“導(dǎo)學(xué)員”導(dǎo)出的精彩互動(dòng)

讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展，這的確不是一件容易的事。我偶然間的一個(gè)創(chuàng)意，點(diǎn)燃了孩子們的熱情，收到了意想不到的效果。我把自己的做法記下來，希望能給大家以啟示。

一、聘請(qǐng)“導(dǎo)學(xué)員”

期中考試前，為了搞好各項(xiàng)測(cè)查，我請(qǐng)出16名語(yǔ)文素質(zhì)較高又有責(zé)任心的同學(xué)做我的“小助手”，這便是語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)員”的前身。為了激勵(lì)他們切實(shí)負(fù)責(zé)任地做好測(cè)查工作，我宣布要在學(xué)生中間聘請(qǐng)一批“導(dǎo)學(xué)員”，并擬訂了一份“聘書”。 聘書的內(nèi)容是這樣的——

聘書

經(jīng)多方考察，發(fā)現(xiàn) 同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣，有相當(dāng)好的語(yǔ)文素質(zhì)，有較強(qiáng)的工作能力，品質(zhì)優(yōu)秀，故聘請(qǐng)為語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)員”。特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)。

聘書下面，我親筆簽上了自己的名字。

我把聘書打印出來在班上展示，告訴大家，誰(shuí)認(rèn)為自己符合條件，就可以提出書面申請(qǐng)，考察兩周后將正式聘用。班上半數(shù)以上的同學(xué)都積極地遞上了申請(qǐng)。一份份申請(qǐng)書上，個(gè)個(gè)都充分描述了自己的優(yōu)點(diǎn)，大表學(xué)好語(yǔ)文的決心。

一紙聘書，在期中考試的前前后后的確起到了不小的作用。

期中考試后，在小組推薦、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，我先聘請(qǐng)了14位語(yǔ)文“導(dǎo)學(xué)員”，建立起了班級(jí)的“語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員會(huì)”。

二、“導(dǎo)學(xué)員”職責(zé)的拓展

起初，“導(dǎo)學(xué)員”的工作被定位在“檢查作業(yè)、督促并指導(dǎo)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)”上。他們個(gè)個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，干得很出色。一次偶然的機(jī)會(huì)，“導(dǎo)學(xué)員”的工作又有了新的內(nèi)涵——

我一直在搞“開放式作文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，在作文的交流與評(píng)價(jià)中涌現(xiàn)出了許多一絲不茍、字斟句酌和妙語(yǔ)連珠、點(diǎn)評(píng)精彩的同學(xué)，我決定獎(jiǎng)勵(lì)他們，同時(shí)也刺激一下不積極發(fā)表意見的同學(xué)。“榮譽(yù)證書”制成了，我在表彰內(nèi)容部分留出了很大一片空白，落款處打上了“六一班語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員會(huì)”字樣。我想考驗(yàn)一下這些“導(dǎo)學(xué)員”的語(yǔ)文功底。“批改行家”“點(diǎn)評(píng)專家”評(píng)出來了，我讓每個(gè)“導(dǎo)學(xué)員”選擇自己最欣賞的“行家”或“專家”并為他們填寫“榮譽(yù)證書”(其實(shí)是夸夸他們)。結(jié)果大出我的意料:同一項(xiàng)表彰內(nèi)容竟無半點(diǎn)雷同，基本上都抓住了這些“行家”“專家”的特點(diǎn)。我不禁驚嘆于孩子們?cè)~匯的豐富，思維的靈活。其中兩份是這樣寫的:

碧月同學(xué)在作文交流與評(píng)價(jià)中善于發(fā)現(xiàn)，態(tài)度認(rèn)真，視別人的作文為自己的作文，字斟句酌，一絲不茍，深受大家好評(píng)，堪稱“批改行家”。

康佳同學(xué)在作文交流與評(píng)價(jià)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，簡(jiǎn)單明了，點(diǎn)評(píng)恰到好處，充滿詩(shī)意，富有哲理，被大家一致評(píng)為“點(diǎn)評(píng)專家”。

我對(duì)他們的“點(diǎn)評(píng)”大加贊賞，并念給大家一起欣賞，同學(xué)們不由得嘖嘖稱贊。

三、“導(dǎo)”與“學(xué)”中的精彩互動(dòng)

學(xué)期過半，不少同學(xué)已完成了一本日記，一本甚至兩三本的讀書筆記，放在我的案頭，很高的一摞。很想給每個(gè)孩子寫上幾句話，一直擠不出時(shí)間。機(jī)會(huì)來了!讓孩子們選擇自己信賴的“導(dǎo)學(xué)員”，為自己的日記、讀書筆記寫上幾句“賀詞”，然后蓋上老師的大紅印章，放進(jìn)“成長(zhǎng)記錄袋”中，不是很好嗎?

