班刊:培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的試驗(yàn)田

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力就是讓學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在課外指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦班刊，即是一種培養(yǎng)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的可行有效的做法。

【關(guān)鍵詞】班刊 自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)情境

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主旨在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。那么，如何能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極地參與到學(xué)習(xí)過程中呢?實(shí)踐證明，辦班刊這種形式，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:

首先，創(chuàng)辦班刊為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了必要的空間和強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。出版班刊為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了一個(gè)輕松自由的環(huán)境:在時(shí)間上突破了40分鐘的束縛;在空間上打破了教室的限制;在方式上靈活多樣;在內(nèi)容上由學(xué)生自由選定;在出版工作中，學(xué)生是主體，教師是協(xié)助者、輔導(dǎo)者。在刊物的編輯出版過程中，學(xué)生可以找到自己的“閃光點(diǎn)”，他們可以在某項(xiàng)分工中充分顯示自己，從人的自尊感的源泉中汲取力量，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性和自信心。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)在大腦中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，促使各種感官包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。以作文教學(xué)為例來說，有了班刊這塊試驗(yàn)田后，作文真正成為習(xí)作，成為學(xué)生自主創(chuàng)新的平臺(tái)。在這里，他們不必忌諱自己的文章是否符合題意，不必?fù)?dān)心文章是否符合規(guī)矩，只要是自己想到的，就可以將它寫出來。班刊成為學(xué)生揮灑個(gè)性、展示個(gè)人風(fēng)采的廣闊天地，這樣也使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大增，而興趣就是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。此外，每一期班刊對(duì)于負(fù)責(zé)出版的學(xué)生來說都是一項(xiàng)光榮而神圣的任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自覺地面對(duì)并想方設(shè)法去解決遇到的困難。通過完成“任務(wù)”，從而學(xué)會(huì)相關(guān)的理論或技能。這樣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)形成自主學(xué)習(xí)、勤于探究的習(xí)慣。

其次，創(chuàng)辦班刊有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，要善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享。編輯出版一期刊物，包括主題的確定、組稿、審稿、編輯、文字錄入和排版、封面設(shè)計(jì)與插圖、裝訂等等不同的工作，需要多人分工協(xié)作來完成，單靠一己之力是很難把所有的工作做好的。因此，每到編輯出版班刊的時(shí)候，承擔(dān)出版任務(wù)的學(xué)生就根據(jù)各人的特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)相應(yīng)的工作，為出版好這一期的刊物而竭盡己能，使學(xué)生在共同完成出版任務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎么與他人交流，學(xué)會(huì)相互幫助、相互協(xié)作，共同克服困難、解決問題、完成任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

再次，創(chuàng)辦班刊有利于學(xué)科與信息技術(shù)的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，寫作教學(xué)應(yīng)該“指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作需要搜集素材，可采用走訪、考察、座談、問卷等方式進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，也可通過圖書、報(bào)刊、文件、網(wǎng)絡(luò)、音像等途徑獲得有用信息。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己或同學(xué)的文章加以整理，按照要求進(jìn)行加工，匯編成冊(cè)，回顧和交流學(xué)習(xí)成果，也可采用現(xiàn)代信息技術(shù)演示自己的文稿，學(xué)習(xí)用電腦進(jìn)行文稿編輯、版面設(shè)計(jì)，用電子郵件進(jìn)行交流”。而中學(xué)信息技術(shù)課的科任教師總抱怨學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)不感興趣，上課時(shí)都想著上網(wǎng)玩游戲聊天，學(xué)校和家長(zhǎng)都視學(xué)生上網(wǎng)為洪水猛獸，生怕他們沉溺于網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)。其實(shí)，只要有正確的目標(biāo)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這些抱怨和擔(dān)憂就大可不必了。要編輯出版好一期班刊，就不可避免要用到計(jì)算機(jī)和有關(guān)的應(yīng)用軟件，錄入文字、排版、加插圖、設(shè)計(jì)封面……學(xué)生為了更好地完成編輯出版任務(wù)，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本操作的相關(guān)知識(shí)，還有諸如word、wps之類的文字處理軟件，他們會(huì)更多地把網(wǎng)絡(luò)作為向別人借鑒學(xué)習(xí)的途徑，或者搜尋出版素材的工具，而不只是用來玩游戲和消遣了。

由此可見，創(chuàng)辦班刊，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那么，在指導(dǎo)學(xué)生辦班刊的過程中要注意什么呢?

