如何搞好中職教育之淺探

中國(guó)自古以來就是世界聞名的考試大國(guó)，隨之而來的中國(guó)教育便成了應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育帶有太強(qiáng)的方向性、功利性，這與素質(zhì)教育背道而馳。應(yīng)試教育是精英教育，培養(yǎng)的是精英，精英顧名思義是多數(shù)人中的少數(shù)人，于是普通高中一年年下來，淘汰了許多非精英類學(xué)子，這些學(xué)子已經(jīng)或者即將失去學(xué)習(xí)的激情，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上身心備受煎熬，不知該何去何從。于是有些人就極不情愿地選擇了中職類教育，那么我們這些中職學(xué)校的老師們應(yīng)如何為孩子們營(yíng)造一個(gè)人間的伊甸園呢?即我們中職學(xué)校的素質(zhì)教育應(yīng)如何施行呢?下面我僅從英語課堂學(xué)習(xí)方面探討這個(gè)問題。

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。中職教育不是精英教育，而是以大多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教育，所以教學(xué)中要特別注重研究學(xué)生特點(diǎn)、認(rèn)清學(xué)情、深入研究教育規(guī)律。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上，尤其是在英語學(xué)習(xí)道路上，多的是失敗的經(jīng)歷和教訓(xùn)，少的是鮮花和掌聲。心理學(xué)證明，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的愿望，教師在教學(xué)中應(yīng)多找話題，多給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如此方能建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。事實(shí)證明，現(xiàn)在已不是大師的時(shí)代，而是導(dǎo)師的時(shí)代。教學(xué)不應(yīng)再是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下“看熱鬧”，而應(yīng)是學(xué)生在課堂上說、聽，老師在課堂上引導(dǎo)。要注意教師角色的變化，不要再做“板著面孔授業(yè)解惑的老先生”?，F(xiàn)在在這樣一個(gè)信息化時(shí)代，我們要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)學(xué)生歡迎的WISE型教師，即我們?cè)谡n堂上要witty(幽默)，要intelligent(聰明)，要scholar(作學(xué)者)，要encouraging(具有鼓動(dòng)性)。總之我們要用各種技巧，使學(xué)生愛上我們的課。

其次，要注意教學(xué)技巧的使用。講課不能面面俱到，講得太細(xì)。老師講得太細(xì)，就會(huì)占用學(xué)生太多時(shí)間，剝奪學(xué)生思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的講授技巧。外研社的一位老師曾說過，“得單詞者得閱讀，得閱讀者得天下”，由此可見，單詞學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么單詞應(yīng)如何學(xué)呢?我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)發(fā)音記單詞的習(xí)慣。分音節(jié)來記單詞，把同一音節(jié)的幾個(gè)字母寫在一塊，或不同音節(jié)的字母組合用不同色彩書寫，背寫單詞時(shí)不是t，o，m，o，r，r，o，w，－tomorrow這種方式背，而是to，mot，row心中暗想著哪個(gè)音節(jié)是哪幾個(gè)字母來背，邊讀邊用手指在空中書寫該音節(jié)的幾個(gè)字母。另外，記單詞不要記“單”詞，也不要“單”記詞，而應(yīng)在語境中記，通過記短語記句子來記單詞。還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。英語是一門語言，學(xué)習(xí)的突破口就是聽和說。英語老師在課堂上要多說英語，多用英語跟學(xué)生交流，多創(chuàng)造一些練聽力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多聽，讓學(xué)生能聽懂，聽懂的多了自然就有了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。另外要鼓勵(lì)學(xué)生多說，當(dāng)學(xué)生表達(dá)自己時(shí)，只要基本正確就不要老是揪住語法不放，打擊學(xué)生說的積極性，敢說、會(huì)說，學(xué)習(xí)英語的自信心自然也就建立起來。要注重學(xué)生的階段性發(fā)展。在教學(xué)中，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)有每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就拿英語教學(xué)來說，在中職一年級(jí)，要注重學(xué)生聽力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)習(xí)信心；在中職二年級(jí)，要讓學(xué)生多讀，提高閱讀能力。在中職三年級(jí)主要是提高學(xué)生的聽說讀寫等綜合能力。

再次，要學(xué)會(huì)充分地備學(xué)生，即在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解。要備每一個(gè)學(xué)生。我們的教學(xué)應(yīng)面向每一個(gè)學(xué)生，而不是教出一兩個(gè)好學(xué)生就可以，我們的目標(biāo)是使我們手中的每一個(gè)孩子都能健康快樂的成長(zhǎng)，所以我們要轉(zhuǎn)變舊的“只抓前幾名”的教學(xué)觀念，使教學(xué)針對(duì)班里的每一位學(xué)生。要備每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情。我們面臨的是。一群較特殊的學(xué)生，“倦學(xué)、厭學(xué)、甚至懼學(xué)”是他們的普遍特點(diǎn)，對(duì)于這樣的學(xué)生要了解其學(xué)情，找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，這對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。教師并不是把知識(shí)清楚地講解出來就是最好的教學(xué)，而應(yīng)該是使所講授的知識(shí)能夠讓學(xué)生掌握。老師教學(xué)生好比在打仗，即與影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素打仗，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，只有充分的對(duì)這些因素加以了解，才能使老師們?cè)诮虒W(xué)中做到有的放矢。當(dāng)然，備課的其他方面，我們也應(yīng)該要注意，但這兩個(gè)方面我認(rèn)為對(duì)職業(yè)教育來說尤其重要，所以在此特別提出來。

總之，中職教育乃至整個(gè)職業(yè)教育都應(yīng)該為我們的孩子努力創(chuàng)造健康、快樂的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們的職業(yè)教育才能辦出自己的特色，才能在整個(gè)國(guó)民教育中占有一席之地。