淺談農(nóng)村中學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

隨著新課改的不斷深入，中考和高考的語文閱讀所占比例越來越大，閱讀已成為中學(xué)語文教學(xué)的重中之重。而培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高農(nóng)村中學(xué)生的閱讀能力，則是農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)工作的關(guān)鍵。

一、 農(nóng)村中學(xué)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，農(nóng)村教師及農(nóng)村中學(xué)生因教學(xué)觀念、能力水平、客觀條件、可操作性等方面的原因，普遍對閱讀不夠重視。對于閱讀時代感較強(qiáng)的文章，大多數(shù)學(xué)生是通過老師講述及文章注釋來了解，而沒有主動查詢有關(guān)資料。這里涉及到學(xué)生主觀努力的因素，也不能排斥教師教學(xué)觀念落后、學(xué)校圖書館設(shè)施條件等諸多客觀因素的限制。學(xué)生對于篇幅較長的文章，理不清文章脈絡(luò)，閱讀興味索然，望而生畏。而指導(dǎo)學(xué)生勾畫圈點、作摘記是一個長期積累的過程，教師不愿耗時費力。

調(diào)查結(jié)果折射出教師在教學(xué)中沒有把閱讀提高到一個相應(yīng)的位置，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性認(rèn)識不足。

二、 明確養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的意義

1. 閱讀的過程是讀者語言知識、文化知識、閱讀知識和寫作知識儲存與豐富的過程

閱讀是從書本中討教生活的感受和經(jīng)驗。對于積累知識、開拓視野、陶冶情操、提高寫作能力等方面，有著重要作用。

2. 良好的閱讀習(xí)慣可以培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力

在閱讀中質(zhì)疑，從而產(chǎn)生創(chuàng)新能力，這些是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的途徑和方法

1. 通過課堂教學(xué)的途徑培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法

首先，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。(1)通過看注釋、讀課文等，從音、形、義三個方面熟悉生詞和詞組。(2)細(xì)讀課文，初步掌握大意。(3)了解新知識和已學(xué)知識之間的聯(lián)系。(4)理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。(5)利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。

其次，養(yǎng)成正確、良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。(1)聽:耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動，做到側(cè)耳靜聽，以目助聽，以思導(dǎo)聽，以寫促聽。做到邊看邊聽，邊思邊聽，邊記邊聽，專一聆聽。(2)說:引導(dǎo)學(xué)生把自己聽到的、看到的、想到的有條理的敘述下來，有自己的見解。(3)讀:正確、流利、有感情地朗讀，并且背誦一些精彩的段落與詞語。(4)寫:我手寫我心，寫出真情實感。

2. 教師要有意識地加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生擴(kuò)展閱讀的欲望，使閱讀由課內(nèi)向課外延伸

語文閱讀的基本方法技能可在課堂中學(xué)習(xí)形成，但要真正地把這些方法技能內(nèi)化為學(xué)生的自覺習(xí)慣，則需要大量的課外閱讀實踐，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。有許多農(nóng)村中學(xué)生不喜歡課外閱讀，是因為有許多學(xué)生不喜歡讀，但更多的學(xué)生是不知道讀哪些書，也不知道到哪里找這些書。所以可以用課內(nèi)閱讀引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。

在課文教學(xué)中結(jié)合課文的內(nèi)容，介紹相關(guān)的書籍。如在學(xué)習(xí)課文《龍宮索寶》時，給學(xué)生介紹《西游記》;在學(xué)習(xí)課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時，給學(xué)生介紹《水滸傳》;在學(xué)習(xí)課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》時，給學(xué)生介紹《紅樓夢》等，促使學(xué)生產(chǎn)生讀這些書的愿望，并能主動而有效地閱讀。

課外書的來源可以通過個人購買、互相交換個人存書，向圖書館借和建立班級圖書館。這樣的做法不僅擴(kuò)展了氛圍，同時也能解決書源的問題。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的繼續(xù)和互補(bǔ)，是課內(nèi)閱讀知識引向社會的擴(kuò)展和延續(xù)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)有關(guān)的閱讀知識，正需要到課外去演練，去大顯身手。

四、 教育學(xué)生養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣——做讀書筆記

俗話說:“眼過千遍，不如手過一遍?！薄肮P記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。因此，我們要教會學(xué)生作摘記、制卡片、寫讀書心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。

五、 要勤“記憶”

對于名言佳句、精彩段落，不妨多背多記，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣，通過課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，以課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)閱讀，不僅能培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣，而且能不斷提高他們的閱讀能力。

(深州市教育局教研室)