淺談職業技能大賽對高職院校專業建設的作用

摘要:職業院校技能大賽是對近年來職業教育一項重大制度設計與創新，本文從師資隊伍建設，專業課程改革，實驗實訓建設，校企合作以及學生職業技能素質五個方面闡述職業技能大賽對專業建設的促進作用。

關鍵詞：職業教育 技能大賽 專業建設

高等職業教育根本任務是培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才，如何才能保證高職院校的人才培養目標符合社會經濟發展的需要呢？走“工學結合、校企合作、頂崗實習”的路子已經成為高職院校人才培養的共識，由教育部牽頭組織的全國職業院校專業技能大賽已舉辦了三屆，職業技能大賽已得到社會各界的廣泛認可，它不僅可以檢驗和評價實踐教學的質量，也對高職院校的專業建設起到了積極的促進作用。

1 技能大賽促進“雙師型”師資隊伍建設和培養

在技能大賽中，學生比賽成績往往也反映了幕后指導教師的水平，從某種意義上來說，高職院校的學生技能大賽其實也是指導老師的理論水平和專業技能的較量。教師隊伍自身素質的提高是保證學生比賽獲得佳績的根本。為了準備省市和國家的技能大賽，淮安信息職業技術學院制定了相關師資引進和培養政策，積極地引進一批企業中具有專業理論基礎和豐富生產實踐經驗的高級工程師充實到專業教師隊伍中；同時，選拔德能兼備的教師到科研院所、企業掛職頂崗實習，直接參與企業生產，使教師熟悉生產工藝、經營方式、提高教師的操作技能；這樣，通過“引進來”和“走出去”快速實現人才互補，優化教師結構。同時，學院啟動了“青年教師職業技能比賽”、“名師工程”、“雙師工程”，全面提升專業師資隊伍的整體實力。通過技能大賽，很好地促進“雙師素質”的師資隊伍，基本滿足了學院專業建設的需要。

2 技能大賽對促進專業課程改革具有深遠影響

技能大賽是檢驗教學效果，尤其是實踐教學效果的一種重要手段。通過競賽項目可以檢驗職業院校的教學是否體現了“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學宗旨。

2.1 技能大賽促進高職院校加強實踐環節的教學

由于我國高職教育起步較晚，受傳統教學理念的影響，本科壓縮型是其特點，重理論知識傳授、輕實踐技能教學的現象還大量存在，學生的技能較難培養。技能的培養必須親自進行操作，然后不斷摸索和總結才能形成，在日常教學中，要緊密地結合實踐進行基本知識和基礎原理的學習，使理論與實踐真正結合起來，只有這樣，學生學到的技術與技能才能終生，終生受益。技能大賽主要考察學生的動手能力，技能大賽能大大促進了我們對傳統教學理念和教學方法的深刻反思，促進高職院校加強實踐環節的教學。

2.2 技能大賽能緊密的跟蹤行業企業的崗位能力需求

技能大賽的項目都是職教專家和行業企業專家合作開發的，具有典型的先進性。當前，多數學校課程體系變革普遍落后于行業發展速度，以通信專業為例，多數學校通信專業缺少相應的實訓環境，開設了許多原理性、傳統課程，與行業所需要的職業（崗位）技能有距離，造成課堂上講的許多東西，實際中根本不需要。教師參加技能大賽，能加快教學課程改革，使得教學的內容滿足企業職業（崗位）技能的需求。

3 技能大賽促進高職院校實訓條件的改善

“工欲善其事，必先利其器”，實訓基地是高職院校實現教育與生產勞動、社會實踐相結合，學習與工作相結合的發生器、整合機，是提高高素質技能型人才培養質量的基本途徑。學生的技能不是天生就有的，沒有基本的實訓條件，就不可能培養高質量的技能型人才，要在技能大賽上出好成績更是無從談起。

