淺談在化學教學中如何開展后進生第二課堂

摘要：針對實際，開展第二課堂，具體方法是對于對化學不感興趣、不想學的學生，著重培養他們的興趣。

關鍵詞：第二課堂；學習興趣；態度；學習動機

中圖分類號：B844.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-120-001

在教學中，無論我們所教班級總成績多么好，往往都會存在后進生。對于他們，如果我們能了解他們的特點，用正確的方法去引導、啟發他們，逐步增強他們的信心，讓他們自覺地認識到自己落后的根源，并奮起直追，最終他們都會成為生活和學習的強者。下面談談我在教學實踐中是如何開展后進生的第二課堂的。

首先，深入調查，獲取有關信息、材料，全面了解后進生的具體情況。這樣在開展第二課堂時，有的放矢、因材施教，降低第二課堂的盲目性。

其次，作出初步診斷，對調查情況進行分析，找出問題的關鍵，歸類總結。總體上，造成后進生成績不理想的主要原因有以下5種：對化學不感興趣，不學者；基礎差，自卑心理嚴重；學習方法不當，學習效率低；學習目標不明確，學習無動力；其他社會因素。

最后，進行治療，即針對以上實際，開展第二課堂。具體做法如下：

對于對化學不感興趣、不想學的學生，著重培養他們的興趣。心理學認為：學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，也稱“求知欲”。“興趣是最好的老師”，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉。學習興趣對于學習效果、智能發展和未來的成就都有重大影響。如果一個學生對某一學科產生了濃厚的學習興趣，并保持持久，他就一定能學好這門課程。因此如何在教學過程中運用一切手段，結合本學科的特點，采用適當的方法來激發學生的學習興趣，是每一位教師都應該積極研究和探討的問題，教師只有通過努力的研究和探討，找到適合的方法運用于教學中，不斷地激發學生的學習興趣，增強他們的求知欲，并使他們保持良好的、持久的學習興趣，這樣就能使教學取得事半功倍的效果。那么，我們應當怎樣培養學生的學習興趣呢?首先，利用化學是一門實驗科學這一特點，在開展第二課堂時，讓他們動手做一些操作簡單、現象明顯的實驗，像“溶液變色”、“清水寫字”等等。學生們在做這些有趣的化學實驗時，眼睛里流露出一種驚奇、疑惑的神色，好像在問這是為什么呀?這時他們情緒激昂，內心興奮，注意力非常集中，他們被這些奇妙的化學現象所吸引，產生了強烈的好奇心，對化學實驗有了強烈的興趣，很想知道為什么?從增強了他們的求知欲望，同時讓他們在實驗成功的基礎上體會成就感、自豪感，從而樹立積極的學習態度；并且培養他們既動腦又動手的能力，而且能進一步激發他們的求知欲，引起新的學習需要，發展廣闊的和中心的學習興趣。

對于學習方法不當，學習效率低的后進生，我們主要培養他們掌握良好的學習方法、培養良好的學習習慣，從而提高學習效率。好的學習方法包括預習一聽課一復習一作業四個基本環節。在第二課堂中，關鍵指導學生應怎樣掌握這四個環節。在預習過程中要求學生獨立自學新課內容，做到初步理解，并做好學習新知識的準備工作；在聽課時要求學生專心聽講、當堂掌握、弄清思路、把握特點，只有這樣才能收到事半功倍的聽課效果；在復習過程中要求學生不要急于做作業：應先課后復習。在課后復習時，先嘗試回憶，再閱讀課本，整理筆記，看參考書；在系統復習中要求通過回憶、整理，使知識掌握得更牢固；查漏補缺，使知識更加完整；融會貫通，使知識掌握得更加系統；綜合利用，使知識更加具體。

對于基礎差，自卑心理嚴重的后進生，主要培養自信，要求學生做到(1)正確評價自己，既看到自己的短處，也要能恰如其分地看到自己的長處，自己在其他學科的優勢和生活上的閃光點。(2)正確地表現自己，要求他們做一些力所能及、有成功把握的事情，使學生通過在小的成功中表現自己來確立自信心，從而循序漸進地克服自己的自卑心理。(3)正確補償自己，“揚長補短”、“勤能補拙”，一分耕耘一分收獲。(4)善于發現自己優秀的品質，相信自己不會比別人差，這樣才能有戰勝自己的勇氣，從而趕上別人，超越別人。(5)在他們的作業本上有針對性地寫上批語，短短的批語，簡潔明了，充滿愛意，充分肯定了學生的學習能力，這不僅傳遞了教師對學生學習的要求和指導意見，而且融洽了師生感情，調動了學生學習的積極性，達到了提高教育教學質量的目的。

還有一些學習目標不明確、學習動力不足的后進生，首先端正學習動機，學習動機是指直接推動學生進行學習的內在動力，是社會和學校對學生學習的客觀要求在學生頭腦中的反映。它常常以學習的意向、愿望、興趣等形式表現出來，對學生的學習起著或強或弱的推動作用。動機越強，學習起來越積極。具體說來，不同性質、不同水平的動機，在學習中的作用是不同的。動機越是遠大、越是高尚，就越能推動人們堅持不懈、全力以赴地去追求。反之，如果目標淺近、低下，可以輕而易舉地獲得，那就難以喚起人們的熱情，稍遇困難便半途而廢，因而難以腳踏實地去學習。所以，我們在平時的化學教學中，必須注意端正學生的學習動機。鼓勵他們為了將來更好地為革命工作、造福人類、成為人們尊敬的有用人才而努力學習。具體做法如下：在第二課堂通過表揚他們對班集體所做的貢獻，指出這是他對班級負責，對社會負責，引導他應該對自己負責，努力學習，為今后的美好生活打下堅實的基礎。

其他方面造成的后進生，找班主任和家長協助進行教育。另外，在后進生的教育中要求我們一定要有愛心、信心、耐心和恒心，并要及時檢查，督促，還要講究方法和藝術，這樣才能取得理想的效果。

總之，后進生的教育是素質教育的基本要求，是教育質量得以提高的保證，而第二課堂是開展后進生教育的重要渠道，只要做好第二課堂，我們的工作才能做好。