技校初中班級管理的幾點經驗

技校生相對于大、中專學生來說，綜合素質總體偏低，難于管理，具體表現(xiàn)為文化基礎差、厭學、曠課、打架鬧事等，而初中班級學生這些現(xiàn)象更為嚴重，要想管理好這些學生，我們必須從時代的特點出發(fā)去觀察、分析、引導學生，教育學生樹立正確的世界現(xiàn)和人生觀，從而達到全面發(fā)展的目的。作為技校初中班級的班主任，筆者現(xiàn)總結幾點經驗以供參考。

一、消除學生的自卑心理

筆者所在學校初中起點的學生基礎差、底子薄，大部分學生入學成績很低，且有的同學在初中階段受到過處分，從小到大都在批評聲中長大，飽嘗冷落，所以會產生自卑心理。其實任何一位學生都想得到他人，尤其是老師的肯定和欣賞，老師們善意的鼓勵對他們的成長和進步有相當大的鼓勵作用。例如開學初學校統(tǒng)計入學分數(shù)的時候遲遲報不上來，很多學生不愿上報分數(shù)，怕分數(shù)太低，班主任知道會看不起自己。針對此問題，筆者為所在班級的學生們開了一次班會，告訴他們:“人失敗一次不等于一輩子失敗，技校的學習科目和學習方法與初中的文化課程是不同的，以前學不好不等于以后學不好，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上重新開始，過去好與壞不用再追究，只要看著現(xiàn)在和將來就可以。如果實在不希望班主任知道分數(shù)，我們保證不看，同學們互相也不許看，填寫之后讓班長直接交給學校。”另外又舉了幾個入學基礎差但經過努力最終成功的我校畢業(yè)生的例子，幫助學生消除了心理壓力，最終學生們放心的把成績都填寫上了。

二、幫助學生樹立“互助互愛”的思想

筆者所在班級大部分學生是90后，家庭條件較好，從小嬌生慣養(yǎng)，導致他們比較自私，以自我為中心，不懂得去關心和照顧別人，所以班主任要利用一切機會讓他們學會關心和幫助別人。例如在甲型H1N1流感流傳期間，感冒發(fā)燒的學生需要隔離，需要有人一日三餐送飯送水，當班里出現(xiàn)第一個被隔離的學生時，同學們都怕麻煩不愿意做這件事情，筆者就找了兩個平時最不愛幫助同學的學生，為了能讓他們接受送水送飯這項任務，筆者這樣說:“你們能不能幫老師個忙，咱班有個同學被隔離了，需要有人幫助他們解決吃飯喝水的問題，如果這個問題解決不了，老師就不能安心地去上課，如果你們能幫老師把這件事做好，老師會非常感謝你們。”學生聽了覺得很不好意思，馬上保證:“老師放心，保證完成任務”。后來這兩位同學中的一位也因發(fā)燒被隔離了，之前被他幫助過的那位同學主動為他送水送飯。通過此次事情使學生們懂得了:“在家靠父母，在校靠同學”，同學間要互助互愛，攜手同行的道理。

三、對學生要有耐心

初中生自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反復無間。所以要求班主任要有耐心，要持之以恒。比如學生的宿舍衛(wèi)生時好時壞，筆者就經常深入宿舍，給學生提一些有效的建議，經常督促、提醒學生維護宿舍衛(wèi)生。

四、要不斷地表揚學生，提高學生的積極性

技校生以前經常受到批評，積極性普遍不高，所以班主任要細心觀察學生，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，經常表揚以提高他們的積極性。比如說一次藍球比賽，筆者所在班級和一個高中班對壘，最后以四分之失差敗，初賽第一場就被刷下來了，參賽的學生覺得很不好意思，但是同學們在整個比賽中奮力拼搏，表現(xiàn)很好。筆者就鼓勵他們:“這場比賽對手比我們大好幾歲，而且還有幾個體育專業(yè)學生，跟他們這么高水平選手的比賽才輸四分，我們其實已經贏了。而且你們在整個比賽中表現(xiàn)出了團結奮斗、永不服輸?shù)木瘢蠋煼浅M意。”學生聽了之后很高興，在后來的活動中依然表現(xiàn)非常積極。

五、鼓勵學生進班委、學生會工作

給學生提供更多的鍛煉機會，培養(yǎng)學生主人翁意識，盡可能多的讓學生參與到管理工作中來，讓他們能夠體會管理工作的辛苦，體諒和支持其他學生的工作。

六、抓好班委和學生會班干部

對班委和學生會成員的要求要更加嚴格，要讓他們真正起到模范帶頭作用，不允許他們?yōu)E用職權。例如有幾周早操跑的不好，筆者了解到，班里有十多個同學參加了舍管部，舍管部的同學不用跑操，其他同學不服就也不跑，于是筆者首先找到舍管部部長，建議他留下幾個工作表現(xiàn)突出的同學，其他的暫時退出舍管部，將來表現(xiàn)好了再納入，然后對留下的幾個同學做思想工作并提出要求:既然是學生會成員就要起到模范帶頭作用，必須參加班里的早操。然后再做普通同學的思想工作:舍管部的同學晚上工作辛苦，并且學校允許不跑操，但他們都天天堅持跑，我們有什么理由不跑呢?很快，這個問題就解決了。

班主任的工作是瑣碎的，要多與學生接觸談話，經常深入班級、宿舍，因地制宜，抓住學生的特點對癥下藥才能起到作用。

(作者單位:山東省青島市技師學院)