堅守“有根”的語文

最愛說的話呀永遠是中國話。字正腔圓，落地有聲說話最算話。最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正做人也像它……

作為語文教師，每每新接一個班，總愛帶著孩子們款款吟誦這首《中國娃》。因為我知道：這其間有最深情、最豐富、最大氣、最無痕的語文；因為我知道：我們的小學語文，應該滿懷愛與深情，在或吟或誦中，在對漢語自身魅力的感知中，被慢慢喚醒和開啟；因為我還知道：在“瘋狂英語寂寞漢語”、語文教育正遭遇邊緣化危機的當下，(2010年1月27日的《新聞1+1》之《語文“失語”》的討論著實讓人警醒!)在“考試語文”“模糊語文”“本本語文”等仍久居不下的現實背景中，更需要越來越多的語文教師能靜下心來，不斷追問并實踐：我們究竟該給孩子怎樣的語文?

給孩子“有根”的語文吧——

“有根”的語文是小中見大、觸及心靈、觸及精神的語文。

“小”，意味著小學語文是基礎，識字、寫字、閱讀、習作教學，都要從點點滴滴的小處人手、在實處著力；但“小”并不等同于“膚淺”“單薄”，即使是一項看似簡單的“寫字”，也可賦予其“興趣、態度、審美、方法、意志”等豐富的內涵。至于閱讀與習作，就更應該讓學生在一次一次的實踐中感受到：語言文字的背后，是生命與生命間的相互理解、自由表達和彼此對話；語文學習充滿情趣、充滿意義、充滿發現，與生活、與生命、與成長息息相關。

“有根”的語文是親近經典、涵泳濡染的語文。

語文學習，要重視教科書，又不囿于教科書，根深才能葉茂。學生語言能力的發展，需要優美語言、典范語境的濡染；學生智慧心靈的開啟，離不開優秀書籍、優秀文化的滋養。然而，經典詩文及經典書作，正是經過大浪淘沙、時間洗禮而留傳下來的集優秀語言、智慧文化于一身的佳品，教師引領學生熱愛經典、誦讀積累，無疑能讓學生得到語言及精神的雙重滋養。

“有根”的語文是興味盎然、表達自我的語文。

語文的目的，不在于考試；語文的核心意義，在于表達，在于讓學生學會用個性化的語言文字表達自己的思想與情感。因而，“有根”的語文不是被動聽記、機械搬運的語文，不是人云亦云、迷信權威的語文；“有根”的語文是善于傾聽、樂于表達的語文，是興味盎然、充滿“兒童聲音”的語文。

聽，美同詩人惠特曼那諄諄的提醒：“一個孩子，向最初的方向走去。那最初的，變成了孩子生命的一部分。”給孩子們“有根”的語文吧，因為我們要努力培植的，何止是語文之根呢，更是孩子們的牛命之根啊!