高職學(xué)生如何進行職業(yè)人生定位

一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的定義

高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指為了提高其綜合素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)競爭力，實現(xiàn)高職教育與市場需求的無縫對接，大學(xué)生在進行自我剖析，全面客觀地認識主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ)上，合理自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標．選擇實現(xiàn)既定目標的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計劃，并按照一定的時間安排，采取各種積極行動去達成職業(yè)生涯目標的過程（馬新建，2003）。美國生涯理論專家薩帕認為，“職業(yè)生涯”包括人一生中的各種職業(yè)和生活角色，是從青春期到退休后各種有報酬和無報酬職位的綜合，包括工作者、休閑者、公民和父母等各種角色。依據(jù)薩帕的生涯發(fā)展階段理論，高職學(xué)生正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段。此階段的主要特征是會根據(jù)自己的需求、興趣、能力、價值、機會以及現(xiàn)實狀況，對職業(yè)做出試探性的選擇。隨著年齡的增長和閱歷的提升，職業(yè)選擇的范圍會逐步縮小，但由于對自身能力和未來學(xué)習(xí)與就業(yè)機會的不確定，此階段的職業(yè)選擇在以后并不一定會被采用。由此可以認為，職業(yè)生涯發(fā)展的本質(zhì)是使個人得到全面發(fā)展，強調(diào)個人職業(yè)生涯從低到高的層級遞進過程，注重個人的成長發(fā)展空間。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)為，大學(xué)生通過自我評估和環(huán)境因素分析，結(jié)合職業(yè)理想和對職業(yè)生涯的預(yù)期，在學(xué)校相關(guān)部門和人員的幫助下，規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，提高綜合素質(zhì)與就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1.對個體成長的意義

職業(yè)生涯很多部分是代表個人生活價值與意義的，而大學(xué)生正處在生涯探索期和生涯建立期的轉(zhuǎn)換階段，這對職業(yè)的選擇以及大學(xué)生日后職業(yè)生涯的發(fā)展有十分重要的意義。

2.利于明確人生的奮斗目標

在學(xué)生選擇自己的興趣、愛好、特長，適合自己個性特點并能滿足自身需求的職業(yè)崗位的努力中，職業(yè)生涯規(guī)劃可為其提供有效的幫助。

3.利于個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升

職業(yè)生涯規(guī)劃是終身教育的一種形式，它既注重發(fā)展學(xué)生完善的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又注重把個性發(fā)展與社會需求有機結(jié)合。

4.利于認清形勢，準確定位

合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素是：知己、知彼、抉擇、目標、行動。

5.提升職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

這種觀念如果早引入，可以引發(fā)學(xué)生對職業(yè)與未來的思考。

6.利于實現(xiàn)“人職匹配”，提高就業(yè)滿意度

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化（盧紅梅，2005）。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必經(jīng)階段，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。

三、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

1.結(jié)合社會需求

高職生學(xué)習(xí)的目標就是就業(yè)，即自主創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。就業(yè)作為一種社會活動必然受到一定的社會需求制約，如果知識與觀念、能力脫離社會需要，將很難被社會接納。高職學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，要看清現(xiàn)實社會與未來的發(fā)展趨勢，根據(jù)社會需要鍛煉自己的能力、培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，完善自己的人格，做到社會需求與個人能力的統(tǒng)一、社會需要與個人愿望的有機結(jié)合。（張立志，2006）

2.結(jié)合所學(xué)專業(yè)

專業(yè)匹配，是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的目標之一。每個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向、就業(yè)領(lǐng)域，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。求職過程中如果不能實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配，勢必要付出轉(zhuǎn)換成本，無論對于個人還是社會都是巨大的浪費。因此，高職學(xué)生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，一定要了解專業(yè)、分析專業(yè)，強化對專業(yè)知識與技能的掌握，以專業(yè)特色和能力要求為方向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，力爭實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)的匹配。

