多媒體在科學(xué)課中的有效運(yùn)用

摘要：在科學(xué)教學(xué)中，恰到好處地運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到愉快式教學(xué)的目的；有助于落實(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，形成正確的道德觀念。

關(guān)鍵詞：多媒體；科學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；情感教育

中圖分類號：G G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-112-001

在科學(xué)教學(xué)中緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，將多媒體技術(shù)用得適時，用得適當(dāng)，用得適度，把多媒體技術(shù)用到教學(xué)活動的實(shí)處，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，達(dá)到有效輔助教學(xué)的目的。

一、妙用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體課件，根據(jù)教學(xué)需要將不同的信息形態(tài)組合呈現(xiàn)，增強(qiáng)動感，使學(xué)生受到全方位的刺激，如臨其境，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，達(dá)到愉快式教學(xué)的目的。例如教“摩擦力的秘密”一課時，為理解摩擦力，教師用課件展示一輛汽車在鄉(xiāng)間土路上行駛，突然車輪陷在了一個大泥坑里，汽車加大油門，馬達(dá)轟鳴，車輪仍然上不來，怎么辦?學(xué)生思維被情境激活，紛紛出謀劃策，有的說車廂里放上石塊(用增大壓力的方法增大摩擦力)；有的說把車輪下的稀泥挖出來再墊磚渣、石塊(使車輪與地面的接觸面變粗糙來增大摩擦力)等。學(xué)生在興趣盎然地解決問題的同時，加深了對摩擦力的理解，掌握了所學(xué)知識。又如教“國旗怎樣升上去”一課時，為讓學(xué)生充分認(rèn)識定滑輪的作用，利用課件展示胖子站在地面上不同位置利用定滑輪將重物提升到高處，而瘦子接過胖子手中的繩子時反被重物拉起的生動畫面。讓學(xué)生大膽猜測定滑輪在提升重物時的作用，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜測，既激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，從而取得很好的教學(xué)效果。

二、妙用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件具有教學(xué)信息多維化、集成化和交互性的特征，富有趣味性和啟發(fā)性，大大豐富了表現(xiàn)力，更有利于學(xué)生進(jìn)行信息加工，便于培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造力，適應(yīng)個性差異，更容易落實(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。例如“空氣的性質(zhì)一課”，教師在講解注射器內(nèi)空氣能被壓縮時，學(xué)生感到很抽象難以理解，為了突破該難點(diǎn)，于是教者制作了動畫課件：一個注射器內(nèi)沒有壓縮前有若干個空氣分子自由自在地運(yùn)動，隨著壓縮，空氣分子之間的距離越來越小，最后擠在了一起，使勁地上撐在活塞的底部。通過課件的演示把抽象復(fù)雜的事物形象簡單化，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)，學(xué)生就很容易理解：原來空氣壓縮后，空氣(分子)的數(shù)量沒有改變，而是它們之間的空間距離變小，它們不愿意被壓縮而使勁往上推動活塞，所以我們手壓活塞有往上彈的感覺。這樣，學(xué)生的思維得到了拓展，本節(jié)課難點(diǎn)也就迎刃而解了。又如在“電路連接”教學(xué)時，為了讓學(xué)生清晰地看到連接過程，可以利用多媒體課件展示串、并聯(lián)電路連接的每一個步驟，然后對著相應(yīng)的實(shí)物圖畫出電路圖，讓學(xué)生通過觀察這兩種電路的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生很快地掌握了電路連接的方法，并能理解串、并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)。再配合教師對實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)講解，學(xué)生就能夠?qū)Υ⒉⒙?lián)電路的特點(diǎn)有深入的認(rèn)識，本課的難點(diǎn)也得以突破。

三、妙用多媒體提高教學(xué)效率

多媒體課件具有聲畫并茂，視聽結(jié)合，動靜相宜，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，它融知識性，趣味性于一體，更能增強(qiáng)學(xué)生的感官效應(yīng)，提高教學(xué)效率。例如教“看星座”一課時，利用課件播放常見星座圖，重點(diǎn)向?qū)W生介紹“大熊星座”和“小熊星座”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識北斗七星和北極星，以及如何根據(jù)北斗七星找到北極星，用動畫形式來演示找北極星的方法，這樣就不會受時空的約束，使學(xué)生獲得形象直觀感受。又如教“溫度計的讀數(shù)”時，把溫度計做成相應(yīng)的動畫加以放大，這樣可很方便地面對全體學(xué)生講解，所有學(xué)生都會看得非常清楚。再如教“肺和呼吸”一課時，用多媒體課件演示動態(tài)的呼吸器官協(xié)同工作過程，讓學(xué)生形象地理解呼吸全過程。這樣把間接知識、抽象的概念具體化、形象化地表現(xiàn)出來，使學(xué)生的感官和思維處于活躍狀態(tài)，收到了極好的教學(xué)效果。

四、妙用多媒體加強(qiáng)情感教育

在課堂教學(xué)中，可利用多媒體課件為學(xué)生提供生動逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個色彩繽紛、圖文并茂，動靜相融的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們產(chǎn)生情感的共鳴，形成正確的道德觀念。如教“探索宇宙”一課，認(rèn)識了解一些當(dāng)代航天器時，用課件向?qū)W生介紹錢學(xué)森曲折回國，成為“中國航天之父”的故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情懷，振奮他們追求真理、埋頭苦干、勇于創(chuàng)新、熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。又如教“蘋果為什么會落地”一課，用課件向?qū)W生介紹牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力的科學(xué)故事，教育學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊的現(xiàn)象，敢于思考、善于思考身邊事物變化的良好習(xí)慣。再如教“空氣也是生命之源”時，利用課件講解空氣污染原因及危害，通過理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生明白：環(huán)境污染危害人們的生命健康，破壞生態(tài)平衡，影響全球氣候，以及如何減少環(huán)境污染，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，努力提高學(xué)生的環(huán)保意識。又如教“我是怎樣出生的”一課，用課件播放胎兒在媽媽子宮里的生長、發(fā)育情況。讓學(xué)生了解人生命的孕育過程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時的辛苦和不易，教育學(xué)生應(yīng)該珍愛生命，回報父母的養(yǎng)育之恩，使學(xué)生的情感得到升華。

多媒體運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)，除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氣氛，構(gòu)置特定的教學(xué)情境之外，更重要的是可以有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。特別是許多無法通過常規(guī)實(shí)驗(yàn)來展示的自然或科學(xué)現(xiàn)象，利用多媒體都可以很好地解決。多媒體能夠把抽象復(fù)雜的事物形象簡單化，使得學(xué)生對某一知識容易理解并且掌握得持久。

因此，在科學(xué)教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，由潛伏狀態(tài)進(jìn)人活動狀態(tài)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，能讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，達(dá)到有效輔助教學(xué)的目的。