《機械基礎》課程的教學改革與探索

《機械基礎》是機械類專業的一門專業基礎課，內容涉及“機械原理”、“機械零件”、“液壓傳動”等多方面內容，綜合性較強，較難掌握。課程的許多知識點，需要有很強的抽象思維，而這對技校的大部分學生來講，收效自然可想而知。針對學生的實際情況，需要對該課程進行不同程度的教改和探索，確立適應就業需求的培養目標，使我們的學生能夠掌握知識、學以致用。

一、教材要適應教學改革的需要

想要創辦精品專業、精品課程，教材改革是排頭兵。現教材從結構體系上分散，跳躍性大;內容重點不夠突出，缺乏工程應用實例和背景的介紹。另外，還有很多內容與先修課程重復。所以有必要在不影響教學質量，保證基礎知識的前提下，對有關內容進行刪減，將知識重新整合。

二、教師的業務素質要跟上教學改革的步伐

許多理論教師沒有機會參加真正的機械工程設計，所從事的工作也多為理論性研究工作，在教學中往往照本宣科，不能理論聯系實際做到舉一反三，課堂教學顯得死板而不活躍，難于激發學生的學習積極性。為了提高教師的業務能力，使其增加實踐經驗，筆者建議青年教師應積極參與實驗室的改造與建設，平時多到工業中心和實習工廠學習，不斷積累實踐經驗，提高自身的業務素質，更新和提高自我的知識結構和層次，學習、探索、掌握現代多種先進的教育教學理念和技能，教師的敬業精神、業務素質普遍得到提高，教師講課的生動性與實用性大大改善，學生的學習興趣也會提高，教學效果與教學質量就有了明顯的改進。

三、教學中要引入新的教學方法

本課程要求較高的抽象思維能力，繼續使用以往單一、陳舊的教學模式，勢必造成教學枯燥乏味，成效甚微。如何擺脫眼前的現狀，使學生提高興趣，提高學習效果呢?

1.用教具、模型、掛圖等進行直觀教學

在教學實踐中，我們充分利用實物和模型在課堂上給學生演示，增加學生的感性認識，可以把枯燥高深的理論通過生動、直觀的形式充分展現。例如通過自制鉸鏈四桿機構，了解四個桿的名稱及作用，改變不同的桿做機架演示常用的三種基本形式，同時證明曲柄存在的條件、死點位置、極位夾角、急回特性等問題，感受非常直觀。充分利用現有的教學工具演示有關內容，可以達到事半功倍的效果。

2.采用多媒體教學手段激發學習熱情

隨著多媒體教學的普及，利用投影、幻燈、錄像、計算機輔助教學等現代教育媒體，可以提高學生的學習積極性，如果再配以一點音樂，利用現代教育媒體的強大表現力，使理論教學變得更加生動、形象，吸引學生的注意，進一步調動學生的學習興趣。教師可以把有關內容做成課件，在計算機上邊演示，邊講解;有些圖表，無法在黑板上畫，可通過投影儀投影在大屏幕上展示;還可以通過觀看有關錄像資料，例如在講《齒輪傳動類型和應用特點》這一節時通過課件FLASH動畫使學生形象地看到各種齒輪傳動的工作原理及特點，同時又加入了教材中沒有的特殊齒輪傳動，整個課堂教學生動、直觀并開闊了眼界，節省了教師的板書時間;通過使用掛圖、投影膠片等可省去絕大部分黑板上畫圖的時間。不但可以改變傳統的教學方式，還可以向學生傳達更多的相關知識和信息，教學效果與質量都得到了提高，在教學實踐中，要認識到各種教學手段都有其自身的特點，在課程教學中應充分發揮各種教學手段的長處，使其相互補充，才能取得良好的教學效果。

3.現場觀摩教學

當今科技發展神速有目共睹，教學領域專業課程的設置不合理、內容的滯后常常導致與現實生產實踐的脫節也因此顯而易見。為此，我們更有必要引入現場觀摩教學法，有計劃有目的讓學生步入生產的第一線，去感覺體會實際的操作現場，去接觸最新的技術領域。

4.通過生產和生活中的例子進行啟發式教學

具體實例的啟發式教學，可以起到事半功倍的效果。如從學生熟悉的縫紉機踏板機構、汽車前窗的刮雨器、公共汽車車門的啟閉機構等入手，來講解鉸鏈四桿機構及演化形式的類型、特點及應用;從家用晾衣架引出棘輪機構;結合自行車、汽車、摩托車的變速裝置，介紹鏈傳動和齒輪傳動及輪系的有關內容;用靠模加工手柄引出凸輪機構等。這些實用性很強的例子使學生既想學，又能學，摸得著，看得見。既激發了他們的學習興趣，又調動了他們學習的積極性和主動性。

總之，現代教育教學方法的探索和研究是時代所向，發展所趨，先進的教育教學理念和科學合理、行之有效的教學手段必將給《機械基礎》課帶來新的生命力。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)