芻議職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)問題

摘要:教師隊伍建設(shè)對職業(yè)院校發(fā)展始終具有著特殊而重要的意義和作用，結(jié)合新時期職業(yè)院校教育改革要求，從教師隊伍的整體優(yōu)化和教師培養(yǎng)的渠道拓展兩方面進行了探討。

關(guān)鍵詞:職業(yè)院校;教育改革;教師隊伍

中圖分類號:G451.2文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)30-0297-01

當前，職業(yè)院校教師隊伍還不完全適應(yīng)新時期職業(yè)院校教育改革的要求，仍然存在著一些問題。要順利實現(xiàn)職業(yè)院校教育改革，就要積極調(diào)整教師隊伍建設(shè)思路，加快優(yōu)化現(xiàn)有教師隊伍，積極拓展教師培養(yǎng)渠道。

一、加快教師隊伍的整體優(yōu)化

(一)優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)提升創(chuàng)新活力

新時期職業(yè)院校教育改革需要科學(xué)合理的教師年齡結(jié)構(gòu)，這有利于創(chuàng)造一個互信合作、富有建設(shè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高教師的教學(xué)熱情。因此，必須根據(jù)職業(yè)院校自身培養(yǎng)層次的不同對教師的年齡結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，在同一院校的教師隊伍當中形成科學(xué)合理的年齡梯度。其中要特別重視并加強對有潛力和前途的中青年教師進行選拔和培養(yǎng)，這對提整體教學(xué)水平和實力起到了長遠且持續(xù)的支撐作用。務(wù)必要把年輕教師當做新時期職業(yè)院校教育改革中急切需要的教學(xué)骨干來培養(yǎng)，務(wù)必要廣泛發(fā)動和積極鼓勵老教師對青年教師進行傳幫帶，讓廣大青年教師繼承發(fā)揚老教師的高尚品德和精湛教藝。

(二)優(yōu)化能級結(jié)構(gòu)加強在職培訓(xùn)

新時期職業(yè)院校教育改革的特殊性，決定了職業(yè)院校要根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃等實際情況和要求，科學(xué)合理地優(yōu)化教師能級結(jié)構(gòu)。注重在教師擁有豐富理論知識和實踐經(jīng)驗的前提下，逐步加大在職培訓(xùn)的力度，在提職業(yè)院校教師學(xué)歷層次基礎(chǔ)上，讓教師在崗位上獲得自我學(xué)習(xí)的成果，同時組織安排教師到企業(yè)和工廠等生產(chǎn)管理第一線，豐富經(jīng)驗提高實踐教學(xué)能力。建立和完善教師崗前培訓(xùn)制度和繼續(xù)教育制度，根據(jù)職業(yè)院校實際決定初中高三個層次的教師能級結(jié)構(gòu)組成，分別構(gòu)建正金字塔、橄欖球狀和倒金字塔三種能級結(jié)構(gòu)。

(三)優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)提高教研能力

新時期職業(yè)院校教育改革對教師隊伍的要求是，教師不但要教書育人，還要成為研究者。教師的知識面不一定要全面，但對本專業(yè)的研究要很深入。教師隊伍建設(shè)必須實現(xiàn)由教學(xué)型向研究型轉(zhuǎn)變，才能勝任新時期職業(yè)院校教育改革的教學(xué)和科研任務(wù)。因此，在教師隊伍建設(shè)過程中必須要注重教師研究能力的提高，積極創(chuàng)造各種條件，鼓勵并支持教師針對某一領(lǐng)域的知識進行深入的學(xué)習(xí)和研究，逐步優(yōu)化教師隊伍的科研結(jié)構(gòu)。

二、積極拓展教師培養(yǎng)渠道

(一)外派交流學(xué)習(xí)

職業(yè)院校要有計劃、有步驟地安排和組織教師到企業(yè)工廠考察和學(xué)習(xí)，使其深入第一線，觀摩甚至參與日常生產(chǎn)和經(jīng)營管理，以此獲取新鮮的第一手資料，接觸并學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理和生產(chǎn)過程中各種先進的實踐經(jīng)驗，豐富個人閱歷，充實教學(xué)內(nèi)容并使之更具有指導(dǎo)性、前沿性和實踐性。要選派教師離職進修學(xué)習(xí)深造，這既有利于提高教師自身的理論知識水平，完善教師的專業(yè)理論體系，又有利于外派教師學(xué)成歸來后，幫助本單位提升教師隊伍的整體優(yōu)勢。

(二)引進專家人才

引進外單位優(yōu)秀的專家人才，不但可以借助外部資源的優(yōu)勢來彌補自身教師的不足，還可以借助外部人才的智力優(yōu)勢，促使職業(yè)院校跟上教育改革的步伐。此外，引進外單位優(yōu)秀的專家，可以給本院校補充新鮮的血液，為教學(xué)帶來新思想，為教育改革過程中產(chǎn)生的問題帶來新的解決思路，從而進一步帶動原有教師隊伍從教學(xué)思想到教學(xué)實踐的整體更新。

(三)內(nèi)部發(fā)掘培養(yǎng)

目前，由于各種主客觀因素的制約，中國職業(yè)院校之間進行的教師外派、引進的比例還是十分有限，這就在客觀上決定了職業(yè)院校教師培養(yǎng)的重任主要還是由自己承擔，由本單位教師隊伍進行自我發(fā)掘，在自身建設(shè)過程中不斷獲得提高。在新教師的培養(yǎng)方面，要讓老教師給予示范，精心引導(dǎo)，傳授經(jīng)驗，幫助新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變。在教師交流方面，經(jīng)常性開展教學(xué)評比和教學(xué)競賽等活動，以此達到良性競爭、共同進步、不斷提高教師隊伍整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻:

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