不矜細(xì)行 終累大德

去年，我在學(xué)校就學(xué)生對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)的認(rèn)知情況及行為表現(xiàn)作了一個(gè)測試。結(jié)果顯示，能完整了解《規(guī)范》內(nèi)容的學(xué)生寥寥無幾，行為表現(xiàn)也不如人意。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：放學(xué)后，在干凈的垃圾筒旁丟了一個(gè)不大的紙團(tuán)，結(jié)果，一批又一批的同學(xué)經(jīng)過，卻沒有一個(gè)人俯身去撿起來。后來，我隨機(jī)問了幾個(gè)同學(xué)為什么不撿。有兩個(gè)同學(xué)認(rèn)為這不是他們班的保潔區(qū)，有四個(gè)同學(xué)認(rèn)為紙團(tuán)不是他們?nèi)拥摹？磥硗瑢W(xué)們還“理直氣壯”。我深感遺憾，于是決定利用《規(guī)范》在班里展開養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范行為的形成。

一、持之以恒。體現(xiàn)常規(guī)性

1 小處著眼

多年來，學(xué)校德育所以效果不佳，主要原因就是內(nèi)容和形式假、大、空，脫離學(xué)生實(shí)際。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育，最有效的是從小處著眼。如：一天中午，我像往常一樣到教室巡視，猛地發(fā)現(xiàn)開了口子的滿滿一袋餅干躺在垃圾畚斗里。這是怎么回事呢?我拎起餅干，問同學(xué)們它是怎么來的。有的學(xué)生說是吃剩的，有的說是從商店買來的。我說：“都不對(duì)，應(yīng)該是用汗水換來的!”同學(xué)們一下子領(lǐng)會(huì)了我的意思，不約而同地念誦起古詩《鋤禾》來。我又問：“同學(xué)們，這種做法違反了《規(guī)范》中哪一條?《規(guī)范》是怎么要求我們的?”然后要求他們讀一遍《規(guī)范》第8條。末了，我布置他們每人寫一篇周記，對(duì)此發(fā)表意見，然后互相交流。自此以后，班里再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)把食品當(dāng)垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象。

2 活動(dòng)推進(jìn)

活動(dòng)是形成班風(fēng)班紀(jì)的有效途徑。一個(gè)班集體總會(huì)開展很多活動(dòng)，班主任如能利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，寓《規(guī)范》教育于其中，必然能讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。如“三八”節(jié)到來之際，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，記得《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的第4條嗎?‘三八’節(jié)即將到來，這是我們表示孝心的大好時(shí)機(jī)，讓我們一起來商量一下，怎樣使這個(gè)節(jié)日更有意義?”經(jīng)過討論。大家形成了這樣的活動(dòng)方案：對(duì)媽媽說一句祝賀的話。幫媽媽做一件事，觀察媽媽一天的生活。通過活動(dòng)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，還體驗(yàn)到了受夸獎(jiǎng)的快樂，得到了情感上的滿足，更促使同學(xué)們形成了尊老重孝的意識(shí)。

二、拓展內(nèi)容，增強(qiáng)操作性

1 體現(xiàn)具體性

《規(guī)范》是規(guī)則性的，比較籠統(tǒng)，同學(xué)們雖然知道其中道理，但有時(shí)不知從何入手。為此，可以聯(lián)系學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)其加以拓展，使之更具體。更具操作性。如“升國旗行注目禮”具體展開為：在升旗儀式上，要肅立，舉起右手，五指并攏，高舉過頭行隊(duì)禮，注視國旗。“尊老愛幼”具體展開為：我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心照顧老人，見到老人要問好，要聽從老人的教導(dǎo)；不惹他們生氣，在生活上要關(guān)心老人，外出時(shí)主動(dòng)攙扶，生病時(shí)悉心照顧；對(duì)鄰里的老人可幫他們?nèi)∨Ｄ?、取信件、倒垃圾、買東西等。

與此同時(shí)，對(duì)《規(guī)范》中抽象的內(nèi)容，我常用案例、故事等方式予以形象化，以加深學(xué)生對(duì)《規(guī)范》內(nèi)容的理解。如對(duì)“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場所，不參加封建迷信活動(dòng)，不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動(dòng)”這條，我就給同學(xué)們列舉了大量反面例子，使他們深刻認(rèn)識(shí)到這些活動(dòng)的危害性，從而達(dá)到自我教育甚至教育他人、家人的效果。再如“尊敬國旗、國徽，會(huì)唱國歌”這一條，我對(duì)國旗、國徽、國歌的象征意義都進(jìn)行了詳細(xì)而生動(dòng)的闡述，并讓學(xué)生觀看升旗儀式的錄像。由此讓學(xué)生理解《規(guī)范》為什么要這樣規(guī)定，對(duì)他們有什么幫助。

2 增強(qiáng)時(shí)代性

《規(guī)范》20條，本已包括許多方面的內(nèi)容，但隨著時(shí)代的發(fā)展，必然會(huì)有新事物新情況出現(xiàn)，為此應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，有所增刪。比如，我指導(dǎo)學(xué)生通過班會(huì)課上的討論增加了兩條：21課余時(shí)間不上網(wǎng)吧，不上溜冰場，不拉幫結(jié)派；22，對(duì)同學(xué)及成人的所作所為要明辨是非。不盲目跟從。這樣就使本來靜止的《規(guī)范》“活”起來，有了一個(gè)彈性的空間。

三、加深理解，倡導(dǎo)自主性

班級(jí)精神文化對(duì)人的感染力是巨大的，它會(huì)使置身其中的每一個(gè)學(xué)生都感到一種無形力量和積極精神的存在，無聲地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。為此，我首先在班級(jí)布置上特別注重《規(guī)范》內(nèi)容的傳播。我將其中內(nèi)容分成四塊，制成展板懸掛在教室墻壁上；黑板報(bào)上專門辟出位置登載《規(guī)范》、德育案例及同學(xué)們自我反省的文章。其次，利用每天的晨會(huì)談話時(shí)間，讓同學(xué)們就前一天發(fā)生的違反《規(guī)范》的現(xiàn)象進(jìn)行自檢和反思，勇敢地面對(duì)自己和別人的錯(cuò)誤。

事實(shí)證明，一種好的行為習(xí)慣，不在小時(shí)候養(yǎng)成，年齡大了再去訓(xùn)練，往往會(huì)事倍功半?！兑?guī)范》20條，似乎都是不足掛齒的小事，但《尚書》說：“不矜細(xì)行，終累大德。”繁忙工作之余，請(qǐng)不要忽視了孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的養(yǎng)成教育。