影響大學生體育興趣因素的調查與分析

摘要：該論文利用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法對抗十四中240名學生的體育興趣進行了調查研究，并通過對幾個授課教師的訪談初步分析得出了開渠中學學生體育興趣的基本走向和制約學生興趣發展的有關因素，旨在初步揭示開渠中學學生體育學習興趣的特征，并針對影響學生體育興趣的各個因素，提出了培養學生體育興趣的一些具體措施以及一些相應的建議。

關鍵詞：學生體育興趣因素

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-135-001

一、學生參加體育活動的基本情況

所謂體育興趣是指人們力求積極主動認識和優先從事體育學習或體育鍛煉的心理傾向，也可以說是指人們主動關注和參與體育活動并試圖從中獲得愉快心情的心理傾向。體育興趣是學生力求積極認識和優先從事體育學習或身體鍛煉的心理傾向，是人們參加體育活動的根本動力之一。體育興趣影響著學生體育活動的方向、強度和持續時間(次數)，它能把學生積極愉快的情感和注意與具體的體育活動緊密地聯系起來，促使他們對體育活動傾注時間和精力。

二、影響學生參加體育活動的基本因素

1 自身需求的影響

在通過和學生的訪談中了解到，大多數人對體育活動有著積極的、正確的認識，參加體育活動能強身健體，能夠豐富生活，能夠放松身心，提高學習效率，能加強同學之間的交流等。但是還是有少數學生對體育認識不夠，怕臟怕累怕受傷，更覺得參加體育活動是浪費時間。對體育有一些錯誤的認識使他們對體育活動和體育課全然沒有興趣并且還認為自己沒有體育細胞。這些都是產生于體育理論和實踐的兩個認識高度的問題，是它們彼此之間脫節的、片面的、孤立的存在現象。

2 周邊人群的影響

周邊人群主要包括家長、同學、朋友、老師(非體育老師)等，由于受社會遺留下來的重智輕體的影響，有部分人對體育認識不足，他們覺得學好文化課考上大學才是最重要的，并且體育活動容易使學生受傷，他們的阻撓也影響了學生對參加體育活動的興趣。

3 體育教師的影響

3.1 教師的一般素質對培養學生興趣的影響學生主要靠體育課來接受大部分關于體育的信息，教師從中起到主導作用。教師的一般素質也就是作為一個人民教師所必須具備的，體現于教師外貌、言行上的行為素養。它是培養學生體育運動興趣中最早期的影響。教師一般素質的好壞決定著學生如何看待教師，同時也在很大程度上決定著學生如何看待體育課。

3.2 教師的專業素質對培養學生興趣的影響

教師專業素質表現在教師良好的運動能力上，教師良好的運動能力是指教師正確、優美、輕松和熟練的示范動作，以及良好的運動成績，這些都會對學生的體育運動興趣產生十分重要的影響。首先以籃球為例，教師即使示范一個簡單的“三步上籃”動作，只要動作協調、流暢，給人以一種美感，學生都會十分羨慕，并希望自己也能做到，在學習以及練習過程中就會十分認真，且表現出相當的興趣。

3.3 教師的教學素質對培養學生興趣的影響

教學素質是指教師在教學過程中選擇教法、組織教學、布置場地器材等方面的能力。教師教學素質的高低不但關系到這堂課會否成為一堂好課，更重要的是在于它會否成為一堂受學生歡迎的課。

3.4 教師的評價能力對培養學生興趣的影響

在教學中，學生的需要獲得滿足或獲得一定程度的滿足，能使他們產生愉悅的心理反應。學生的這種滿足可以分為兩種形式：一種是能直接滿足學生需要的對應性滿足。這是指，在教學過程中，面對學生的優異成績，教師能及時地給予最高的評價，使他們在學習過程中能體驗到成功的快樂；另一種是間接滿足學生需要的代償性滿足。

三、結論與建議

1 結論

1.1 大多數的學生對體育運動感興趣，有著較為積極的、明確的體育動機，大學生參加體育活動的興趣和動機與他們的自身需要密切相關，但是仍然存在相當大比例的學生對體育缺乏正確的認識而不感興趣，有著片面的錯誤的體育動機。

1.2 大學生每次參加體育活動的時間多在45分鐘以內，一般為每周1次，在參加體育運動的時間和次數上，男生均高于女生，這是主要由于男女的生理因素造成的。

2 建議

2.1 廣泛開展思想教育，讓學生了解到體育的重要性，切實培養學生的體育興趣，建立正確的體育動機，使學生養成體育鍛煉的習慣。

2.2 提高體育教師的自身素質和業務水平，采取靈活多樣的教學方法和新穎的教學模式營造良好的課堂氣氛，增強學生的體育興趣。