結(jié)果更是出乎我的意料，孩子們的評(píng)價(jià)語(yǔ)內(nèi)容精彩紛呈，他們這種年齡特有的真誠(chéng)、熱情、活潑、幽默深深打動(dòng)了我。其中有幾份是這樣寫的:

恭喜你已經(jīng)記了滿滿一本讀書筆記，這是一個(gè)很好的開始。書籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀勤記常摘抄，對(duì)我們的學(xué)習(xí)大有幫助。不要翹尾巴，繼續(xù)努力吧!

小書迷，你又記完了一本讀書筆記，我真為你高興!順便送你兩句話:“處處留心皆學(xué)問。” “滿瓶不響，半瓶咣當(dāng)。”你可不要驕傲啊!

在平凡的日子里，有許多可貴的東西值得我們記憶。你都如實(shí)地記錄了下來，這將是你一生享用不盡的財(cái)富。我真心地祝福你。

……

品味著孩子們蘊(yùn)涵人生哲理的評(píng)語(yǔ)，我欣慰地感覺到:“導(dǎo)學(xué)員”們?cè)谡嬲\(chéng)激勵(lì)別人的同時(shí)，也在不知不覺中鞭策著自己，提高著自己;而那些得到賀詞的同學(xué)，無異于剛到“加油站”加了一次油，充足了“馬力”。

還是聽聽孩子們自己的心聲吧——

“導(dǎo)學(xué)員”李曉琳興奮地說:“老師，這一段時(shí)間，我覺得我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，真的。”她有點(diǎn)不好意思，“要是我媽聽見，又該說我臭美了，不過，我真不是自己夸自己。”班長(zhǎng)李佳誠(chéng)懇地說:“評(píng)價(jià)別人的時(shí)候，我有一種感覺——山外有山，樓外有樓，我再不努力，就會(huì)落后。”性格活潑的趙曉青說:“我看了‘導(dǎo)學(xué)員’給我的賀詞，真是太高興、太滿意了。不過，他們已經(jīng)很優(yōu)秀了，還一個(gè)個(gè)那么謙虛，真有點(diǎn)不可思議。”

顯然，“導(dǎo)學(xué)員”的這些賀詞、評(píng)價(jià)語(yǔ)“散布”在孩子們中間，無形中起到了“輿論導(dǎo)向”的作用，像一種看不到摸不著的力量，正促進(jìn)著孩子們你追我趕、健康發(fā)展。讓導(dǎo)學(xué)員參與評(píng)價(jià)竟產(chǎn)生出如此強(qiáng)大的互動(dòng)效應(yīng)，的確讓我始料不及。我相信:孩子們的語(yǔ)文素質(zhì)一定會(huì)在這種“導(dǎo)”與“學(xué)”互動(dòng)的良性循環(huán)中穩(wěn)步提高。

我慶幸自己偶然間的創(chuàng)意點(diǎn)燃了孩子們的熱情，使他們的潛能如原子能般爆發(fā)。

“導(dǎo)學(xué)員”的作用還不止于此。

功課剛剛結(jié)束，馬上要轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)測(cè)查，我詢問大家的背誦測(cè)查進(jìn)展情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn):半數(shù)以上的同學(xué)已經(jīng)全部完成背誦(包括課文和古詩(shī)詞)的測(cè)查，班上的幾個(gè)“特困生”不但沒被拉下，反而沖到前頭，爆了“冷門”。當(dāng)班上個(gè)別同學(xué)對(duì)他們的背誦持懷疑態(tài)度時(shí)，幾個(gè)孩子被激怒了，跑上臺(tái)來，遞上自己的《背誦聽寫表》，主動(dòng)要求當(dāng)眾點(diǎn)背。我有些為難，但為了給他們“驗(yàn)明正身”，我只好讓大家點(diǎn)背了其中的兩位。說實(shí)話，我真為這倆學(xué)生捏著一把汗。結(jié)果，他們把課文背得滾瓜爛熟。大家一致同意給滿分。回頭看看他們的成績(jī)表，這兩課的背誦均不是滿分(分別是 8.2分、8.5分)。這是怎么回事?原來，他們不滿足自己第一次的背誦成績(jī)，正準(zhǔn)備補(bǔ)考呢!兩個(gè)人的表現(xiàn)使大家心服口服，教室里響起了雷鳴般的掌聲。看到“后進(jìn)生”都取得了優(yōu)異成績(jī)，大家自主復(fù)習(xí)的積極性更高了。(責(zé) 編 辛 欣)