中等職業教育教學方法探討

近年來中等職業技術教育日益得到重視，國家也從各方面來扶持職業學校的發展。然而在實際推行過程中卻得不到廣大學生和家長的認可。在這樣的情況下，中等職業教育學校的生源就成了大問題。老師如果不能采取行之有效的教學方法教學，就很難得到學生的認可，學生幾年下來學不到太多知識，這樣的畢業生也得不到用工單位的認可，從而形成惡性循環。筆者從事職業教育多年，現簡單談一下中等職業教育教學方法。

一、激發學生學習興趣

所謂興趣，是指積極探求某種事物或進行某項活動的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿足的心理狀態。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而現代心理學家調查顯示：學習成敗的諸因素中，有無興趣占30％。有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。激發了學生的學習興趣，才能最好的實施職業教育。如何激發學生學習興趣呢？筆者認為首先是上好第一節課，用教師人格魅力將學生的心收攏到課堂上來；接著是上好每一節課，用心去上好每一節課，用知識的力量去征服學生的心，用老師為人師表的言行去感染學生的心。

二、采用適當教學方法

在確定教學目的和相應的教學內容之后，就必須采用適當的教學方法。經過多年的學習和摸索，自己大致歸納出以下幾點經驗。

1.講課過程中要突出重點、講清難點、設置興趣點

講課最忌諱不分主次，眉毛胡子一把抓。只有抓住重點，才能突出重點。對于重點問題，關鍵是“講精、講透”四個字。精講不等于少講，講得過于簡單，學生掌握不了教學內容，無“透”可言。要質量上求精，在深度上求透。重點內容要言簡意賅，深入淺出。

難點可能是重點，也可能不是重點。但是不是重點均要講清。為什么呢？因為它將成為學生繼續聽課的心理障礙，影響教學效果。如何確定難點呢？（1）當年自己學習時感到最困難的地方；（2）多年教學中學生答疑時問得最多的地方。確定難點后關鍵是講清，講清的最好方法是解扣法。扣在什么地方，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。

興趣點是指學生不知道又想知道又很感興趣的事情。設置興趣點的目的是提高學生聽課的積極性，吸引學生的注意力，但設置時，要結合教學內容，不能離題太遠。

2.在講課方法上要注重對學生的啟發性

人們只有在感到驚訝、疑惑或者興奮的時候，才能啟迪思維，激發智力。比較常用的啟發式教學有以下兩種：

（1）對比啟發。也就是運用相互聯系、又容易混淆的事物和知識，引導學生進行對比，從而達到啟發效果。

（2） 類推啟發。從學生已有的生活經驗和感性認識中，去尋找那些有助于理解教學內容的東西，自然類推，將教學內容化繁為簡，化難為易。

三、注意語言表達藝術

1.教學語言要形象有趣，通俗易懂

教學語言要通俗明白，使學生聽得有滋有味，喜聞樂見。首先教師應用形象化語言去解釋抽象的概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，教學偶爾出現幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

2.教學語言要幽默風趣，比喻恰當

幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，教師的語言幽默，可以激活課堂氣氛，調節學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。

四、應用現代教育技術

采用多媒體教學系統，可以從根本上改變傳統教學中的教師、教材、學生三點一線的格局。學生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現在學生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環境與手段和在網絡、遠距離雙向傳輸的教學系統，所有這一切使得傳統教法中抽象的書本知識轉化為學生易于接受的立體多元組合形式，使得教學過程與教學效果達到最優化狀態。學生在整個學習過程中，能夠充分利用學生的視覺與聽覺功能，對大腦產生多重刺激作用，從而使得學習效果顯著提高。應用現代教育技術，必須要領導重視，沒有必要的硬件設備，全憑老師去做是萬萬不行的。如我校除了配備多個多媒體教室以外，每位教師還配有一臺計算機，供老師查資料、做課件用。只有給老師提供很好的教學平臺和教學環境，現代教育技術才能在教學過程中發揮其作用，否則就算是配備再好的設備也只能是擺設。

（作者單位：河南省安陽鑫龍煤業（集團）技工學校）