淺談中職學(xué)生技能培養(yǎng)

摘要:中等職業(yè)學(xué)校電子電器專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，要求學(xué)生具備較高的動手能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，教師需要研究教學(xué)方法和強(qiáng)化對學(xué)生的技能訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的勞動者。

關(guān)鍵詞:學(xué)生 能力 培養(yǎng) 實(shí)踐

0 引言

中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的具有一定專業(yè)技能的實(shí)用型人才和勞動者。當(dāng)前制造業(yè)的發(fā)展人才相當(dāng)緊缺，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的瓶頸之一。如何加快緊缺應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前職業(yè)教育的重要任務(wù)之一。因此對電子電器專業(yè)的職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子電器專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，傳統(tǒng)的教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要。基于這一認(rèn)識，本人近年來著力在電子電器教學(xué)中就如何培養(yǎng)學(xué)生的動手能力進(jìn)行了多方面的探索與嘗試。

1 研究教法

1.1 按就業(yè)需求適當(dāng)處理教材 在教學(xué)過程中，我們使用的教材往往由于編寫年代的限制有些新內(nèi)容沒有編入，有些內(nèi)容又過時，教材滯后。例如，現(xiàn)行教材比較強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論的系統(tǒng)性、完整性、基礎(chǔ)性，教學(xué)內(nèi)容未突出技能的培訓(xùn)和工程的應(yīng)用，針對性和靈活較差，不能體現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育重在實(shí)踐能力培訓(xùn)的特色。因此，在教學(xué)中，我首先對教材進(jìn)行認(rèn)真分析，仔細(xì)研究，該增則增，該減則減。在電子線路的教學(xué)中，從教材的器件內(nèi)部分析為主，轉(zhuǎn)向器件外部特性和應(yīng)用為主，刪除和精簡一些分立組件電路的內(nèi)容，增加常用集成電路的應(yīng)用。

1.2 重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 啟發(fā)式教學(xué)是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體。因此無論是理論教學(xué)還是實(shí)驗教學(xué)，其教學(xué)方法都應(yīng)大力倡導(dǎo)啟發(fā)式，如我們在進(jìn)行基爾霍夫定律教學(xué)時，當(dāng)老師在黑板上畫出復(fù)雜電路圖講解有關(guān)節(jié)點(diǎn)、支路和回路等基本概念時，提出一些問題，比如:如何求電路中各支路電流?回路中各部分電壓這樣?引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，好奇心，然后拿出實(shí)驗裝置讓學(xué)生接好線路，用實(shí)驗的方法測出有關(guān)電路中支路電流、回路中各部分電壓。使驗證性實(shí)驗為探索性實(shí)驗，再通過幾組測量數(shù)據(jù)的比較，進(jìn)一步提出問題:節(jié)點(diǎn)上各支路電流之間有何關(guān)系?電流方向如何判別?回路中各電壓之間有何關(guān)系?等等。讓學(xué)生經(jīng)過思考，從中找出規(guī)律性的東西，然后再上升到理論知識，使學(xué)生在提問——思考——實(shí)踐——總結(jié)中充分發(fā)揮其自主性，參與性和獨(dú)立思考性，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

另外在實(shí)驗教學(xué)中，對學(xué)生在實(shí)驗中出現(xiàn)的問題和錯誤加以啟發(fā)性的分析。如學(xué)生在測量電壓、電位實(shí)驗時，學(xué)生測出的數(shù)據(jù)有時是錯誤的，但他不知道如何檢查和判別數(shù)據(jù)的正確與否，這就需要老師給予方法上的啟發(fā)和指導(dǎo)，通過向?qū)W生提出電壓與電位之間的關(guān)系是什么?為什么會產(chǎn)生測量數(shù)據(jù)的不符，產(chǎn)生的原因有哪些?如何檢查?等問題，一步步給予分析指導(dǎo)，從而訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力。

1.3 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育是指在教學(xué)實(shí)踐中，高度重視以知識為基礎(chǔ)的能力培養(yǎng)，注重方法的傳授和創(chuàng)新能力的提升。在電子電器實(shí)驗教學(xué)中，根據(jù)大綱要求，在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的前提下，尋找創(chuàng)造性思維的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的機(jī)會，如通過穿插一些設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)，即根據(jù)給定的條件讓學(xué)生自己設(shè)計電路，選擇參數(shù)，擬定測量步驟和數(shù)據(jù)表格。經(jīng)過老師指導(dǎo)認(rèn)可后，方可操作實(shí)驗，得出實(shí)驗結(jié)論。比如在做脈沖實(shí)驗時，有一個RC電路的應(yīng)用實(shí)驗，原教材參數(shù)己設(shè)定，現(xiàn)改為有若干電阻，電容供選擇，讓學(xué)生自己選擇組件的參數(shù)，再根據(jù)各電路的特點(diǎn)連接成微分電路，積分電路，耦合電路，并將該電路的輸出波形通過示波器顯示出來，這就需要學(xué)生開動腦筋，結(jié)合老師的指導(dǎo)，自己動手組成各種電路，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生受益匪淺，覺得從該實(shí)驗中確實(shí)鍛煉了自己的能力，而且覺得原本深奧的理論知識也容易理解了。

