研究•借鑒•破解

摘要:我國編輯出版高等教育起步較晚，目前普遍存在著學科定位不準確、培養目標不明確、課程設置不合理、師資匱乏、畢業生分配難等問題。進入21世紀，雖然編輯出版教育有了較快發展，但在超速發展的同時，人才培養質量卻難以適應出版產業發展對人才的需求。國外出版產業發達，出版高等教育歷史悠久，培養模式先進，關注、研究歐美各國的出版產業和出版高等教育，借鑒其經驗以破解我國出版高等教育面臨的難題，意義深遠。

關鍵詞:培養模式;困境;借鑒;突破

中圖分類號:G213 文獻標識碼:A文章編號:1672-8122(2010)11-0110-02

近年來，我國編輯出版高等教育發展迅速，目前有一百多所高校開設了“編輯出版專業”，但由于編輯出版學專業的學科歸屬混亂，導致“重復設點、資源浪費”現象嚴重。編輯出版高等教育不同程度地存在著學科定位不準確，培養目標不明確，課程設置不合理，師資力量不足，畢業生分配難等問題。其結果是我國出版教育的規模雖然較大，但卻難以適應出版產業發展對人才的需求。為此，北京大學、傳媒大學、武漢大學、南京大學等多所高校聯名呼吁國家在研究生培養的學科專業目錄中，“將出版學列為培養碩士和博士研究生專業中的獨立的一級學科”。

一、國外編輯出版高等教育模式的研究現狀及趨勢

最近幾年，編輯出版高等教育遇到了較大的困難，人們對如何解決這些困難開展了多方面的研究，但研究多限于國內情況。在此背景下，個別研究者開始留意國外編輯出版高等教育狀況，較有代表性的成果如羅紫初的《中外高校出版學類專業設置情況比較──中外出版高等教育比較研究》，張志強、萬婧的《美國出版研究生教育略述》，湯菲的《美國編輯出版高等教育發展對我國的啟示》等。這些研究有如下特點:第一，相關研究的論文數量很少。我們對1995年以來編輯出版高等教育的研究論著情況進行了精確統計，1995年～2007年，國內共發表相關論文131篇(多發表于2000年后)，而有關國外編輯出版高等教育的只有15篇(包括幾篇介紹性的文章)。第二，研究范圍較窄。研究者多集中在國外編輯出版教育的學科定位、課程設置上，以后者居多。國外編輯出版教育的許多問題還未涉及，有待于展開深入和廣泛的研究。第三，這一課題沒有發表過系列的研究文章或專著。這表明，沒有學者就這一課題從事系統性或專題性的研究。第四，上述幾個因素表明，這一課題的現有研究對改進和發展我國編輯出版高等教育的借鑒意義有限。歐美各國的出版產業發達，開展編輯出版高等教育時間早，積累的經驗較多，因此，我國出版高等教育亟需借鑒歐美發達國家出版高等教育模式的經驗和成果，特別是出版高等教育如何與出版產業結合起來，如何適應產業發展的實際需要，為出版產業的發展提供高水平的專業人才，促進出版高等教育和出版產業良性、互動的發展。這是我國開展國外出版高等教育研究的方向和趨勢。

二、研究國外編輯出版高等教育模式的意義

我國編輯出版教育起步晚，發展時間相對較短，雖然有一百多所高校先后開設了“編輯出版專業”，也有部分高校培養這一方向的碩士、博士，比之國外編輯出版高等教育，我國的編輯出版高等教育學科定位不準確、培養目標不明確、課程設置不合理、師資力量不足等問題表現得比較突出。面對越來越多的出版領域國際交流與合作，研究、借鑒國外先進編輯出版高等教育人才培養模式，顯得迫切而必要。簡而言之，其意義主要體現在下面幾個方面:首先，近年我國經濟持續高速發展，知識產權保護力度進一步加大，政府對以出版為代表的文化產業提出了參與國際競爭、擴大我國文化影響力的“走出去”戰略，文化產業將進入一個快速發展的時期。作為產業的重要組成部分，出版業也將會有一個大的發展，除傳統的出版形式外，一些新的出版媒體形態或產業將更加豐富多彩，出版產業由此而需要更多的專業人才，人才需要更趨多元化。同時，出版的產業化，對出版人才提出了更高的要求，產業發展需要既掌握編輯出版專業知識、專業技能，又熟悉經營管理和市場開發的復合型人才。這些都對我國的編輯出版高等教育及其人才培養模式提出了更新、更高的要求。如何使高校編輯出版專業的培養模式與產業發展的需要結合起來，相互支持，共同發展，是全國多所高校所面臨的重要課題。這需要我們借鑒國外編輯出版高等教育專業人才培養的理念和模式，摸索出適合我國國情和產業發展的編輯出版高等教育模式，培養出更多高質量的編輯出版專業人才。其次，當前我國正經歷著出版體制的創新和改革，其核心是把經營性出版單位轉變為企業體制，即轉企改制，使之形成新的市場主體。其中，最重要的一項改革內容就是進行勞動人事分配制度的改革。在這一背景下，出版業需要補充更多年輕的專業人才。而現有的編輯出版高等教育由于培養模式不科學等因素制約，人才培養與產業發展需求嚴重脫節，不能適應產業發展的需要。我們迫切需要學習、借鑒國外出版專業人才培養模式，改進我國編輯出版高等教育的現狀，讓高等教育和產業發展形成一種相互促進、共同發展的良好局面。再次，20世紀80年代中期，國內嘗試在個別高校開辦編輯出版專業。當時出版產業處于起步階段，在那種背景下建立起來的培養模式，只是適應了當時產業發展的需要。21世紀初，編輯出版高等教育規模進一步擴大，但卻基本沿襲過去的培養模式，而此時的出版產業相比20年前已有較大的不同。因此，培養模式陳舊，培養方向不明，培養內容左右搖擺，使得國內出版高等教育遠遠不能適應產業發展的需要。目前，我國出版產業仍處在體制改革和產業不斷發展的變化之中，如何在出版體制改革和產業變化的背景下，改進出版高等教育，也應該向國外同行學習。

