談加強中職學生的職業素質教育

摘要目前中職生所面對的壓力來自學習困難、人際交往能力差、就業問題等幾個方面，其中就業問題又是核心。針對這種現狀，應加強中職學生的職業素質教育，提高其生存能力，適應當前嚴竣的就業形勢需要。

關鍵詞就業問題 團隊精神 專業技能訓練

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

根據目前大多中職學校招收學生的實際情況，生源基本上分為幾部分:一是學習成績一般，由于家庭經濟條件比較困難，家長希望孩子能掌握一些工作技能，盡早就業;二是學習基礎比較差，自律意識不強，年紀尚小，家長希望在學校多接受一些教育，提高社會適應能力等等。他們往往表現為自信心不足，缺乏集體榮譽感。究其原因是他們在接受基礎教育的時候經常被教師及集體所忽略的。長期處在這種環境下，就會導致學生的團隊協作能力差，集體意識薄弱，不愿與人交流，不愿意參加集體活動但又感覺導自己是孤獨的。中職生所面對的壓力來自學習困難、人際交往能力差、就業問題等幾個方面。其中中職生最大的壓力是就業壓力，因為學生來學習就是為了將來可以找到一份不錯的工作。因此，培養中職生良好的職業意識、職業習慣，不斷提高其職業素質，對于中職生未來的就業創業有著非常重要的意義。而向來被各企業稱為核心競爭力的“團隊精神”和較強的專業技能是當前社會經濟環境下各企事業單位越來越重視的職業素質。下面從班主任工作角度就加強中職學生的職業素質教育談幾點意見。

1 樹立明確的團隊意識和信念，培養學生團隊意識

作為班主任要營造一個良好的環境，把班集體作為一個家庭來看待，使學生樹立正確的團隊意識和信念，培養學生的集體榮譽感，使學生主動的參與導集體活動中來。另外，要加強道德教育，讓學生明白，與人合作、誠實守信是我國公民應遵守的基本道德規范，使學生認識到團隊精神在班集體建設中的重要作用，逐步培養其團隊意識。

班主任還應促使學生形成共同的目標，形成相互依賴、相互影響、相互關心、共同進步的集體氛圍。老師要尊重學生的人格尊嚴，公平的對待每一個同學，確保不因學生相貌的美丑，家庭經濟條件的好壞，學習成績的優劣，而另眼相看。在平時的教學工作中，讓學生時時刻刻感受到您的愛，適時適地給予學生鼓勵和批評。這樣，學生們就會覺得班集體就像一個家庭，而教師就是家庭的家長。學生可以感受導不盡的愛，處處充滿希望。此外，在平時要鼓勵學生相互關心，相互幫助，引導學生的主人翁意識，加強學生的責任感意識。在教學中，遇到學習上有困難的學生，要多給予關心與幫助，使他們逐步跟上其他同學的進度，激發學生的學習信心，進而促進班集體的整體成績。對思想上、生活上遇到困難的同學，要有同情心，要主動為之解疑釋難，克服具體困難。通過引導，逐步培養學生對團隊的情感，使學生體會到集體的力量，感受到班級這個大家庭的溫馨，從而對班集體有歸屬感。

2 組建班級核心，凝聚團隊精神

一個班級的管理工作能否順利開展，取決于班團干部的作用和能力，取決于能否把全班同學凝聚在這個核心的周圍。所以班干部一定選好，要選擇那些學習優良、有能力、善于團結人并能與人合作的學生擔任。班干部的選拔和任用，還要注意調節，充分地調動盡可能多的學生參與班級管理，班級建設中，發揮出每個學生的特長及工作的積極性。在方法上可以采用班長組閣制，輪流制等民主方法，組建班委。為實現班級目標，在班主任的指導下，班干部能按照自己的工作方式、方法、進程等做出決定;同時班干部成員之間要充分信任，增強團隊領導層的凝聚力和向心力，從而提高班級工作的效率。在班委中實行層層負責制，定期召開班干部工作會議，通過總結，相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。對有問題的班干部既做正面的引導和教育工作，也注重個別的交心談心。班干部在日常工作中碰到難于解決的問題，班主任應及時給予支持和協助。例如:日常學習生活中，同學之間的矛盾應及時疏導、化解，要求同學們要學會自控，妥善處理好人際關系，培養學生對班集體的情感。