3.1 籌措資金，加強校內實訓基地建設

實驗實訓基地既要能完成需要量較大的專業基礎能力訓練項目，又要有很高的質量以培養高技能人才。按照這一思路，淮安信息職業技術學院按照教育規律和市場規律，緊密聯系行業企業，根據區域經濟和社會發展，瞄準行業企業生產設備的最新水平，積極籌措資金，加大對實驗實訓基地的資金投入。通過校內實訓基地建設，保證并改善了專業課程的實踐教學環節。

3.2 與企業合作，共建的校外實訓基地

校外實訓基地是對校內實訓基地的一種補充，它可以彌補校內實訓場地不足、專業設置不全以及指導教師短缺等方面存在的問題。同時也是加強校企聯系，了解行業生產發展信息，掌握行業前沿技術，建立產學合作，推動高職教育發展的有效途徑。日本從20世紀50年代就開始試行產學合作的教育模式，60年代已形成制度化。日本產學合作有一種模式叫“雙結合”，即學校與企業合作，學生有雙重身份，既是學校的學生，又是企業的崗前受訓生。普通課在學校上，專業課和實訓課在企業里進行。這種模式不僅在教學資源上得到互補，而且學生在學習中具有較強的針對性，做到了“招生即招工，畢業即就業”。

4 技能大賽促進高職院校與行業企業的深度合作

校企合作是高職院校發展的有效手段，也是必由之路。舉辦學生技能大賽，密切了校企合作，將職業教育校企合作向縱深推進。

4.1 技能大賽需要企業參與

技能大賽需要邀請行業、企業專家參與指導和裁判工作，比賽操作需要吸納行業和企業的最新工藝要求、操作規范、創新思維等。模具工業、物流和采購、通信、服裝、汽車、數控、烹飪等行業協會都派出專家全程指導技能大賽工作。

4.2 技能大賽本身要走向企業

2009年，我校參加了全國職業技能大賽，在參加全國大賽集訓過程中，我校多次組織選手到通信企業進行職場體驗，聆聽企業專家技術指導；同時，還與行業企業專家座談，了解行業企業的崗位能力需求，為專業建設和學生的培養搜集了寶貴的資料，也為大賽取得佳績奠定了基礎。

4.3 企業越來越關注技能大賽

一些知名企業紛紛主動與舉辦院校聯系，參與技能大賽的舉辦，如通信行業職業技能大賽，中興通信、永中軟件等一批知名企業派出了企業代表親臨比賽現場。

5 技能大賽提高高職院校學生職業技能素質

5.1 通過技能大賽營造了廣大學生學習技能的良好氛圍

學生報名參加技能大賽的訓練非常踴躍，參與的積極性很高，報名參加選拔的學生為了能被選上都自覺積極地進入到實訓室認真準備，練習實訓操作。技能大賽能以點帶面地促進學生整體實訓操作水平，提高了學生的學習積極性。據參賽學生所述，經過技能大賽的訓練，雖然很辛苦，但是，都覺得參加比賽的經歷，實踐技能達到了一個跨越式的飛躍。

5.2 技能大賽提升高職院校學生的綜合職業素質

技能大賽很多比賽項目需要學生相互配合才能完成，學生的團隊協作精神就顯得非常重要了，而這種團隊合作精神和凝聚力也是許多企業對員工素質的基本要求。同時，參賽學生的心理素質在大賽中得到了很好的鍛煉，競爭意識加強了，自信心也增強了。經過技能大賽的洗禮，學生的綜合職業素質得到了明顯的提升，為將來的職業發展奠定了良好的基礎。

舉辦職業院校技能大賽是對近年來職業教育在深化改革、加快發展的道路上的一項重大制度創新，成為新時期職業教育改革與發展的重要推進器，通過舉辦全國、省級和市級的職業院校技能大賽，能夠促進高職院校教育教學改革，加快專業建設的步伐，培養實踐能力強、具有良好職業素質的高技能人才，滿足經濟社會發展的新形勢下對高技能人才的需求。

參考文獻：

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