初探高校英語專業的語音訓練方式

摘要：本文通過運用經驗總結法、文獻資料法等科研方法，在現今英語專業發展特征的基礎上，對英語專業的語音訓練方式進行了分析，并對當前英語專業語音訓練中應該注意的問題進行了初步探討。

關鍵詞：英語專業；語音訓練；方式

中圖分類號：H319.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-128-001

一、前言

語音、詞匯和語法是構成語言的三要素，語音是語言存在的基礎，是學生英語學習的起點。語音課，是各高等院校面向英語專業學生開設的一門必不可少的基礎性課程，通過該課程學習使學生系統理解語音和語調的知識，使學生通過學習和練習掌握英語的發音、語流的規律、語調的功能，能正確使用英語語音、語調朗讀、表達思想并進行交際。然而，正確使用語音需要長期的練習才能把握。如何練習語音需要正確有效的訓練方法。因此，全面認識語音特征和語音訓練實施的內容與方法，對解決語音的實際問題具有指導意義。

二、研究方法

1 經驗總結法

通過對從事英語教育實踐活動中的具體情況進行歸納與分析，使之系統化、理論化。

2 文獻資料法

通過對圖書館和Internet中國知網(cNKI)數據庫查閱有關英語研究的資料，以及語音學、語音訓練方式等相關著述獲得參考資料。

3 邏輯分析法

對專業英語語音的內容、特點進行研究分析、歸納，并結合現今英語專業發展特征對高校英語專業語音訓練方式進行綜合論證。

三、研究內容與結果

1 語音的重要性

根據教育部所提出的《全國高等學校英語專業教學大綱》要求，高等學校對英語專業培養的任務是，具有扎實英語語言基礎和廣博文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。英語是一門語言，語言的功能是傳遞信息和表達思想，有聲的語言需通過語音表達。由此可見，語音在語言學習中的重要性，語音作為英語語言三要素之一，很多時候當我們費了很大周折與對方進行交流時，對方卻無法聽懂要表達的意思，其原因就是說話者的語音不過關，聽話者無法有效地辨認。

2 英語專業學生的語音特點存在的問題

高校英語專業的學生大部分是在高考中取得筆試成績優異的學生，正因此他們中大部分忽視了語音學習的基本功，在大一開設語音課程階段沒有足夠的重視，加之受漢語母語和地方音的影響，很多學生以地方音來發英語語音。如：[W]、[V]，[l]、[n]音不分，學生大抵從理論上能理解英語語音的原理知識，但實際運用時卻經常混淆。明顯缺乏對語音的訓練，因此系統的語音訓練尤為重要，語音訓練不能只重視語音原理，更應對其質量和效果進行科學有效的方法。

3 英語專業學生語音訓練的方法

3.1 模仿方式

模仿是一種通過觀察和仿效其他個體的行為而改進自身技能和學習新技能的一種方法。其目的是通過大量模仿讓學生把握單詞及句子的重音，掌握好個音區之間的節奏，從而得到體驗并形成良好的語感和自然的語音語調。在教學實踐中，學生從大量模仿英語語音、語調到自如地用英語表達，這其中要經過一個由觀察到復制再到自由地創造性運用英語的過程。要達到這一過程，經過機械性、意義性、創造性模仿三個階段。機械模仿是基礎，也是語言模仿的初級形式；意義性模仿是讓學生理解所模仿的語言材料的意義，完成句子從語言中心到內容中心的轉換；創造性模仿是模仿學習中的最高層次，它在機械性模仿和意義性模仿的基礎上，將模仿而得的語言內化為自己的語言，并在新的情境中對所學語言進行選擇和組合，創造性地應用模仿前期所獲的語言，讓語言在新的情境中，為真正的交流表達而服務。

3.2 背誦方式

這種傳統的教學方式看似枯燥乏味，但是要做到對一種語言的掌握，就離不開對文章和句子的背誦。在背誦材料的選擇上應選取一些具有針對性的文章，并通過反復的練習轉化為自己的語言素材，在練習時要注意對材料的理解，只有這樣，所背誦的材料才能變成自己的語言，用起來才會得心應手。

3.3 復述方式

復述并不是簡單機械的重復，而是用自己的語言表述課文的內容，是一種具有創造性的活動。復述首先是建立在對課文閱讀、熟悉并掌握的基礎上，運用自己的語言對文章基本內容進行表述。通過這樣的訓練，可以使學生在潛移默化中達到對邏輯思維能力和口頭表達能力的提高。復述的方法也有很多，例如信息整合、信息填充、圖標提示、要點提示等方法，通過對不同復述方法的運用和掌握，最大限度地發揮復述的作用，從而提高自身運用語言的能力。

四、結論與建議

總而言之，語音是語言存在的基礎，是學生英語學習的起點。語音在語言學習中極其重要的地位可想而知，對于高校英語專業來說，能更好地達到高校英語專業的要求，不僅要注重語音理論知識學習，還要加強對語音的訓練。訓練不是盲目的，需要運用科學系統的方法。需要持之以恒的態度反復練習各種方式，在訓練過程中，要把訓練方式發揮到最高水平。