淺議提高職校學生學習質(zhì)量的方法及措施

目前，職業(yè)學校學生的生源素質(zhì)正逐年下降，這與我國高等學校和普通高中的不斷擴招有著很大的關系，進入職業(yè)學校的學生普遍存在學習基礎薄弱、自控能力較差等問題。而大力發(fā)展職業(yè)教育是我國經(jīng)濟發(fā)展的需要，國家的經(jīng)濟發(fā)展需要數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和掌握各方面專業(yè)技術的人才，特別需要的是中、初級的專門人才。因此，如何盡快提高職業(yè)學校學生的學習質(zhì)量，培養(yǎng)合格的技術型人才，成為我們當前職業(yè)教育的重要課題。

一、主要問題

1.學生學習基礎普遍偏差

在初中學生中只要成績能進入普通高中的，其家長們都會不惜一切代價將孩子送進高中讀書，而進職業(yè)學校的學生大多數(shù)都出現(xiàn)以下幾種情況：一成績太差，無法進普高；二年齡太小，無法走向工作崗位；三太調(diào)皮，家長無法約束，送進學校由老師代管等等。種種原因造成職業(yè)學校招生普遍存在著困難，而目前中職招生又實行“自主招生，免試入學”的政策，導致很多學生初中沒讀完就來到了職校學習，這也是職業(yè)學校學生學習基礎差的原因之一。

2.學生學習目的不明確

大部分學生來到職業(yè)學校純屬無奈，完全是為了應付家長，滿足家長的心愿。對自己沒有任何要求，每天在學校無所事事，上課不認真，作業(yè)不按時做，手機從不離身，對自己今后走上社會干什么沒有正確的目標。

3.在學生中缺少集體主義精神的現(xiàn)象普遍存在

現(xiàn)在的學生由于家長寵愛太深，使學生集體觀念淡薄，不愿接受集體的約束，對集體活動和公益勞動缺乏應有的熱情，沒有集體榮譽感。以自我為中心，不顧別人利益，甚至經(jīng)常發(fā)生學生將垃圾隨處亂扔，污水從樓上直接往下倒等現(xiàn)象。

4.職業(yè)學校教師的教學態(tài)度

職業(yè)學校教師由于在上課時經(jīng)常要花一定的時間去管理學生，導致授課進度大打折扣，無法正常完成教學計劃，使部分教師陷入無法自撥的困惑中，而這些負面情緒一但帶到教學中，勢必會影響到學生的學習。

二、提高措施

1.改進教學計劃

鑒于大多數(shù)的中職學生學習底子差，學習缺乏主動性，自身處于被動接受知識狀態(tài)，學習積極性不高，不愿上理論性較強的課程等原因，我們職業(yè)教育學校的教師在備課時，應針對學生的特點，對教學計劃進行改革，合理安排教學內(nèi)容，從讓學生聽懂的角度出發(fā)，在課堂中多講實例，少講理論。

2.改變教學模式

教師應盡量采取1：1理論與實踐相結合的教學方式進行教學，理論課盡量采取通過實物、錄像、多媒體等交叉結合的方式來進行，多用互動的教學形式去渲染整個課堂氣氛，從而達到一定的教學效果。實操中讓學生多動手，要求學生理論聯(lián)系實際，每學期完成一定的實際操作例題，加深學生對知識的理解，使學生能夠?qū)W以致用來適應社會的需求。

3.提高學生學習興趣

平時在教學中以鼓勵學生為主，抓住學生的每一點進步進行激勵，激發(fā)起學生對學習的欲望，逐步提高學生的學習興趣。

4.在學生中倡導自主學習

職業(yè)學校的學生主要任務為專業(yè)技能的學習和訓練，學生可以自由選擇合適的專業(yè)來進行學習。這樣，就讓學生從原來的被動學習轉(zhuǎn)為自主學習提供了契機。

5.建立新型的師生關系

教師是教學活動的主導，沒有好的教師不可能培養(yǎng)出好的學生。加強教師隊伍的思想、文化建設，掌握職業(yè)教育的方法和規(guī)律，培養(yǎng)雙師型教師人才隊伍，提高教師的思想素質(zhì)和教學水平，這些都將成為職業(yè)學校一個必須完成的任務。

作為職業(yè)學校的教師，除了教會學生專業(yè)理論和專業(yè)技能外，還要學會以豐富的情感來對待學生，與學生之間建立起良好的師生關系。在課堂教學過程中，教師要善于把生硬的學術概念轉(zhuǎn)變成通俗易懂的語言或?qū)嵗⑾驅(qū)W生傳授；在實踐教學過程中，教師要演示實例、并讓學生多做實例，教師在講評實例的同時，語言盡量采取商量的語氣、平和的語言，以此來拉近教師與學生之間的距離，讓學生能夠大膽的提出學習理論上或?qū)嶋H操作中的疑問，這樣學生的學習才能達到教師預期的效果。

當前，我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著兩個大的變化，參加社會勞動力就業(yè)的人員需要加強技能培訓，產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。作為從事職業(yè)教育工作的我們來說，所面臨的挑戰(zhàn)不再是把有限的知識傳授給學生，而是要重點培養(yǎng)學生的學習能力及思想道德素質(zhì)，不斷提高學生的學習質(zhì)量，要真正、具體地關心愛護學生，進而使他們認可教師嚴格的要求就是對他們的關心和愛護。只有這樣，職業(yè)學校學生才能掌握扎實的理論和熟練的操作技能，才能在未來的工作中不斷前進，成為推動社會發(fā)展的重要力量。

（作者單位：江西工業(yè)技工學校）