第一，要循序漸進(jìn)，使學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)上，我們都知道，無論是掌握知識(shí)還是領(lǐng)會(huì)方法，都不能一蹴而就，必須遵循正確的規(guī)律和方法，而且要有一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的逐步積累過程。同樣，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)班刊也一樣，要遵循循序漸進(jìn)的原則。比如說稿件的征集，剛開始時(shí)作品允許是摘錄的，逐步減少摘錄的作品而鼓勵(lì)原創(chuàng)的作品，直至完全是學(xué)生自己的創(chuàng)作。又比如刊物的編輯，一開始要求可以低點(diǎn)，允許手抄，然后要求用計(jì)算機(jī)使用專門的文字處理軟件來編排。作品一開始可以是純文字的，逐步要求加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。學(xué)生的創(chuàng)作開始可以是完全自由的，之后可以圍繞著一定的主題來創(chuàng)作。總之，要讓學(xué)生覺得有樂趣，在不斷的學(xué)習(xí)中獲得不斷的進(jìn)步，切忌一下子向?qū)W生提出太高的要求，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而從內(nèi)心抵制這項(xiàng)工作。

第二，要善于指導(dǎo)，使課外活動(dòng)有效促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。班刊作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的試驗(yàn)田，當(dāng)然以學(xué)生的自由創(chuàng)作、自主活動(dòng)為主。但是，這不等于完全放任而不加以指導(dǎo)。中學(xué)生正處在價(jià)值觀、人生觀形成的階段，思維發(fā)展尚未完全成熟，分析問題容易片面、武斷、情緒化。因此，教師的適當(dāng)指導(dǎo)就顯得尤其重要了。比如，可以指導(dǎo)學(xué)生圍繞校園內(nèi)外的某一話題來出版班刊，展開討論，通過討論，辨明是非、認(rèn)清善惡。或者指導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)、掌握的方法運(yùn)用到出版班刊上來，比如古詩(shī)詞鑒賞的方法和知識(shí)、文學(xué)鑒賞文章的寫法、詩(shī)歌的寫法等等，將作為課外活動(dòng)的班刊辦成促進(jìn)課內(nèi)外交流的平臺(tái)、開展思想品德教育的舞臺(tái)。

第三，要持之以恒，使自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為。治學(xué)貴在持之以恒，要學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣同樣需要持之以恒;也只有經(jīng)過長(zhǎng)期的鍛煉，才能形成自主學(xué)習(xí)的能力。出版班刊這項(xiàng)工作要持之以恒，關(guān)鍵要使學(xué)生保持濃厚的興趣。這就要求方法靈活些，活動(dòng)豐富多彩些。比如，每出版一期刊物都招聘一個(gè)主編，只要學(xué)生覺得自己可以擔(dān)任都可以毛遂自薦，如果同時(shí)有幾個(gè)人提出，那么就先讓他們各自將自己的出版計(jì)劃、編輯思路在班上公布，由全班投票決定，然后由主編去選擇負(fù)責(zé)其他分工的人員。這是一種做法。另外，也可以由教師將全班按自愿原則分成幾個(gè)出版小組，輪流完成出版任務(wù)。每期刊物出版后，評(píng)選最佳作品，一個(gè)學(xué)期可以評(píng)出幾期好的刊物給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以設(shè)置一些單項(xiàng)獎(jiǎng)，比如最佳封面、最佳話題、最佳版面、最佳美術(shù)設(shè)計(jì)等，都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以結(jié)合重要節(jié)日或者紀(jì)念日，指導(dǎo)學(xué)生出版專刊。比如，元旦可以出版新年專刊，校慶可以出版校慶專版，“五四”可以出版青春紀(jì)念版……這樣，學(xué)生參與的積極性就高了，就能自覺投入了，長(zhǎng)期進(jìn)行下去，自主學(xué)習(xí)就成為習(xí)慣，進(jìn)而形成一種能力。

自學(xué)能力的高低是判斷學(xué)生能否主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，因此在語文教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)生為主”、“自學(xué)為主”的原則，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善思、會(huì)思，努力為學(xué)生自主學(xué)習(xí)開拓充分的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，指導(dǎo)學(xué)生出版班刊只是我在教學(xué)過程中的一個(gè)嘗試，為學(xué)生開辟的一塊試驗(yàn)田。我相信只要語文教師轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，那么語文學(xué)科就能勃發(fā)出生機(jī)和活力，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

★作者單位:廣西壯族自治區(qū)北海市南康中學(xué)。