貴州高校大學生兼職現(xiàn)象調查研究

[摘要]目前，更多的大學生已投身到兼職的大潮中，他們或受到經濟壓力，或受到就業(yè)壓力，或受到從眾心理的影響，從而要在兼職中獲得勞動報酬，獲得實踐鍛煉的機會和就業(yè)的經驗，獲得展示自己，評價自己的機會。我們通過調研了解貴州高校大學兼職以及兼職中出現(xiàn)的情況提出了一些建議，要求大學生個人妥善處理好學習與兼職的關系，學校應加強教育和管理，發(fā)揮學校相關職能部門的作用，正確引導大學生兼職，以增強應對社會復雜環(huán)境的適應性，國家應頒布實施相關的法律法規(guī)，規(guī)范好兼職市場，保護大學生兼職的權利與利益。

[關鍵詞]大學生 兼職 調查研究 利弊 對策

一、調查目的

中國高等教育于2002年在教育規(guī)模上實現(xiàn)了向大眾化的跨越，取得了舉世矚目的成就，截止2009年，中國擁有超過1900所高等院校，幾乎是2000年時的兩倍，在校大學生人數(shù)接近1900萬，是10年前的6倍。面對嚴峻的就業(yè)形勢，加之“雙軌制”的實行，經濟社會發(fā)展的不平衡以及社會對大學生綜合素質要求的不斷提高，在校大學生兼職現(xiàn)象越來越普遍，兼職人數(shù)越來越多。從調查中我們得知，大學生普遍認為兼職并不是賺錢的唯一目的，能夠參加社會實踐、提高自身能力才是主要的，所以從事兼職工作是他們了解社會、認識世界、貼近現(xiàn)實的最好方式，兼職經歷能夠讓他們更快、更多、更準地發(fā)現(xiàn)社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。

貴州地處我國西南部，是經濟欠發(fā)達、欠開發(fā)的落后地區(qū)，其貧困比例遠高于全國平均水平。據(jù)貴州省教育廳的統(tǒng)計，截至2004年12月，全省高校貧困生占在校生人數(shù)的27%，而同期全國的平均水平大約是20%，上海是16.3%。隨著物價水平近兩年來的快速上漲，貴州省貧困生比例還呈上升趨勢。為了了解貴州高校大學生在校期間利用業(yè)余時間從事兼職的基本情況以及兼職對學習的影響，我們開展了就大學生兼職情況的一次問卷調查。

二、調查方法及對象

1.方法。采取問卷調查和個別訪談的方式。為了使所涉及的內容盡可能地涵蓋近期大學生兼職的各種問題，我們制定了詳細的問卷，并聘請貴州師范大學教育科學學院的教育統(tǒng)計學專家對各項目進行評定、分析，最終形成30個項目。

2.對象。采取隨機抽取的方法。對貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院、貴州財經學院、貴陽中醫(yī)學院等五所學校學生分別作了隨機調查。參與問卷調查的對象主要為在校本科大學生。共發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷897份，有效回收率為89.7%。

3.數(shù)據(jù)處理。所有數(shù)據(jù)運用Excel 2003進行統(tǒng)計處理。

三、調查結果統(tǒng)計與分析

1.貴州高校大學生兼職動因分析

從國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中:“到2010年，我國同齡人口的高等教育入學率要從現(xiàn)在的9%提高到15左右。”高等教育的大眾化趨勢，導致就業(yè)市場上人才競爭的日益激烈，高學歷的優(yōu)勢將為素質、高水平的優(yōu)勢所取代。開放的市場和觀念為大學生培養(yǎng)獨立生活能力和社會適應能力提供了機會，通過兼職增強與社會接觸，開闊眼界，鍛煉能力的同時，積累經驗，以實際操作能力的增強彌補專業(yè)知識的不足，為未來的競爭做好準備。

從圖1我們可以看出，教育產業(yè)化的趨勢已經非常明顯，但是產業(yè)化的改革又沒有得到完善，使教育導向易于趨向經濟效益。目前我省本科生繳學費為2200-7000元/年，加上生活費，住宿費和洗理費等等，一個學生在校四年的費用已達到3-6萬元，甚至更高。而2007年，貴州農民人均純收入也才2373.9元 、2009年，貴州省城鎮(zhèn)居民家庭人均可支配收入12862.53元。可以看出，經濟壓力的增加也是促使學生兼職的主要動因之一。

在市場經濟體制下，取消了統(tǒng)分統(tǒng)配的大學生們，也毫不例外地要面對擇業(yè)的考驗，就業(yè)問題成為大學生們最為關注的問題，19.8%的學生剛進校就考慮未來職業(yè)的選擇和就業(yè)，這比例高于16.1%的四年級比例(二年級、三年級的比例為20.7%和30.3%)。而且由于社會變遷、產業(yè)調整以及社會資源供需狀況的變化，個人與社會的雙向選擇會經常性發(fā)生，不斷地出現(xiàn)下崗現(xiàn)象，對大學生造成了很大的震撼，這也是大學生選擇兼職的主要動因之一。