3 積極開展多種形式的集體活動，體現團隊作用

要使班級有凝聚力，還必須適時組織一些必要的具有特色的活動，使學生充分感受到大家庭的溫暖。使學生體會到他們所在的集體是一個幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體，從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及各項活動中去。更重要的是，通過組織各種與學生學習、生活相關的活動，不僅可以活躍學生課外的學習氣氛，同時還可以使學生在參加各項活動中得到實際的鍛煉，提高其交際能力、表達能力，提高其爭先創優的積極性，增強其團結協作的團隊意識。組織班級活動應形式多種多樣，包括戶外活動(如:旅游、學雷鋒做好事等)、學習競賽、文娛活動、體育活動等。組織每一項活動之前都要有一個詳細完整的計劃，根據學生自身個性安排和組織活動，確保每一項活動的順利進行之后，學生都能夠碩果累累，有所啟示。

4 在班內確立正確的集體輿論

大力表揚和鼓勵優點，對學生本人和全班能起到正確的導向作用。對學生大力鼓勵，甚至夸張的表揚，讓學生有成功感，會極大的鼓舞學生的信心，激發巨大的潛能，主觀能動性發揮的作用。在不違反原則的前提下，可以把學生的優點擴大，缺點縮小。哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些小星星為其他同學樹立榜樣;批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。使同學們在日常學習生活中能處處想著班集體的榮譽，每做一件事都要考慮會不會損害班集體的利益，不做有損集體形象的事。

5 重視專業知識和職業技能訓練，形成優良的班風、學風

當今的中等職業教育生存在高中教育和高等教育的夾縫之中，而現在國家的建設不僅需要大批量、高素質的理論人才，更需要能夠實干的職業技術人才，二者默契配合，才能讓國家的建設穩步進行。要讓學生明白當今社會的竟爭，不是只停留在文憑上面，中職學生雖然在文憑上面比之于高職生、學士、碩士、博士有較大的差異，但他們也有自己的特長:就是較強的動手能力和吃苦耐勞的精神，這種人在任何一個基層崗位上都是需要的，而我們國家的建設正是由無數個這樣的崗位構成的。現在，很多制造企業都缺少熟練的技術工人，從中央到地方，都在不斷重視中等職業教育，強調職業技術教育的重要性。中央財政和地方財政都投入大量資金，建設實訓基地，加強職業技術教育。因此，中職學生應把握現在，展望未來，要相信自己在激烈的社會競爭中一定會找到自己的位置。

要掌握熟練的專業操作技能，就必須有一個適宜的學習氛圍。學生在班級里想要有好成績、高素質，就必須在一個好的環境里面成長，因此要形成優良的班風、學風。作為中職會計專業的學生，應加強會計專業技能的訓練和掌握。因此，要求同學們必須認真練習珠算、點鈔技術、計算機基本操作、會計實務操作等等，要求取得珠算五級以上等級證書、會計從業資格證書、會計電算化初級證書。要向同學們講清楚，這些知識都是會計專業必備的專業技能，是敲門磚。在班級工作中，通過組織多種形式的學習競賽，激發同學們的學習興趣和積極性。例如:組織珠算比賽、點鈔比賽、文字錄入比賽、會計基礎知識競賽等。通過這些活動，調動起同學們的學習積極性，大家都努力學習，力爭取得好成績，班里形成了優良的學習氛圍，也促進了班級建設，形成了良好的班風。總之，在中職學生的素質教育中，要重視“團隊精神”和專業技能訓練，培養中職生良好的職業意識、專業技能，不斷提高其職業素質，對于中職生未來的就業創業有著非常重要的意義。