“90后”大學(xué)生特質(zhì)探微

[摘要]每個(gè)時(shí)代的青年都有著鮮明的時(shí)代特征，“90后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活方式、價(jià)值取向也同樣發(fā)生了很大變化，呈現(xiàn)出鮮明的特征。只有準(zhǔn)確把握新一代大學(xué)生的思想、行為特點(diǎn)，高校才能夠有針對(duì)性、有特色地做好引導(dǎo)、培養(yǎng)“90后”大學(xué)生的教育管理服務(wù)工作，培養(yǎng)出有理想、有文化、有責(zé)任感的新時(shí)代大學(xué)生，使其成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的中堅(jiān)力量。

[關(guān)鍵詞]“90后”大學(xué)生;特質(zhì)分析;教育管理

[中圖分類號(hào)]G455 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2010)20-0115-02

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的意見》指出:“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生想政治教育必須解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。”每個(gè)時(shí)代的青年都有著鮮明的時(shí)代特征，隨著大批“90后”步入大學(xué)，由于他們所處的時(shí)代背景不同，其個(gè)性和特點(diǎn)比較突出，這對(duì)高校教育管理提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)調(diào)查研究，“90后”大學(xué)生有以下特質(zhì):

一、多以自我為中心，溝通、交流能力欠佳

大多數(shù)“90后”大學(xué)生是獨(dú)生子女，生活、學(xué)生環(huán)境比較優(yōu)越，在成長過程中深受父母和長輩的寵愛，自我意識(shí)、自主意識(shí)較強(qiáng)，習(xí)慣以自我為中心，習(xí)慣向家庭和社會(huì)進(jìn)行索取。與此同時(shí)，“90后”大學(xué)生在學(xué)校學(xué)業(yè)壓力較大，在自我意識(shí)的主導(dǎo)下缺乏與家長的積極溝通，易形成一種獨(dú)家獨(dú)戶的交往心理模式。加之網(wǎng)絡(luò)的盛行，他們的課外人機(jī)交流時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人際交流時(shí)間，與他人合作及溝通的能力普遍較弱。由于他們大都是獨(dú)生子女，從小備受寵愛，基本沒受過挫折。走進(jìn)大學(xué)校門后，他們以自我為中心的心理習(xí)慣難以改變，便用這種心態(tài)與同學(xué)、舍友相處，而與他們相處的對(duì)象不再是家庭成員，不再是“順從”和“溺愛”。然而，強(qiáng)烈的歸屬感又會(huì)讓他們抱怨身邊找不到知己，漸漸和同學(xué)有隔閡，甚至產(chǎn)生矛盾。

二、具有強(qiáng)烈的自信、自主、獨(dú)立意識(shí)

“90后”大學(xué)生是一個(gè)更年輕、自我、自信、個(gè)性鮮明的青年群體。大多數(shù)“90后”大學(xué)生有著極度張揚(yáng)的個(gè)性，他們樂于表現(xiàn)自己、證明自己，愿意展示自己的才華和能力。他們更強(qiáng)調(diào)主觀感受和個(gè)體意識(shí)，更習(xí)慣于經(jīng)過親身實(shí)踐來接受前人的結(jié)論，很少對(duì)某種價(jià)值觀盲目認(rèn)同，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立思想意識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)的普及和教育民主化程度的提高，“90后”大學(xué)生獲取信息更加快捷，知識(shí)更加豐富，對(duì)自己的人生表現(xiàn)出的信心和理性遠(yuǎn)超過他們的前輩。信息量的極大豐富和創(chuàng)造力的提高，使得他們渴望成熟獨(dú)立，希望能跟老師進(jìn)行平等交流。他們不喜歡教條式的灌輸和死板的教學(xué)模式，渴望新奇的知識(shí)，喜歡自主展示思想，通過爭(zhēng)論和碰撞形成觀點(diǎn)，并引導(dǎo)自己的行為。有調(diào)查顯示，在獨(dú)立的思考與選擇上，“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性。

“90后”大學(xué)生有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，他們眼界開闊，敢問、敢說、敢闖，想有一番作為。他們每個(gè)人都對(duì)事物、社會(huì)現(xiàn)象有自己的看法和想法。他們追求獨(dú)立、自由，渴望有成人感，甚至故意裝成熟。但在早熟的身體和思維背后，風(fēng)華正茂的他們又在自我放縱的行為中透出幼稚和沖動(dòng)。談到父子關(guān)系、師生現(xiàn)象、社會(huì)風(fēng)氣，他們會(huì)顯現(xiàn)出與年齡不符的老練。處于從幼稚到成熟轉(zhuǎn)折點(diǎn)的“90后”大學(xué)生，遠(yuǎn)沒有走出他們的心理稚嫩期，他們天生就是自主性與依賴性的矛盾結(jié)合體。

三、強(qiáng)烈的自尊心及自我保護(hù)意識(shí)

與以往的大學(xué)生相比，“90后”大學(xué)生更講道理，很具民主性。在師生交流方面，“90后”大學(xué)生自主、自信，他們比“80后”大學(xué)生更加要求得到公正、平等的師生尊重。如遇到教師在處理問題上欠妥，“90后”大學(xué)生就會(huì)在事后找到教師，有理有據(jù)地與教師交流想法。出生在20世紀(jì)90年代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的大學(xué)生不但對(duì)自身的尊嚴(yán)和權(quán)利意識(shí)有更高的要求，而且有很明顯的契約觀念，認(rèn)為大學(xué)教育是家長花錢買的，也是一種消費(fèi)。在遇到自己不滿意的教師和教學(xué)活動(dòng)時(shí)、在生活狀態(tài)不滿意和自己的需要不能夠滿足時(shí)，更多的“90后”大學(xué)生愿意用“維權(quán)”的理念處理問題，而不是簡(jiǎn)單地服從。