1.4 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 改變現(xiàn)在傳統(tǒng)的純課堂講解的方法，采取一種邊講解，邊實(shí)驗，邊操作的講練結(jié)合的直觀式教學(xué)方法。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生脫離純講解式的既抽象又乏味的教學(xué)方法，而采用自己動手，既看得見又摸得著這種較為輕松的教學(xué)方式。例如，講解基本元器件時，可將各種元器件器放在每張桌子上，讓學(xué)生看得見，摸得著，又可實(shí)際動手操作一下，這樣學(xué)生很快就會明白各種元器件的區(qū)別及應(yīng)用。例如，講解磁性材料的基本磁性時，可用軟磁材料和硬磁材料讓學(xué)生親手做實(shí)驗，這樣學(xué)生通過對磁性材料進(jìn)行磁化實(shí)驗后材料是否還有磁性，就可馬上理解軟磁材料與硬磁材料的概念和區(qū)別。

2 強(qiáng)化技能訓(xùn)練

2.1 注重實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)技能提高 針對技校學(xué)生一般來說，具有程度參差不齊，并且基礎(chǔ)知識較薄弱的特點(diǎn)，面對復(fù)雜而枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子，學(xué)生們往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)該采用注重實(shí)踐的策略，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)踐中掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識的目的。例如，在教學(xué)中，安排了一個功率放大器實(shí)驗板，其中包含變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓、功率放大電路等，并在電路中設(shè)置一些測試點(diǎn)。通過實(shí)驗可以達(dá)到以下幾個目的:學(xué)習(xí)萬用表的使用(其中包含元器件的判別與測試、電阻值的測量、交直流電壓的測量和電流的測量等)，全波整流電路輸出電壓理論值與實(shí)際值是否相符，穩(wěn)壓電路電壓在電源波動或負(fù)載電流改變時是否能保持穩(wěn)定，觀測電路的靜態(tài)、動態(tài)電流隨負(fù)載改變的情況，還可以用示波器演示信號的放大過程。在實(shí)踐中還可練習(xí)基本功(焊接技術(shù)、連線方法等)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大為提高，為了早點(diǎn)看到自己的處女作是否成功，他們有的連中午、晚上都在加班加點(diǎn)。老師在整個實(shí)驗過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生安裝調(diào)試并幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，講解安全等注意事項。同時要特別注重在各個環(huán)節(jié)上把好關(guān)，小到每個焊點(diǎn)、引線顏色配置，大到整機(jī)裝配，一絲不茍做到規(guī)范，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣，并練就較扎實(shí)的基本功。為以后學(xué)生輕松走上工作崗位作好準(zhǔn)備。而學(xué)生在實(shí)驗中出現(xiàn)的問題又可拿來作為例子，避免其它學(xué)生犯同樣的錯誤。采用這樣的教學(xué)方法的好處是顯而易見的。學(xué)生不但可以得到感性認(rèn)識，而且實(shí)驗成功后，學(xué)生的自信心可以大大增加，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也自然變得更加融洽。

2.2 創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，提高動手能力 教師可以利用活動課或課余時間，組織學(xué)生課外輔導(dǎo)，建立電子制作興趣小組，通過制作簡單的電路(聲控?zé)簟㈤T鈴、防盜報警和雙聯(lián)燈等)，剛開始時要簡單些，多加肯定，志在激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從知識性到創(chuàng)造性。制作時，注意選擇電路，充分考慮趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生制作興趣。對于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。制作結(jié)束時，可把產(chǎn)品拿到校園櫥窗進(jìn)行展示，樹立其榜樣，產(chǎn)生良性效應(yīng)。同時可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報刊、雜志，開拓學(xué)生視野。也可鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上搜索相關(guān)網(wǎng)頁，了解維修電子行業(yè)發(fā)展情況及專業(yè)發(fā)展有關(guān)知識，拓寬其知識面，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵學(xué)生從身邊的小電器維修入手，學(xué)會一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗的積累，可鼓勵學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會到成功的樂趣，這有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)電子電器知識去解決生活中實(shí)際問題的能力，使學(xué)生增加自信。教師也要起好示范作用，多參加一些有益的維修活動，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會，學(xué)生的興趣就更能持久保持。

多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我感到只有不斷進(jìn)行新的教學(xué)方法的嘗試，注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的綜合技能，使他們滿足社會的需要。