《自我介紹》(口語交際)教學設計

一、師自我介紹。創設說話情境

1 小朋友，你們知道我是誰嗎?我姓周，叫周毅，是一(8)班的語文老師。今天我和你們一起上課，你們歡迎嗎?

2 聽說一(3)班的小朋友既聰明又能干，我很想知道你們的名字，和你們交朋友，你們愿意嗎?

【設計意圖】通過創設情境，調動學生的學習興趣，激發學生的說話欲望，讓每個學生都想說，都愿說。

二、音樂游戲《你的名字叫什么》

1 播放音樂，學生唱《你的名字叫什么》。

2 學生逐一介紹姓名，老師相機指導。

【設計意圖】自己的姓名，孩子自己當然知道。這樣從最簡單的話題入手，降低口語交際的難度，讓每個人都愿說，都會說。學生在輕松愉快的氣氛中，消除畏難情緒，積極主動地參與到交際活動中來。

三、卡通人物出現，生模仿自我介紹

1 想讓大家認識你，記住你嗎?光說名字還不行，我們一起來看看小人國的一個小朋友是怎樣介紹自己的。

2 (課件出示小人國卡通人物陳早才的自我介紹)小朋友，你們好!你們問我是誰?我來自小人國，我叫陳早才，我的名字是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶討論了一晚上，才給我起的。他們希望我早日成為國家有用的人才。

3 小朋友，你叫什么名字?你的名字是誰起的?為什么起這個名字?快快說給大家聽聽吧!

【設計意圖】卡通人物陳早才的自然介紹，既吸引學生的注意力，又起到示范作用，便于學生模仿

4 提出交際要求：向別人介紹自己，一定要大方有禮貌，說話完整通順，聲音響亮，口齒清楚。當別人介紹的時候，大家要認真傾聽。

5 每組推選一人上臺介紹，師生共做評委，從說話是否勇敢大方，聲音響亮，句子完整，表情自然、站立姿勢等方面評價。

四、學習在具體的生活實際中自我介紹

1 教師與一生做朋友，互相自我介紹。

2 播放歌曲《找朋友》，學生下位交朋友，互相自我介紹。

3 指名三至四組學生上臺介紹兩人怎樣認識的。

【設計意圖】通過師生互動，讓學生明白。自我介紹常常是雙向互動的過程，不僅僅是一個人介紹，另一人被動地聽。教師和一名學生的交友過程給大家作了很好的示范。

五、聯系實際，拓展延伸

1 小朋友，今天你們不僅能主動大方地介紹自己，還認識了許多朋友，真棒!后面聽課的老師早等不及了，快帶著你們的名片，去和他們交朋友吧!請聽課老師配合一下，給與你交朋友的學生在他的名片上打個分，鼓勵一下同學們。

2 播放音樂《金勾勾》，學生與聽課老師交朋友。

【設計意圖】有效利用現場環境，提高口語交際的水平，讓學生在自由參與的同時，懂得自我介紹在與人交往中的重要性，體現口語交際生活化、實用化的特點。

(作者單位：句容市實驗小學)