四、價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化，關(guān)注社會(huì)主流思想，追求非主流時(shí)尚

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和信息資源的不斷開放，國家經(jīng)濟(jì)形式呈現(xiàn)多樣化，“90后”大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知比他們的前輩更加豐富和趨于理性，價(jià)值觀念呈現(xiàn)出明顯的多元化趨勢(shì)。據(jù)筆者對(duì)徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院09級(jí)學(xué)生的調(diào)查，“90后”大學(xué)生近70%都擁有電腦，他們更加依賴網(wǎng)絡(luò)，也善于利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息，這對(duì)于他們?nèi)松^、世界觀和價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。他們關(guān)心國家前途和命運(yùn)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的解決，同時(shí)也較了解中國社會(huì)的主流思想和價(jià)值觀;他們重視物質(zhì)生活質(zhì)量，同時(shí)他們的目標(biāo)定位受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，表現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性，更加重視與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。以徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院2009級(jí)某本科班為例，有相當(dāng)數(shù)量的“90后”學(xué)生認(rèn)為，凡是對(duì)其找工作有用的活動(dòng)就參加，沒用的就不管不顧。而綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)以及入黨等對(duì)學(xué)生順利就業(yè)能夠起到重要作用的活動(dòng)，成為最受學(xué)生青睞的活動(dòng)。功利行為的增加和當(dāng)代大學(xué)生所承受的就業(yè)壓力息息相關(guān)，學(xué)校一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生端正思想，樹立正確的價(jià)值觀。

與此同時(shí)，“90后”大學(xué)生對(duì)個(gè)性化生活追求狂熱。在信息社會(huì)里，“90后”大學(xué)生比“80后”大學(xué)生更早開始接觸成人世界，并很早開始像成人一樣關(guān)注時(shí)尚與潮流。他們張揚(yáng)個(gè)性、另類、非大眾化，不盲從當(dāng)今大眾的潮流，追求符合自己性格的服裝、衣著、言行。物質(zhì)生活的提高也使“90后”大學(xué)生對(duì)生活細(xì)節(jié)更加挑剔，他們更多地追求電腦、數(shù)碼相機(jī)、MP3(MP4)等電子裝備。

五、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在務(wù)實(shí)中渴望未來的自身發(fā)展

近年來，隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)急劇膨脹，大學(xué)生的精英光環(huán)逐漸黯淡，他們對(duì)自身發(fā)展的需求、對(duì)社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)都有著更為清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)生活的認(rèn)識(shí)更加現(xiàn)實(shí)。據(jù)筆者對(duì)徐州工程學(xué)院土木工程學(xué)院09級(jí)學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的學(xué)生對(duì)即將到來的大學(xué)生活有明確或比較明確的目標(biāo)。認(rèn)可大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和比較嚴(yán)峻的“90后”大學(xué)生占到80%以上，但其中有90%的大學(xué)生表示“就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻與否”與“個(gè)人能力和是否適應(yīng)社會(huì)要求”有直接聯(lián)系。他們認(rèn)為，眼高手低是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的最大障礙，并相信只要自己努力奮斗，就會(huì)有很多機(jī)會(huì)獲得成功。

“90后”大學(xué)生向往美好未來，希望自己能夠努力適應(yīng)校園生活。他們似乎沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的畏懼，相信自己能夠克服困難，適應(yīng)嶄新的天地，對(duì)自己的前途充滿美好向往，對(duì)自己適應(yīng)新生活的能力也毫不懷疑。對(duì)于已經(jīng)到來的大學(xué)生活，“90后”大學(xué)生有著更多的憧憬與向往。其實(shí)，“90后”大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后遇到的最大問題還是適應(yīng)性問題，因?yàn)橐粫r(shí)不適應(yīng)，可能會(huì)給他們帶來一些諸如思想脆弱、認(rèn)知偏執(zhí)，容易產(chǎn)生失落感、無助感和挫敗感等問題。盡管他們可能已經(jīng)意識(shí)到是自己的社會(huì)適應(yīng)能力出了問題，也想努力改變現(xiàn)狀，但這種努力的效果并不明顯，因而也亟待高校提供積極的專業(yè)引導(dǎo)與科學(xué)的心理輔導(dǎo)。當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，對(duì)自身發(fā)展的渴求，都讓“90后”大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃更加明確。“90后”大學(xué)新生大都明白，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自我規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，“90后”大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)更加務(wù)實(shí)，發(fā)展規(guī)劃更加明確。但是，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)定位明顯受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，功利性比較強(qiáng)，理想色彩比較重，不清楚通向目標(biāo)的路在何方。

總之，“90后”大學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境、時(shí)代特點(diǎn)的不同，呈現(xiàn)出一些新的特質(zhì)。只要高校和社會(huì)用愛心和責(zé)任心，通過各方面的努力，正確引導(dǎo)和教育，這一代的大學(xué)生終有一天會(huì)獨(dú)當(dāng)一面，走上社會(huì)的中心舞臺(tái)，成為國家的棟梁之才，成為祖國新一代的優(yōu)秀接班人。

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