3.結(jié)合個人特點

職業(yè)生涯設(shè)計不能模仿、照搬，一定要結(jié)合個人的特點。不同的職業(yè)對人的要求不一樣，別人適合的職業(yè)并不一定適合自己，不能盲從。高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃也要與個性傾向、個性心理特征及個人能力特長等相結(jié)合。個性傾向包括需求、興趣、動機、理想、信念和世界觀，個性心理特征包括氣質(zhì)與性格。通過職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的測評，認清自己、明確自身特點、準確定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合自身特點才能實現(xiàn)人盡其才、才盡其用的目標。

4.連續(xù)性原則

首先要保持大學(xué)3年目標的連續(xù)性，期間也許會對目標做一些調(diào)整，但不能過于頻繁。畢業(yè)后職業(yè)生涯設(shè)計的目標也應(yīng)保持與大學(xué)期間的連續(xù)性和一致性。目標能對學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生激勵作用，而激勵的最終目的是為了取得職業(yè)上的突出成績。目標如果不具有連續(xù)性，將會使某些學(xué)習(xí)變得徒勞，從而難以實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

5.動態(tài)性原則

任何事物的發(fā)生和發(fā)展都不是一成不變的，職業(yè)生涯設(shè)計的制定也是一個不斷修正的過程。隨著環(huán)境和自身的變化，職業(yè)發(fā)展方向也要不斷重新定位，實現(xiàn)的路徑和手段也要重新選擇。

四、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題

1.學(xué)校、學(xué)生沒有樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念

目前，雖然大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題越來越受到各高校的重視，但真正普及的還不多。還有很多高校沒有開展對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的工作，尤其是一些高等?？圃盒：吐殬I(yè)技術(shù)學(xué)院；有些學(xué)校雖有嘗試，但也沒有真正開展起來。此外，很多大學(xué)生認為在大學(xué)階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃為時過早，誤以為職業(yè)生涯規(guī)劃是走入社會后才需要做的一件事。這些都反映出部分高校沒有把職業(yè)生涯規(guī)劃的知識和重要性向大學(xué)生進行有效的普及。

職業(yè)發(fā)展期望過高，職業(yè)路徑設(shè)計不合理。不少大學(xué)生只盯住“三大”(大城市、大企業(yè)、大機關(guān))、“三高”(高收入、高福利、高地位)單位，很少有人主動愿意去欠發(fā)達地區(qū)（趙頌平，2003）。不少大學(xué)生選擇以考取學(xué)位和證書作為發(fā)展主路徑，以考研和考博來作為自己職業(yè)設(shè)計的職業(yè)目標；還有些大學(xué)生“為保險起見”準備了四條以上的發(fā)展路徑，但這些路徑的結(jié)果懸殊較大，也缺乏內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展方向和路徑的模糊不清勢必導(dǎo)致在實際選擇中的猶豫不決，將不利于核心職業(yè)目標的實現(xiàn)。

2.測評工具的專業(yè)化程度不高

職業(yè)生涯規(guī)劃是通過自我認識和分析來確定職業(yè)發(fā)展方向。自我認識首先可以通測評來實現(xiàn)，目前測評題非常多，但水平參差不齊。大部分測評工具是針對社會群體開發(fā)的，對大學(xué)生不適用；有些是非專業(yè)人員開發(fā)的，測評工具缺乏信度和效度。諸如此類的問題在現(xiàn)有工具中并不少見。例如，一道考察被測人員團隊精神的測評題“你能否與團隊中的其他人員進行較好的交流？”被選項：A是，B否。像這種題目，存在明顯的社會稱許性，對測評者有暗示作用，不符合心理測驗的要求。再看這樣一道題“你平時經(jīng)常交流或者聯(lián)系的朋友有多少人？”A1～2人，B3～6人，C4～9人，D10人以上。這道題同樣考察團隊精神，但其測評目的不易讓被測者覺察，有效避免稱許性的影響，相對來說比較專業(yè)。

