在數學教學中如何培養學生的創新精神

一、 營造民主氛圍，激發學生的創新精神

教育心理學研究說明，民主的氣氛，平等的關系，利于培養學生的創新精神。在數學教育教學中，應大力營造一種生動、活潑的教學氛圍，形成師生、生生間的一種平等、民主、尊重、理解、關注、賞識的人際關系，使學生的身心處于一種積極向上的精神狀態，讓他們的思維充分得到發散展開，進而去探索未知、去創造未來。

二、 健全個性人格，穩定學生的創新精神

培養學生創新精神的內容和任務是，保持一個人的創新精神但又不放棄把他放在真實生活中的需要，傳遞文化知識但又不能用現成的模式去壓抑他，鼓勵他發揮聰明才智而不助長他的個人主義，密切注意每個人的獨特性而又不忽視一種集體性。由此，穩定學生的創新精神，是學生的特長個性與品質人格的有機的統一、高度的結合。在數學教學中，既要充分發展學生的個性，即讓學生在稟賦、氣質、興趣、情感、思維等方面的潛在資質得以發現，讓學生的心靈自由和精神世界的獨特性得到尊重，讓學生思考的批判性、思維的獨特性和思想的創造性得到鼓勵，從而使學生在心理方面的個別差異得到正視和發展;又要健全學生的人格，讓學生在學習中樹立正確的世界觀，形成科學的態度，培養頑強的毅力，從教育中不斷提高自身的道德修養，完善自身的人格品質，只有這樣，才能使學生的創新精神得以穩定。

三、 開展活動教學，深化學生的創新精神

中小學教學改革的使命之一，就是要“讓課堂煥發出生命力”。活動教學體現了這一改革趨勢，它是對傳統教學的改革、完善和發展。活動教學既能充分體現學生的生命活力和豐富個性，又有助于充分落實學生的主體地位，還是促進學生發展的重要方式。因此，在數學教學中，應積極開展活動教學，讓學生根據自己的興趣愛好選擇要參加的活動，并在活動中讓學生自己選定課題，尋找材料，設計方案，然后可在教師的指導下或獨立地進行探索、研究、實驗、總結等。這樣，一則養成了學生獨立探索的習慣，二則培養了學生的動手操作能力，三則深化了學生的創造精神。

四、 組織嘗試訓練，開發學生的創新能力

邱學華老師的實驗結果表明，嘗試教學有利于激發學生內在的潛能，有利于減輕學生課外作業負擔，又可大面積提高教學質量。在數學教學中，應為學生設計嘗試練習，讓學生在課堂教學中先進行嘗試練習，自己分析問題、解決問題。這樣不僅充分發揮了學生的主體作用，還在獨立創新的學習中發掘了學生自身“沉睡的潛能”，開發了學生的創新能力。

五、 教給學習方法，強化學生的創新能力

在數學教學中，教師應充分發揮“向導和顧問”的作用，將學生的自主學習放在首位，教會學生研究思考問題的方法，鼓勵學生自主學習，強化學生已初步形成的創新能力。一讓學生樹立“自主創新”的意念，明確“學會學習”是未來所必備的技能;二讓學生不僅把握如何思考問題，還應會在問題思考中不斷提出新問題;三讓學生享受創新的快樂，使創新在學生心中扎根。

(遵義縣鐵廠鎮中學)