輔導員在加強大學生應對突發性公共危機事件的思想政治教育和心理教育工作中發揮了重要作用。在學校管理層次中，應該進一步注重對輔導員的培養和指引，而輔導員也應在此重任下認真學習各項知識，做到“多面手”，使得學校的學生管理工作更上一個層次。