學校要發(fā)展 教師是關鍵

【摘 要】在“學生的發(fā)展”、“教師的發(fā)展”、“學校的發(fā)展”這三個發(fā)展里面，“教師的發(fā)展”是關鍵。“教師發(fā)展”的途徑是多方面的，但簡而言之，無非就是思想和業(yè)務兩大素質的發(fā)展。“教師的發(fā)展”，一是要做到有針對性，要結合自己的工作性質和專業(yè)特點;二是要有耐心，因為“教師的發(fā)展”是持久的、終身的。

【關鍵詞】教師發(fā)展 思想 業(yè)務

作為一名教學第一線的教師，在這些年的工作實踐中，對“教師的發(fā)展”問題作了一些粗淺的探索。現(xiàn)將這些探索寫在這里，供同行批評指正。

首先要明確“教師的發(fā)展”的重要性和必要性。在“學生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學校的發(fā)展”這“三個發(fā)展”里面，我認為，“教師的發(fā)展”是關鍵，因為它是實現(xiàn)“學生的發(fā)展”和“學校的發(fā)展”的前提，“學校的發(fā)展”是實現(xiàn)“教師的發(fā)展”和“學生的發(fā)展”的根本，而“學生的發(fā)展”又是“教師的發(fā)展”和“學校的發(fā)展”的終極目的。“學校的發(fā)展”必須通過“教師的發(fā)展”和“學生的發(fā)展”去實現(xiàn)，只有有了發(fā)展的教師，才能培養(yǎng)發(fā)展的學生，只有有了發(fā)展的學生和發(fā)展的教師才能促進學校的發(fā)展，而發(fā)展的學校又可以持續(xù)、恒定、永久地保證并推動“教師的發(fā)展”和“學生的發(fā)展”。換言之，離開了學校這個“皮”，也就沒有了教師這個“毛”，離開了學生，就不存在學校，離開了學校，就沒有了教師，離開了教師，也就談不上“學校的發(fā)展”和“學生的發(fā)展”。所以說，“教師的發(fā)展”是我們實現(xiàn)“三個發(fā)展”的關鍵所在，也是做好學校工作的重中之重。孟子說:“賢者以其昭昭，使人昭昭;今以其昏昏，使人昭昭。”(《孟子·盡心下》)就是說:有才能的人憑自己的清楚明白，讓別人清楚明白，而有的人卻自己沒有弄明白，就想去教育別人，怎么能夠使人明白呢?有些人錯誤地認為，自己在大學里進行過專業(yè)知識和系統(tǒng)理論的深造，在這里教個把中學生自然不在話下。殊不知大學的學習只是給一個學習的人開了一個門窗而已，更多的知識和技能必須經由后來的實踐去印證、完善，更何況知識的進程是日新月異的、發(fā)展變化的，當你在駐足觀望、滯留徘徊之時，知識的時代列車已經以迅雷不及掩耳之勢迅速從你的眼前呼嘯而過。這就需要我們不斷地更新、充氧。否則的話，知識的落伍、陳舊、欠缺，將會成為你完成教學工作的絆腳石和攔路虎，還哪里談得上什么發(fā)展呢?

教師要發(fā)展，就必須明確發(fā)展的途徑和方向。教師發(fā)展的途徑是多方面的，但簡而言之，無非就是兩大素質的發(fā)展，一是思想，二是業(yè)務。并且要抓住兩大特點，一是要做到有針對性，要結合自己的工作性質和專業(yè)特點;二是要有耐心，因為“教師的發(fā)展”是持久性的、終身的。我們都明白“才大才能氣粗”的道理，那個桶水與杯水的比喻盡管老的快要掉渣，但是它所蘊涵的道理卻是亙古常新的。在官場上角逐的是級別的上下，在商場上競爭的是金錢的多寡，在賽場上較量的是獎臺的高低，而在我們讀書人、教育者中，追求的是淵博的知識，追求的是高超的教學能力。基于這樣的一種認識，我多年來一直堅持了“四個一”的進修計劃，即:一份報紙，一本雜志，一個專題，一位作家。每天讀一份報紙，用以掌握時事，了解國內外大事，保證我政治思想上能夠與時俱進;每年訂一本雜志，用以把握教育動態(tài)，隨時了解教育教學的前沿信息，把準教育改革的心電圖和脈搏律動，不至于使我成為井底之蛙;每年一個專題，用以教學研究，及時總結教學經驗，隨時將自己探索的收獲、心得、體會以及雜感訴諸筆端，以期彌補自己教學之不足，探尋自己的教學之路，歸納自己的教學特色，進而形成自己的教學風格，更好地向教育理論的高峰登攀;每年讀一位大家的著作全集，這是工作的需要，也是我個人的稟性與愛好。每年精讀一位作家，不僅可以使我更加全面、更加豐富，也可以使我更加深刻、更加成熟。幾十年堅持讀下來，雖然我資質愚魯，既做不到過目不忘，也做不到領悟透徹，但還是有所收獲、有所進步的。

我曾經看到過一則材料，材料中說:“教師的工作是從辦公室到教室，從這塊黑板到另一塊黑板，從一屆學生到另一屆學生。”似乎教師的工作就是這樣的單調、乏味，教師的生命就是這樣的一個圓周率，是一個無限循環(huán)的數(shù)字，像一頭推磨的驢子一樣在永遠重復的圓周運動中一直走向生命的盡頭。其實，平凡不等于平庸，干小事不一定無所作為，輝煌的人在平凡的崗位上也能夠閃光，就如沙里的金子;平庸的人在輝煌的崗位上也難免平庸，就如太陽上的黑子。一張白紙，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫，只要我們識見高一些，目標遠一些，志向大一些，給自己一個要求，就要在挑戰(zhàn)自我中打拼，就要在追求卓越中前行。即使在創(chuàng)新中光榮地倒下，也決不在守舊里恥辱地站著。這樣，在小小的三尺黑板上，就可以體現(xiàn)無限的價值，書寫彪炳千古的人生傳記;在貌似單調乏味的循環(huán)運動中，就可以摩擦出耀眼的火花，創(chuàng)造出燦爛輝煌的成就。那么，在小小的三尺講臺上，就可以孕育眾多的思想大家和教育名師;在辦公室與教室短短的兩點一線里，就可以走出新時代的孔子、朱熹;在平凡的教育教學崗位上，就可以培養(yǎng)出千千萬萬個陶行知、魏書生。而擁有這樣一種先進理念和這樣一些教育教學精英的學校，將會成為造就一批批專家校友的搖籃，將會成為培植一代代知識棟梁的溫床!

★作者單位:甘肅省武威市第一中學。