淺談中職計算機專業《網頁設計與制作》課程教學

摘要 網頁設計與制作是一門理論與實踐緊密結合的課程。本文主要從《網頁設計與制作》課程的教學內容、教學方法這兩個方面進行闡述，以供參考。

關鍵詞 網頁設計與制作 教學內容 教學方法

隨著信息化技術在各學科領域中應用的不斷深入，各類中職學校計算機專業開設《網頁設計與制作》課程既符合“以就業為導向”的辦學要求，又突出了“技能培訓”的教學重點。《網頁設計與制作》涉及面廣，要求技能較高，不僅與漢字錄入、編輯排版、圖形圖像處理、動畫設計制作、藝術廣告設計等課程緊密相關，而且還與學生個體的創造、創新能力相關。因此，如何上好這門課，讓學生真正掌握其設計制作的技巧，熟練其專業技能，是中職計算機教師應重視的一個問題。

一、《網頁設計與制作》課程的教學內容

《網頁設計與制作》這門課是在學習了專業基礎課之后的一門技術課，該課程的教學實踐性較強，在教學中要盡可能地激發學生的參與性，鍛煉學生的動手能力，培養學生的專業興趣。同時注意引導學生學習理論與實踐相結合，將理論應用于實踐。這門課要實現的應是網站制作的初級教學要求，其教學的重點是學習使用DreamweaverMX2004制作網頁。主要教學任務是介紹網頁中各元素的添加、頁面整體布局、鏈接導航、CSS樣式、模板、行為和表單等技術，使學生掌握從站點規劃、建立，到頁面布局、網頁編輯和美化等靜態網站的完整制作過程，具備創建和維護網站的基本能力。同時將HTML(超文本標記語言)作為輔助教學內容。HTML是網頁的本質，是網頁制作的基礎，也是進一步學習網頁制作的前提。因此要求學生掌握HTML的基本標記，能編寫較簡單的HTML代碼，讀懂一般的代碼。

另外，因為網頁分為靜態網頁和動態網頁，學生在掌握運用HTML語言設計制作靜態網頁后，應在靜態網頁的基礎上利用網絡程序設計語言(AsP、JSP等軟件)實現人機交互。

二、課程的教學方法

(一)課前認真備課

(1)備授課對象。根據教學對象的不同，安排相應的教學內容；分析學生的專業學習特點和目前的學習狀況，制定不同層次的教學目標和教學評價。

(2)備教材。選用集成度好的Dreamweaver作為網頁開發環境。從教材、參考書以及網絡中歸納總結出具有代表性的典型案例，為課堂教學做好準備，精心制作多媒體課件。

(3)備教學環境和教學模式。應注重理論與實踐相結合。在備課過程中應在機房安裝投影儀和電子教室軟件，學生人手一臺電腦，教師使用一臺教師機，通過多媒體課件講授理論、電子教室軟件展示與交流作品。同時應設置一些有一定難度的相關網頁設計，讓學生在計算機上進行目標訓練，以更好地鞏固其所學的知識。

(二)課堂的教學方法

(1)任務驅動教學法

“任務驅動教學法”是以學生為主體，根據課程的教學目標設計具體的學習任務，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，參與指導教師課題或其他課外任務的一種學習實踐活動。在教學中，其具體實施步驟為：1)“任務”的設計(應考慮到任務的實用性、趣味性、難易適度性、層次性、開放性、挑戰性等)；2)任務的分析與完成；3)任務的效果評價；4)任務的擴展和細化。這種教學方法充分調動了學生的學習積極性和主動性，有利于訓練學生職業態度，有效提高學生的知識應用能力和創新能力。實踐證明，這個教學模式與教學方法，可以大大增強學生參與學習的主動性，有助于提高中職生的操作技能，教學效果良好。

(2)模塊教學法

模塊式教學(簡稱MES)是國際勞工組織在20世紀70年代開發出來的一種培訓模式。在中職《網頁設計與制作》課程教學中，應根據中職學校教材與教學的特點，將整個教學內容分為4個模塊，其模塊設置見表1。

(3)實例教學法

實例教學法一種通過分析各種實例來開展教學活動的教學方法。在教師的精心策劃和指導下，結合中職生的特點和課程實際，精心設計各種實例并將學生帶入特定教學情境，通過學生的獨立思考或集體協作，從實例中獲取知識、掌握技能、提升能力。

在教學中，其具體實施方案為：收集和整理網頁素材－選擇和設計網頁實例(所選的實例必須具有教學性、典型性和針對性)－演示和講解網頁實例－總結和練習網頁實例。即在教學中，在每個章節導人具有代表性、實用性和趣味性的實例，先演示運行的效果和功能，再分步驟進行講解，新知識點越多，步驟講解就分得越細，以使學生輕松學會實際操作的思路和步驟。為了讓學生掌握知識的深度和完整性，在進行演示和講解結束后，教師應布置一到兩個難度相當的網頁實例，讓學生在學習網頁設計的過程中不斷練習、實踐。在學生練習過程中教師應細心觀察學生的操作情況，發現問題及時糾正，以使學生對網頁設計基本理論知識的理解更深入、對技巧的掌握更具體。在教學中，教師精心設計的實例既要生動有趣，又要簡單實用，還要使每個章節的幾乎所有的知識點都貫穿于一個或兩個完整的實例中，這樣才能使學生上課感興趣，輕輕松松記住操作步驟，有效地把所學內容用于實踐。

(4)項目教學法

項目教學法是指以項目為主線，采用項目驅動與教材基礎知識緊密相結合，將網頁設計與制作的知識點和技術要點穿插到各個項目中進行講解，使學生掌握各個知識點的實際應用，提高學生分析問題、解決問題的實際能力，達到輕松學習、自主學習的目的。實踐證明，這種教學方法充分調動了學生的學習積極性和主動性，有效提高學生的學習能力、應用能力和操作能力。

在教學中，項目的選取要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點或技術點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取過程中，教師要注意啟發學生去主動發現身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。而其教學過程為：引出項目、明確需要解決的問題一舉例、分析，由學生總結歸納方案－分組實際操作完成任務－每組展示、相互評比、學習，教師點評、并提出更高要求－按項目完成的情況對學生各個環節進行點評。

三、結束語

綜上所述，隨著網頁在生活中的作用越來越重要，對《網頁設計與制作》這門課程的教學要求也越來越高。教師應以培養能力為主線，首先應明確《網頁設計與制作》這門課程的教學內容，其次在課堂教學上，應做好課前備課準備，同時運用任務驅動式教學法、模塊教學法、實例教學法、項目教學法等課堂教學法，讓學生熟練掌握網頁的制作方法，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，提高課程的教學效果。在今后的教學工作中，中職計算機教師還應進一步探索教學方法，精心設計教學案例，寓教于樂，爭取培養出更多素質高能力強的人才。