3.學(xué)校專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊伍還沒有建立

目前，許多高校就業(yè)指導(dǎo)中心沒有專門的職業(yè)規(guī)劃師，而是由做學(xué)生工作的老師或者思想政治輔導(dǎo)員來指導(dǎo)，這些指導(dǎo)者往往缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。眾所周知，我國的教育體制在某些方面還存在著很大的弊端。例如，高考志愿的選擇由家長做主，很少考慮學(xué)生自己的意愿。因此，上大學(xué)后仍有相當(dāng)一部分大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標，專業(yè)指導(dǎo)人員的缺乏對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃影響較大。

目前，我國不少高職院校都設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并開設(shè)了相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)課程，這對于促進學(xué)生的順利就業(yè)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要作用。但是，作為新生事物，高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還存在著各種各樣的問題。這些問題主要可以歸結(jié)為：學(xué)校對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏保障；專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)隊伍還沒有建立；缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃體系和健全的組織；學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，或由于知識儲備、社會閱歷以及對自身的了解等方面存在不足，導(dǎo)致在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中實踐能力缺乏、職業(yè)目標模糊、職業(yè)準備不夠。

五、職業(yè)人生定位的實施辦法

那么，高職院校的大學(xué)生應(yīng)該如何去實施呢？面對嚴峻的就業(yè)形勢大學(xué)生有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域。其中最重要的是明確自我人生目標，即給自已定位。

1.明確自身優(yōu)勢

首先是明確自己的能力大小。通過對自身的分析，根據(jù)過去的經(jīng)驗，可以推斷未來可能的工作方向與工作機會，從而徹底解決“我能干什么”的問題。要知道個體是有差異的，而我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。定位，就是給自己亮出一個獨特的招牌，讓自己的才華更好地為招聘單位所識；你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。

2.發(fā)現(xiàn)自己的不足

人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響?？突f：“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵是有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善?！币虼?，要注意多跟別人溝通，看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這有助于自我提高。

3.進行社會分析

作為即將進入社會的大學(xué)生，應(yīng)該善于把握社會的發(fā)展脈搏。這就需要對社會大環(huán)境做出分析，包括當(dāng)前社會、政治、經(jīng)濟發(fā)展趨勢，社會熱點職業(yè)門類分布及需求狀況，所學(xué)專業(yè)在社會上的需求形勢，所選職業(yè)在目前與未來社會中的地位情況，所選單位在未來行業(yè)發(fā)展中的趨勢等。對這些社會發(fā)展大趨勢問題的認識，將有助于使大學(xué)生把握職業(yè)社會需求，使自己的職業(yè)選擇緊跟時代腳步。

4.明確選擇方向

通過以上自我分析認識，要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。魏曉華認為，職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項基本原則，結(jié)合自身實際來確定（2003）。職業(yè)生涯目標的確定，是個人理想的具體化和可操作化，是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的最長遠目標。職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實際，適合自身發(fā)展。

5.規(guī)劃未來

選擇一個對自己有利的職業(yè)和得以實現(xiàn)自我價值的單位，是每個人的良好愿望，也是實現(xiàn)自我的基礎(chǔ)，但這一步的邁出要相當(dāng)慎重。隨著職業(yè)、職務(wù)的變化，必須制定一個完善的自我發(fā)展計劃來應(yīng)對：選擇一個什么樣的組織，預(yù)測自我在組織內(nèi)的職務(wù)提升步驟，個人如何從低到高拾階而上；預(yù)測工作范圍的變化情況，不同工作對自己的要求及應(yīng)對措施；如發(fā)展過程中出現(xiàn)偏差(工作不適應(yīng)或解聘)，如何改變自己的方向；預(yù)測可能出現(xiàn)的競爭，準備好相處與應(yīng)對，分析自我提高的可靠途徑（黃永樂，2004）。

總而言之，要想在未來的職業(yè)生涯中獲得成功，首先應(yīng)該確定一個切合實際的職業(yè)定位和職業(yè)目標；把目標進行分解，然后設(shè)計出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃圖，并且付諸行動，經(jīng)過不斷努力和調(diào)整，直到實現(xiàn)我們的職業(yè)發(fā)展目標，從而獲得人生的最大成功。

（作者單位：吉林省遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）