開學初,由于一位班主任突然調(diào)走,學校讓我接手了這個班。初時,學生沿襲“舊習”,讓我頗感頭疼和無奈。作為一班之主。應(yīng)如何在學生面前樹立好“領(lǐng)導者”的決策形象,使它成為學生眼中的第一道風景,我認為,上任之初,燒好“三把火”至關(guān)重要。
第一把火——公開選舉,提升班委素質(zhì)
我上任的第一件事,就是進行“班子”改選,這樣做的目的不是否定過去,而是希望以此激發(fā)學生的競爭意識和主人翁精神,開啟班級新的征程。我強調(diào)“班子”成員要注重自身素質(zhì)的提高和引領(lǐng)作用的發(fā)揮,要嚴于律己,努力做到班務(wù)公開透明;對“班子”的產(chǎn)生。要求走群眾選舉路線,“班子”成員不搞終身制,能者上庸者下,一學期選舉一次。
第二把火——風趣幽默,拉近師生距離
我常常利用課間時間與學生“套近乎”,以此加深師生感情。一次課問,我想坐到講桌邊的凳子上休息一下,沒想到負責看凳子的國生說: “老師,這是英語老師的板凳。”我不慌不忙地解釋道:“我不就是英語老師嗎?你看我既英俊又教語文,簡稱‘英語老師’。”說完哈哈一笑,坐了上去。同學們無不會心地笑了。下午自習課時我讓學生做家庭作業(yè),可巡視時,見他們居然大部分都在做英語作業(yè)。我問他們是不是英語作業(yè)特別多,他們回答說不是。我又問為什么不做家庭作業(yè)。他們笑著說:“這就是啊,英俊的語文老師布置的作業(yè),簡稱‘英語作業(yè)’。”我差點沒暈過去。融洽的師生關(guān)系,營造了班級溫馨的氣氛。
第三把火——身先士卒。樹立為師風范
在慶祝“六一”演出中,我雖然五音不全,但為了班里的孩子們,我謙卑如學生般向音樂教師請教,并虛心討教排練技巧。我沒有學過舞蹈,僵硬的雙腿炫不出現(xiàn)代舞場的半點風采,但我刻意追求孩子們要求的完美動作。文娛委員看到作為“老班”的我如此勞碌奔波,不禁也帶著節(jié)目組的同學忘我排練。“六一”的舞臺上,我們班炫出了自己的風采。
這招恰似洗禮的風雨,讓學生自此茁壯拔節(jié)。每天清晨,在我踏入教室之前,“助手”已經(jīng)一本正經(jīng)地行使著我賦予的責任和權(quán)力,稚嫩的面容上充滿了掩飾不住的自信與豪情。我也欣慰不已。
“三把火”燒出了人心所向,那幾個本想調(diào)皮搗蛋的孩子苦于沒有“粉絲”,只得乖乖收斂。看來改變一名學生并不難,只要讓他融入到集體的熔爐,再堅硬的冰也會有融化的時候。我想,這“三把火”還要一直燃燒下去,就像奧運圣火一樣,熊熊燃燒在我工作的每一天。
“后娘”執(zhí)政,一樣有濃濃的“親情”。