關(guān)于維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)的改革意見

技工學(xué)校的教育是培養(yǎng)各種技術(shù)工人就業(yè)的教育。學(xué)生入學(xué)的理論水平起點(diǎn)較低，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得心應(yīng)手，取得好的學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為必須在提高理論水平的前提下，強(qiáng)調(diào)以實(shí)習(xí)教學(xué)為主。

一、實(shí)習(xí)教學(xué)的主要改革方向和內(nèi)容

1.實(shí)習(xí)教師要有較高的綜合素質(zhì)

實(shí)習(xí)教學(xué)中實(shí)習(xí)教師不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和嫻熟操作技能，還要有駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。實(shí)習(xí)教師的知識(shí)越豐富，操作技術(shù)水平越高，學(xué)生就會(huì)越尊敬教師，心悅誠服地跟教師學(xué)習(xí)，聽從教師的指導(dǎo)。因此，要從自身做起提高實(shí)習(xí)教師的綜合素質(zhì)。

2.應(yīng)用新的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)、多媒體課件的普及使得在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，許多的課題能夠很直觀地體現(xiàn)出來，學(xué)生不需要憑空自己想象。比如在講解登高技能訓(xùn)練課題時(shí)，本來很抽象的內(nèi)容，我們可以先用攝像機(jī)錄制下來，進(jìn)行視頻教學(xué)。在演示的過程中，將上桿和下桿的部分用慢鏡頭演示出來，并且加上講解，達(dá)到很好的結(jié)果。再比如在講解照明線路的安裝時(shí)，如果把每個(gè)電氣元件的安裝方法用語言敘述出來，很抽象，不具體，做示范操作時(shí)間太長(zhǎng)。可以用視頻教學(xué)，演示某個(gè)電氣元件的安裝全過程，讓學(xué)生通過一個(gè)元件的安裝全過程，來練習(xí)其他的電氣元件，會(huì)收到很好的效果。比如在講解安全操作規(guī)程時(shí)，具體的操作內(nèi)容多而且很復(fù)雜，如果用PPT做出來，不只在講課的過程中很直觀，學(xué)生也不用花費(fèi)大量的時(shí)間來做筆記。再比如做電動(dòng)機(jī)的繞組接線圖，平面的圖樣看起來即抽象又混亂，但是如果用flash演示出來，那就簡(jiǎn)單明了了。

3.以學(xué)生為主的主導(dǎo)思想

以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他在學(xué)習(xí)中找到樂趣。變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的思考，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。要重視實(shí)習(xí)教學(xué)資源的有效利用和優(yōu)化配置，將智力資源、人力資源、物力資源和財(cái)力資源進(jìn)行最大限度的開發(fā)和利用，并努力使它們各顯所長(zhǎng)。

4.科學(xué)組織實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教學(xué)不同于理論教學(xué)，它的特殊性主要體現(xiàn)在組織教學(xué)的復(fù)雜性。一節(jié)成功的實(shí)習(xí)課包括合理分組、講授新課、示范操做、學(xué)生練習(xí)的安排、實(shí)習(xí)過程中的巡回輔導(dǎo)、課后總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌編排。同時(shí)要時(shí)空開放，學(xué)生既可在實(shí)習(xí)課內(nèi)完成實(shí)習(xí)，也可在實(shí)習(xí)課外利用實(shí)習(xí)場(chǎng)地開放時(shí)間完成，還可在學(xué)校安排的實(shí)習(xí)自習(xí)課內(nèi)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。使實(shí)習(xí)教學(xué)既靈活自主，又不會(huì)出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。

5.引領(lǐng)發(fā)展前沿

電工內(nèi)容發(fā)展很快，我們不能停留在古老的練習(xí)，要加上學(xué)科新的動(dòng)態(tài)。比如電子元件的焊接，不能只練習(xí)簡(jiǎn)單的電子元件，集成電路、模塊控制也要練。這部分內(nèi)容我們就可以通過布置綜合練習(xí)的方法，讓學(xué)生練習(xí)起來。對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有很大的好處。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)必須妥善處理的幾個(gè)關(guān)系

1.主導(dǎo)與主體的關(guān)系

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生始終處于主體位置，而實(shí)習(xí)教師則處于為實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)的主導(dǎo)位置。主體是實(shí)習(xí)教學(xué)的中心，主導(dǎo)必須圍繞這個(gè)中心做好工作。學(xué)生必須在繼承傳統(tǒng)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)和技能的應(yīng)用和創(chuàng)新;實(shí)習(xí)教師必須在搞好實(shí)習(xí)教學(xué)引導(dǎo)工作的同時(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的擴(kuò)展和更新，達(dá)到知識(shí)豐富、技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)而實(shí)用的要求。

2.繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，知識(shí)技能的繼承與創(chuàng)新是相輔相成的。實(shí)習(xí)教學(xué)必須把繼承已有的知識(shí)技能作為創(chuàng)新的前提。通過基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有實(shí)踐所需的知識(shí)和技能。同時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有創(chuàng)新，才能把繼承的知識(shí)技能進(jìn)行升華，學(xué)生才能在日新月異、競(jìng)爭(zhēng)激烈的高科技時(shí)代站住腳。

3.靈活與約束的關(guān)系

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，靈活管理是主旋律。但必須有一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)進(jìn)行約束，使實(shí)習(xí)教學(xué)既生動(dòng)活潑，又井然有序。實(shí)習(xí)教學(xué)不但不廢除儀器設(shè)備的操作規(guī)程，還要重視讓學(xué)生親自閱讀有關(guān)資料，使學(xué)生安全、正確地使用儀器設(shè)備。對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)采用靈活管理，但對(duì)教學(xué)質(zhì)量卻采用約束機(jī)制，即建立實(shí)習(xí)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量監(jiān)控體系，采取切實(shí)有效的措施來控制和保證實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

總之，現(xiàn)代技工學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)是一種全新的教學(xué)體系，需要各方面統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、共同努力才能實(shí)現(xiàn)。只要我們步調(diào)一致，把各項(xiàng)工作都落到實(shí)處，就能實(shí)現(xiàn)我們的共同目標(biāo)，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)的技術(shù)工人。

(作者單位:河南省焦作市技師學(xué)院)