國內外思想政治教育比較

摘要:隨著我國經濟的快速發展，與國外的差距也逐步縮小，人才的教育培養尤為重要，思想政治教育作為人才培養的前提和基礎在高校教育管理中的作業更加突顯出來。本文試以美國和日本思想政治教育為例與國內的思想政治教育相比較，從對思想政治教育的重視度、思想政治教育的內容、模式、方法等進行了比較思考，尋找對我國思想政治教育的啟示。

關鍵詞:思想政治教育 內容 模式 方法

0 引言

在我國，思想教育一般指人們口中的德智體美的素質教育，它不僅包括道德教育也包括一些政治法制類教育、生命健康類的教育。在歐美等西方國家，思想政治教育而被稱為公民的基本教育。根據公民教育的發展史，分為古希臘公民教育、近代公民教育、和現代教育。古希臘公民教育主要進行無私奉獻和愛國主義精神內容的教育;近代公民教育主要是培養有責任心和自覺履行義務得人;現代公民教育的內涵更加深厚，意義也更為深遠，包括道德教育，也包括政治教育、法制教育、思想教育、健康教育與生命教育等。我們所說的思想教育和西方國家的公民基本教育在本質上是相通的。實際上公民教育淺層的教育指政治教育、法制教育、思想教育、健康教育等。

1 對思想政治教育的重視

思想政治教育是指社會或社會群體運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，以政治思想教育為核心與重點的，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。世界各國都非常重視思想教育，并非只有社會主義國家才有。思想政治教育在不同國家和地區，其名稱形式不盡相同，但實質及性質都是相同的。比如在美國的一些大學，學生必須修夠政治學分才能拿到學位證。在日本政府，撥出相當數量的?？?，資助道德教育的調查和研究工作。有的國家還在社區、學校單位設置了專門的道德委員會，從事思想政治教育，并有相應的評分標準。在我國思想政治教育是學校教育和社會教育的傳統，學校和各地方黨委高度重視。在高校設置思想政治公共教育課程，課程的設置和教材都由中央宣傳部、教育部直接管理。同時，在高校學科專業的設置中有思想政治教育專業學科，開辦有本科、研究生、博士生教育。

2 思想政治教育的內容

國外思想政治教育的內容一般包括對時事政治教育、社會制度的教育、愛國主義精神的教育與培養、民主主權的意識培養;第二是道德教育，思想教育、健康教育與生命教育;第三是法制教育，包括對法律知識的掌握與運用、自身合法權利的保護意識，本人應履行的義務等。我國的思想政治教育內容概括的是要用共產主義思想體系教育人民，或者說是用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的路線、方針、政策武裝人們的頭腦。具體說主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五方面的教育。

3 思想政治教育模式

教育模式是隨思想道德的內容和時代發展變化而發展變化的，各國基于不同的道德教育理論建立了適合本國需要、獨具特色的道德教育模式。譬如美國的道德教育模式——面向生活，學會生存。包括名著討論模式、服務學習模式、將理論探討和服務學習相結合的模式，這些模式對大學生的公民教育發揮了積極作用。日本的德育模式——豐富多彩，培養素質，是學校、家庭、社會三者的綜合治理。國外德育發展的進程中所出現的主要趨勢概括起來有:綜合化傾向、適應性傾向、可操作性傾向、素質教育傾向、改革與發展傾向。我國傳統思想政治教育模式是群眾性自教與權威教育相結合的模式。

4 思想政治教育教學方法雖多種多樣，但殊途同歸

比如那美國和我國的方法相比較，第一兩個國家都在課程中加入了思想教育教育即人生觀、世界觀和價值觀教育。美國大學十分注重政治教育的實效性，所以將其思想政治教育與專業課、人文課統一起來學習。在思想政治與教育課程之余，美國大學還特別把德育教育觀屬于各體系教學中，強調把該國的歷史和人文地理課程作為考查科目，對大學生進行愛國主義意識，民族自豪感培養，在傳授科學知識的過程中把道德素質培養滲透其中。而在中國的教學中，政治可是作為一項單獨的課程，并不與專業課、人文教育課結合。這樣非但不能起到強調作用，反而讓學生以為政治課比專業課缺乏學術性和人文科學性。第二，在美國，人們大多由宗教信仰，這就為美國人提供了早期的德育教育、思想教育。宗教信仰就充當了思想教育和政治教育的職能例如以前人把《圣經》作為行為準則，遵守宗教的勸告和戒律。第三，美國課程設置有一定自主性，政治課和德育課沒有統一的教學大綱和教材，使學校的政治教育和德育教育處在一種多樣化、比較輕松疏散的狀態中。但是，美國大學和大學教師特別重視政治教育和道德教育的效果，并且重視滲透式的間接教育方式，強調實踐教學和寓教于樂。我們的政治理論課和思想品德課都是由教育部統一規劃，從大綱、教材、課時都統一規定，在教學活動中，老師課堂講授多、灌輸多，讓大學生通過各種形式的社會活動去體驗品味，然后內化為主體內在的少。第四，美國和我國都注重讓學生參觀歷史勝地和參加社團活動增強政治意識。在美國各種各樣的博物館、圖書館、紀念館、歷史遺跡、名人故居很多，從聯邦、州到市縣、鎮各級政府都非常重視這些基地和場所的建設，這些地方既集中反映了美國物質文明和精神文明建設的成就，各地有種類繁多、大少各異、生動活潑、內容豐富、服務良好的愛國主義教育場所和基地又是向大學生進行美國政治制度和價值觀念教育的重要基地和生動教材。中國的愛國主義教育基地，也給中國大學生政治教育產生了重大影響，大學生在參觀訪問過程中也在無形之中接受了教育。另外，中國和美國大學的社團組織和社團活動都比較多，但是中國大學生的社團組織和活動以黨團組織和活動為主體，而美國大學生的社團組織和活動是以興趣社團和小組為主體。

5 我國長期開展思想政治教育的啟示

第一，注重思想政治教育的實效性。思想政治教育的國際化趨勢告誡我們，要重視思想政治教育，并作為未來的制勝法寶。因此，我國已通過不同的方式和途徑提高思想政治的時效性。同時我們還應海納百川，對于外國經驗要去其糟粕，加強年輕人的思想政治教育，并重視對教育成果的研究。第二，將重點轉移到發展道德思維和培養道德能力上來。我們應該借鑒國外學校德育的方法，把教育對象置于一定的認識情境，幫助他們掌握認識問題的方法，提高處理問題和矛盾的能力，要引導他們形成正確的立場、觀點、方法。道德觀念的建立到道德行為的形成是一個長期、反復的過程，只有重視發展受教育者的道德思維，培養道德實踐能力，才能保證受教育者真正具備較高的道德素質。第三，加強社會大環境和其它方式的配合。國外非常重視社會性的思想政治教育，因為思想教育對象生活在現實之中，無時無刻不受周圍環境的影響。我們也應該調動各類因素，采取各種手段，包括家庭、學校、社會團體和大眾傳媒，注重營造思想政治工作的氛圍，保持思想政治教育滲透性和持久性，使人們在良好的大小氛圍中提高思想境界。

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