綜上所述，雖然我們研究的對象為國外編輯出版高等教育，但研究的出發點是解決中國編輯出版高等教育面臨的困難，研究的針對性較強。正所謂帶著問題開展研究。因此，國外編輯出版高等教育模式的研究將有助于解決我國編輯出版高等教育所面臨的實際問題，對我國教育管理部門開展高校編輯出版專業的設置和分類工作會有一定的借鑒價值。

三、國外編輯出版高等教育模式研究中應重點關注的幾個方面

早在20世紀初，歐美各國就開始了編輯出版專業高等教育，一個世紀以來，歐美發達國家形成了具有多種層次、多種培養模式的編輯出版高等教育體系。其完善的編輯出版高等教育模式能適應不斷發展的出版產業對人才的需求，為產業發展提供高質量的專業人才支持。因此，模式研究應關注于國外編輯人才培養模式的整體研究。研究地域的選擇上，我們選擇英、法、美國、加拿大、澳大利亞這幾個出版產業發達、編輯出版高等教育模式具有代表性的國家展開分類專題研究。這些國家中，英法兩國開展編輯出版專業高等教育的歷史很長，英國的編輯出版高等教育學科設置較全，人才培養模式適應了其產業發展的需要;而法國在20世紀70年代就已經開設過出版專業博士學位教育，人才培養層次較高;美國、加拿大兩國的編輯出版高等教育體系完備，在人才培養方面與產業界保持著密切的合作，能提供多種層次的編輯出版專業教育;澳大利亞的教育模式類似于英國，但也頗具特色。在編輯出版高等教育模式的研究上，上述國家的編輯出版高等教育有不同的培養模式，即使在同一個國家，也會有幾種不同的培養模式。因此，研究應主要集中于上述各國編輯出版高等教育培養模式的研究。結合各國出版產業發展的特點和對專業人才的需求，著重研究各個模式下編輯出版專業教育的內容和特點，專業教育與產業發展的協調和結合以及相互適應、相互促進的機制和方法;對各個模式所采用的教育手段、教育內容、教育對象、培養效果等多個方面，逐一進行歸納、分析，綜合比較各個模式的特征和特點，對其做出全面準確的評價。國外編輯出版高等教育培養模式的研究需要解決以下問題:第一，我國編輯出版高等教育面臨學科定位不準的問題，那么在國外培養模式中，是如何定位其學科的?第二，國內編輯出版教育注重培養學生的語言文字能力，且以理論講授為主，專業實踐性不強。國外出版教育有哪些核心內容?在其模式下，如何解決編輯出版教育所面臨的實踐性和應用性難題?第三，國內專業培養目標不明，處于“大出版”和專業化出版目標的矛盾之中，在其教育模式下，如何設置課程和確定培養方向?如何使培養目標更加切合產業發展的需要?第四，國內編輯出版人才需求呈現出多樣性、復合型的需求特征，國外培養模式是如何解決人才培養多樣性和復合型難題的?第五，新興出版媒體形態在整個出版產業中的份額越來越大，且影響也不斷擴大。在國外培養模式之下，如何整合新出版媒體形態與傳統的出版形態的培訓和教育模式?第六，國外出版高等教育如何協調與產業的同步發展關系?使產業發展和人才培養模式更緊密地結合起來?第七，專業證書教育、培訓教育、學歷教育、學位教育等各層次教育的培養目標是什么?有哪些特點?

四、國外編輯出版高等教育模式研究在方法上應注意的幾個問題

在具體的研究方法上，應特別注重以下幾個方面的問題:第一，要把國外編輯出版高等教育模式研究放在國外出版產業的背景之下來進行。第二，要更注重實證研究。第三，要更注重資料的收集和研讀。國外出版產業不同于國內，其資料的收集方向也要有所不同，對資料的準確解讀也顯得非常重要。因此，廣泛收集、準確研讀資料是做好課題研究的重要手段。教育模式與產業發展密不可分。國外編輯出版高等教育與出版產業保持著密切的關系，它建立在產業發展和產業人才需求的基礎之上。因此，首先應對各國的出版產業現狀、發展趨勢、出版類型、出版程序等做一個基本的研究，在此基礎上開展有關國家的出版高等教育模式研究。各種模式基本情況的研究主要包括:第一，各種模式的產生、演變和發展歷史，廓清模式與產業的關系，模式如何適應產業變化、發展的進程。第二，研究各種培養模式的目標、定位、內容、培養方法、培養效果等。第三，各種模式的比較研究。第四，各種模式下，編輯出版技能理論與實踐結合的研究。第五，產業發展與高校專業人才培養模式的互動和促進。第六，產業培養資源的整合和利用。同時，應注重模式的全面性和準確性研究。如果完全立足于綜合性的、大而化之的研究，研究結果的準確性是不可能得到保證的。因此，要對包括上述各國編輯出版高等教育模式的培養方向、培養效果、課程設置，乃至出版企業對專業人才的要求等問題的許多細節性內容進行深入、細致的研究，并在這一研究的基礎上，保證研究結果更具全面性和準確性。