試論職業學校學生教育管理如何與企業用工要求對接

摘要：職業教育的宗旨和目標就是為企業提供合格的職業技能人才，那么，怎樣的職業教育管理方向才能和企業的用工需求相對接呢？筆者嘗試針對企業要求設計職業教育管理思路。

關鍵詞：職業學校 學生管理 企業用工 對接

作者是石家莊鐵路運輸學校學生科長，多年從事中等職業學校學生思想教育研究和實踐，重視學生心理健康教育和行為養成教育，在中等職業教育領域有著豐富的教育管理經驗，所在單位被評為2009年度河北省德育工作先進集體，本人也被評為河北省德育工作先進個人。

職業教育在實施科教興國和人才強國戰略中具有特殊重要的地位。而社會需求是職業教育發展的最大動力。隨著我國工業化進入新的階段，世界制造業加速向我國轉移，城鎮化的加速以及第三產業的發展，使得企業用工需求急劇擴大。在這樣的大背景下，能否抓住機遇，乘勢而上，是決定職業學校命運的關鍵時期。

以服務為宗旨，以就業為導向是職業教育的辦學指導思想，因此是不是能夠為企業培養、輸送合格的勞動者，是職業學校生存和發展的基本要素。作為學生管理工作來說，對學生的教育和管理能否適應企業對員工素質的要求，也同樣影響著學校的聲譽。

那么企業對員工都有哪些基本要求呢？

第一，具有團隊精神是許多企業極為提倡的一種優良品質。一個員工是否能從企業的全盤利益來要求自己，對企業尤為重要。團隊精神強調協作，協作是提高效率的基礎，是競爭取勝的手段，是做好一切工作的必要條件。溝通是協作的基礎，拒絕溝通，也就意味著拒絕與別人協作。善于溝通和協作的人，能用誠意換取他人的支持與信任；不善于溝通和協作的人，就像一葉孤舟，永遠無法抵擋驚濤駭浪的侵襲。溝通和協作是團隊精神的集中體現。

第二，敬業是每個企業對員工的基本要求。但要讓一名員工真正熱愛自己工作的基礎是每個人的自我定位，這里說的定位是指個人脾氣秉性和職位認知與其所從事職業的吻合度。一般來說，吻合度越高，其定位就越準。就不同的個體而言，每個人都有這樣或那樣的優勢，優勢得以發揮，員工才能在工作中獲得成就感，增強自信心，從而把工作做得更好，對個人對企業都是一件大好事。而這個各盡所能的前提應該是員工對自己的職位有清晰的認知，也就是對其所從事職位的實質性認識，對其從事的工作結果有明確的認知。

第三，企業用人以德為先。不論一個人的能力有多強，但如果不誠實，人品不好，是萬萬不能錄用的。具體地講，就是要誠實善良，遵章守紀。中華民族歷來以誠實守信著稱于世，儒家學說則把“仁、義、禮、智、信”作為“立人”五德，以做人的追求做事，在做事過程中體現“誠信”的做人原則。現代企業對員工尤其看重這一點。

上述三點是用工單位在招聘員工時最看重的要素。基于此，我們認為，職業學校的學生教育管理應該著重從以下幾方面進行強化。

1 強化集體觀念的培養和灌輸

正向的教育和灌輸，對于青少年的教育和培養永遠是實用、有效的，因為在青少年世界觀、人生觀的形成過程中，如果沒有課堂的教育，沒有老師的教導，在一個價值觀日益多元化的今天，是不可想象的，因此在教育管理工作中，不斷對學生進行愛國、愛校、愛集體的教育，尤為必要。同時，通過開展一系列集體活動來強化學生的集體觀念，集體榮譽意識，讓學生樹立愛護集體，勇于為集體出力、做貢獻，勇于為集體承擔責任的理念。學生最樂于參加的活動，往往是體育競技類活動，比如球類比賽，拔河比賽等，以這類活動為起始，逐步開展班級評比競賽活動，開展我為班級爭光彩活動等，讓集體意識，大局觀念逐步內化為學生的基本素質。

2 增強行為養成的培養和教育

青少年時期，既是思想意識的形成階段，更是行為習慣養成的最好階段，“明禮誠信”是《公民道德建設實施綱要》中的基本道德規范之一，是“立身之本”。要把誠實守信、遵章守紀的教育貫穿學生教育管理的始終。在對學生進行大的思想理念教育和灌輸的同時，也絕對不能忽視對學生日常行為習慣養成的關注。隨地亂扔一片紙，脫口而出一句臟話，都應該用放大鏡來審視，世博會上暴露在國際媒體鏡頭下的不雅行為和現象，我們在學校里必須認真對待，要在不同的場合講，提醒每一個學生，注意自己的言行舉止，要把對這類看似細小的問題做為日常檢查的必須環節。讓學生時刻意識到，這些不良習慣是被學校明令禁止的，是文明修養不高的一種表現，也是現代企業文化所摒棄的。

3 加大就業指導和教育的力度

就業指導和教育，攸關學生對所學專業技能的認知和未來走上職業崗位后對崗位的認知和適應，因此非常重要。其實就業教育和就業指導，不是學生面臨就業或者面臨畢業時才需要進行的教育，而是學生從入學到畢業，整個在校期間都應該進行的教育和引導，讓學生時刻意識到自己是為了將來走上某一個方向的就業崗位而學習、鍛煉技能，從而提高學習的主動性和針對性，同時也為將來的就業方向有個明確的定位。事實上，在現實當中除了一部分人能自我發現定位的內核部分并能自覺調試定位外，其實有更多的人并不能自我發現這一點，更不要說自我定位。這就需要一個外界的力量去幫助他去認識、挖掘自我才能，從而達到準確定位的目標。這個外界的力量就是就業教育和就業指導。

職業學校的學生教育管理是一項系統工程，但是這個系統工程首先一定要把為企業培養合格的職業技能人才做為架構職業教育管理各環節的首要目標，我們培養出來的學生才能獲得企業的認可，職業教育的核心價值才能得到體現。