淺談實(shí)驗(yàn)課在技校教學(xué)中的作用

技工學(xué)校是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，其任務(wù)是培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人，我國現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)提高工人技術(shù)水平提出了更高要求。因此技工學(xué)校既要重視課堂理論教學(xué)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)出既有一定理論知識(shí)又能實(shí)際操作的應(yīng)用型人才。

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能

技工學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，又缺乏社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)比較陌生。在學(xué)習(xí)中往往重理論而輕實(shí)驗(yàn)，因此應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐步轉(zhuǎn)移到解決實(shí)際問題中來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

在教學(xué)中要重點(diǎn)講解本次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q的生產(chǎn)和實(shí)際應(yīng)用中的問題，通過實(shí)驗(yàn)鞏固、加深理論知識(shí)，用理論知識(shí)解決生產(chǎn)和實(shí)際中的問題，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。以實(shí)例激起興趣，如講電的應(yīng)用時(shí)，突出其在家庭生活中的具體應(yīng)用，使教學(xué)貼近生活，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中，針對(duì)具體課題把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來。如在導(dǎo)線連接基本功訓(xùn)練時(shí)，列舉燈泡有時(shí)會(huì)出現(xiàn)的忽明忽暗等故障現(xiàn)象。通過實(shí)例分析，同學(xué)們由不想動(dòng)、不敢動(dòng)逐步變?yōu)樵囋嚫伞⒎e極干，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉了動(dòng)手能力，提高了分析問題、解決問題的能力，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

在簡介設(shè)備、儀器時(shí)，除說明其性能、使用方法、注重事項(xiàng)之外，還要著重引申到設(shè)備、儀器在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際用途上，介紹設(shè)備、儀器容易出現(xiàn)的故障及常規(guī)維修方法。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，確保安全操作。給學(xué)生充足的動(dòng)手時(shí)間，隨時(shí)解答實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的疑問，按教學(xué)大綱開設(shè)全部的實(shí)驗(yàn)課題，創(chuàng)造條件增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡量發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備、儀器的作用。把部分理論教學(xué)搬到實(shí)驗(yàn)課堂上來，在講解理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行驗(yàn)證其正確性的實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富想象力，提高實(shí)際操作技能的目的。

二、提高師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)

技術(shù)課程是實(shí)驗(yàn)學(xué)科的教學(xué)，只有實(shí)現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)組織教學(xué)才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。反之，脫離實(shí)驗(yàn)搞教學(xué)違背教學(xué)規(guī)律，不但效率低，而且學(xué)生的技能得不到充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不能完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到教學(xué)目的。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生進(jìn)入生產(chǎn)的準(zhǔn)備階段，掌握基礎(chǔ)技能不可缺少的重要環(huán)節(jié)。有些實(shí)驗(yàn)應(yīng)與生產(chǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合，到實(shí)習(xí)車間參觀，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，取得事半功倍的效果。同時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)目前相當(dāng)數(shù)量學(xué)生缺乏正確職業(yè)觀，輕視體力勞動(dòng)，怕臟、怕累、好享受的特點(diǎn)，在知識(shí)傳授同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)分工，正確對(duì)待社會(huì)錯(cuò)誤觀念，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，熱愛社會(huì)，熱愛勞動(dòng)，做一個(gè)有益于社會(huì)，有益于人民的人。

三、注重教師的操作技能

教師應(yīng)具備全面的知識(shí)，不僅掌握本專業(yè)工種的知識(shí)技能，還要掌握相關(guān)專業(yè)的知識(shí)技能，不斷提高完善自己，才能取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)過程中，學(xué)生隨時(shí)隨地可能提出各種的問題，教師必須能夠圓滿地解答學(xué)生提出的問題，這樣學(xué)生就信任你，尊敬你，教師就能在教學(xué)工作中立于不敗之地。部分教師缺乏實(shí)驗(yàn)技能，有些基本儀器不會(huì)使用，有的實(shí)驗(yàn)不會(huì)做，因而影響了實(shí)驗(yàn)正常開展，這些問題是造成實(shí)驗(yàn)開出率低的直接原因。因此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件讓其深入工廠、車間、實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行基本功訓(xùn)練，多了解設(shè)備、儀器的性能結(jié)構(gòu)；多動(dòng)手拆裝操作，向有經(jīng)驗(yàn)的教師、工人學(xué)習(xí)；或委托培訓(xùn)，提高其實(shí)際操作能力。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的考核

現(xiàn)在的學(xué)生成績考核對(duì)實(shí)驗(yàn)課成績體現(xiàn)不多，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不夠重視。雖然現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課成績占所學(xué)課程成績的10%左右，但考核成績基本上是走過場(chǎng)，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)課的力度，細(xì)化實(shí)驗(yàn)課考核內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課考核內(nèi)容主要指：基本實(shí)驗(yàn)知識(shí)、設(shè)備儀器基本使用方法、基本操作能力、排除故障能力、觀察分析能力、數(shù)據(jù)處理能力、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力、綜合素質(zhì)評(píng)定。每學(xué)科的實(shí)驗(yàn)成績學(xué)時(shí)多少，量化記分，記入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是技校的重要教學(xué)形式，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)能力的必由之路，是把潛在生產(chǎn)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的過程。只有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有真正地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在技工教學(xué)過程中的重要位置上來，才能搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出真正的技能人才。

（作者單位：山西大同煤炭技師學(xué)院）