如何培養中職生良好的數學學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”中學時代是養成良好習慣的最佳時期，在數學教學活動中，特別是在解題訓練中，應抓住這個黃金時機，努力幫助學生形成良好的解題習慣。

一、養成良好的學習習慣的重要性

所謂習慣，實際上是指由重復和練習而鞏固下來的，完成某種動作的一種需要。學習習慣的形成，無非就是引導學生通過對學習品質、學習能力、學習方法的長期實踐和應用，形成比較穩固的學習行為。培養學生形成良好的數學學習習慣的重要性由習慣的性質和學習數學的特點所決定。

1.習慣是個人素質的重要組成部分

習慣是把信念變為習性，把思想化為行動的過程。它是在一定情況下自動地進行某些活動的特殊傾向，是構成一個人個性的重要內容，也是個人個性心理特征的主要標志。著名數學家華羅庚“刻苦自學”的習慣，形成了他“勤奮出天才”的偉大氣質。

2.良好的習慣使受教育者終身受益

習慣功能具有省力性，良好的習慣一經建立就會趨向定型化、穩固化，不必別人幫助提醒，不必再花費意志和努力，能夠使教師減輕教學負擔，使學生提高學習效果。

3.習慣的形成僅與環境和教育有關

習慣與智力不同，它與遺傳無關，是在后天環境和教育培養下形成的一種活動傾向。這就給我們提出了在數學解題教學中培養學生良好的解題習慣的任務。

二、中職階段應培養的數學學習習慣

1.先復習后做作業的習慣

教師應指導學生在做作業前復習教材，并養成習慣。教師應指導學生如何理解并熟記必須記憶的定義、定理、公式和法則等；回憶課堂上的討論或分析，明確前后的來龍去脈，弄清每個論述或公式的意義，研究各個命題可能的變化，定理和問題是否還有更好的證法或解法，把命題盡可能地推廣和引伸。鉆研課本的習慣一旦形成，對鞏固所學知識和提高自學能力都會有很大的幫助。

2.認真審題的習慣

學生解題錯誤往往是由于不細心審題，沒有弄清楚已知、未知條件就急于解題造成的。因此，教師在講解例題、習題的過程中，應作出認真審題的示范，并要求學生養成認真審題的習慣。

3.獨立解題、細心演算

作為中職生來說，更要養成這一良好的習慣，學會獨立解題、細心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤。

4.對解題進行總結的習慣，問題解決以后要認真

總結解題的經驗和規律，對解題方法進行評價。同時要養成綜合考慮問題和對各科知識融會貫通的習慣。

三、如何培養良好的解題習慣

良好解題習慣的形成需要師生雙方的共同努力，關鍵在于教師的指導，要做到思想重視，培養方法得當。

1.加強思想教育

使學生真正認識到培養良好解題習慣的重要性，并變為自覺的行動。任何一個良好習慣的形成都是自己堅強的意志、嚴格的要求、努力實踐的結果。因此，我們必須在循循善誘、曉之以理的基礎上，激發學生堅強的意志去努力實踐。

2.進行培養良好解題習慣的常規訓練

把養成學生的良好解題習慣當作解題教學的一項基本任務和重要職責。制訂訓練計劃，做到由少到多，由點到面，由單項到系列，由部分到整體，全方位培養良好的解題習慣。同時，根據習慣形成的特點，既要注意從早抓起，防微杜漸，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態，又要注意從點滴抓起，持之以恒，日積月累，堅持到底。

3.教師在解題教學中應有良好的習慣

青少年學生模仿性很強，教師應做出榜樣，讓學生模仿，在模仿訓練中形成良好的習慣。然后通過啟發自覺，讓學生進行自我教育，在自我教育中發展良好的習慣。

（作者單位：江蘇省贛榆中等專業學校）