“后娘”執(zhí)政,燒好三把火

開學初，由于一位班主任突然調(diào)走，學校讓我接手了這個班。初時，學生沿襲“舊習”，讓我頗感頭疼和無奈。作為一班之主。應(yīng)如何在學生面前樹立好“領(lǐng)導者”的決策形象，使它成為學生眼中的第一道風景，我認為，上任之初，燒好“三把火”至關(guān)重要。

第一把火——公開選舉，提升班委素質(zhì)

我上任的第一件事，就是進行“班子”改選，這樣做的目的不是否定過去，而是希望以此激發(fā)學生的競爭意識和主人翁精神，開啟班級新的征程。我強調(diào)“班子”成員要注重自身素質(zhì)的提高和引領(lǐng)作用的發(fā)揮，要嚴于律己，努力做到班務(wù)公開透明；對“班子”的產(chǎn)生。要求走群眾選舉路線，“班子”成員不搞終身制，能者上庸者下，一學期選舉一次。

第二把火——風趣幽默，拉近師生距離

我常常利用課間時間與學生“套近乎”，以此加深師生感情。一次課問，我想坐到講桌邊的凳子上休息一下，沒想到負責看凳子的國生說： “老師，這是英語老師的板凳。”我不慌不忙地解釋道：“我不就是英語老師嗎?你看我既英俊又教語文，簡稱‘英語老師’。”說完哈哈一笑，坐了上去。同學們無不會心地笑了。下午自習課時我讓學生做家庭作業(yè)，可巡視時，見他們居然大部分都在做英語作業(yè)。我問他們是不是英語作業(yè)特別多，他們回答說不是。我又問為什么不做家庭作業(yè)。他們笑著說：“這就是啊，英俊的語文老師布置的作業(yè)，簡稱‘英語作業(yè)’。”我差點沒暈過去。融洽的師生關(guān)系，營造了班級溫馨的氣氛。

第三把火——身先士卒。樹立為師風范

在慶祝“六一”演出中，我雖然五音不全，但為了班里的孩子們，我謙卑如學生般向音樂教師請教，并虛心討教排練技巧。我沒有學過舞蹈，僵硬的雙腿炫不出現(xiàn)代舞場的半點風采，但我刻意追求孩子們要求的完美動作。文娛委員看到作為“老班”的我如此勞碌奔波，不禁也帶著節(jié)目組的同學忘我排練。“六一”的舞臺上，我們班炫出了自己的風采。

這招恰似洗禮的風雨，讓學生自此茁壯拔節(jié)。每天清晨，在我踏入教室之前，“助手”已經(jīng)一本正經(jīng)地行使著我賦予的責任和權(quán)力，稚嫩的面容上充滿了掩飾不住的自信與豪情。我也欣慰不已。

“三把火”燒出了人心所向，那幾個本想調(diào)皮搗蛋的孩子苦于沒有“粉絲”，只得乖乖收斂。看來改變一名學生并不難，只要讓他融入到集體的熔爐，再堅硬的冰也會有融化的時候。我想，這“三把火”還要一直燃燒下去，就像奧運圣火一樣，熊熊燃燒在我工作的每一天。

“后娘”執(zhí)政，一樣有濃濃的“親情”。