2.貴州高校大學生兼職的領域

大學生兼職工作的領域，可以分成兩類:一類是理性的工作領域，即學生對此具有非常嫻熟的工作能力，將來能在這些領域內就業(yè)，哪怕它們并不與自己所學的專業(yè)掛鉤。如化工、通信、教育、編程、衛(wèi)生保健、補習教師等。另一類是非理性的工作領域，在這些服務范圍內學生不具備特別熟練的工作技巧，如貿易、經濟、膳食、維修、汽修等等。

通過調查可以看出，大學生在理性工作領域的比例，在很大程度上與高校所開設的專業(yè)相關，即兼職與所學專業(yè)相關占49%，而在非理性領域中工作的比例占了51%。在這兩個領域中兼職大學生的比例幾乎是相等的。其中教育、貿易、衛(wèi)生保健、編程集中了很大一部分兼職學生，教育行業(yè)(中學老師、幼稚園教師、家教、補習老師等)占整個兼職中的63%，貿易、衛(wèi)生保健(售貨員、服務生、保健員等)占了22%。

3.貴州高校大學生兼職所花費的時間與獲得的報酬

大學生的主要任務仍然是學習，因而可供自由支配的時間十分有限。通過統(tǒng)計得出，大學生月兼職時間，10小時以下37.4%，10-20小時34.5%，20-30小時14%，30-40小時6.8%，40小時以上5.6%。調查表明，有71.9%的學生每月兼職時間少于20小時間，且基本集中在周末。另外，也有部分兼職工作時間更短，但報酬很可觀，比如音樂、美術類家教。

表1大學生兼職工作種類及報酬

在國外，學校為防止影響正常的學習，對學生從事兼職工作的時間，通常規(guī)定有一定的限制，不得超過多少小時，而我國在這方面缺乏相應的規(guī)定的指導。

4.貴州高校大學生兼職與學業(yè)關系問題

大學生已經是半個社會的人，如果能在大學期間就認真鍛煉自己的實踐技能，為以后走入社會做準備，能夠兼職是很好的選擇，但是，關鍵的一點就是，在兼職的時候，一定要處理好兼職與學習的關系。如果為了兼職而誤了學習，也就證明了我們是失敗的。所以說，兼職與學習，一定要互相補充互相促進，只有這樣，才能達到共贏。只有這樣，在畢業(yè)求職時，才能有一個良好的保障。

兼職和學業(yè)對于學生來說，是一個矛盾體，從調查來看，大多數(shù)學生都還是把兼職置于學習之后，但是兼職對于他們來說也是意義重大，也是具有很強的吸引力，因為通過兼職能夠解決自己部分生活費與學費問題。從調查數(shù)據(jù)顯示，74%的同學在從事或者曾經從事過兼職，其中1/6的學生有著與其專業(yè)相匹配的固定兼職工作，28%的學生指出，通過兼職能夠使他們更好地掌握知識，可以將書本上的理論知識用到實踐中去檢驗，同時，也可以通過實踐，反過來理解書本中的理論知識，加深理解力。有37%的學生認為，兼職不影響學習，兼職的時候去兼職，而上課的時候就到教室去上課，同時也認為，他們所兼職的時間主要是周末或者是在晚上10點以前。但相對的，有28%的同學坦言，兼職會影響學業(yè)，主要是兼職后，特別的累，上課時沒有精神，聽不進課。38.7%的同學指出兼職時間會與課程發(fā)生沖突，當發(fā)生沖突時，會根據(jù)當時的情況進行選擇，是去上課還是去兼職。總之，82%的兼職大學生認為，他們都能較好把學業(yè)和工作結合起來，或者說大致能馬馬虎虎地對付過去。在他們看來，兼職并沒有影響他們的學習，接受調查的從事兼職工作的大學生中15%的人承認因為工作的需要而曠課或缺課。

從表1中，值得注意的是，收入越多，所花費的時間也越多，必然會導致擠占課余甚至是本應用來學習的時間。在調查中我們也發(fā)現(xiàn)，有極少部分學生甚至為了做兼職而長期不到學校上課，以至于嚴重影響了學習，我們認為這種做法不宜提倡，大學生仍應以學習為主。

對比大學生對工作時間的自我評價，兼職的大學生認為把學習和工作結合起來很有成就感，能讓他們在兼職工作中實踐書本上的知識或者了解書上沒有的東西的同時，緩解自己的經濟壓力。

5.貴州高校大學生兼職合法權益受損問題

56.8%大學生兼職工作的信息主要來源于中介機構，其中包括校內和校外的中介。只有6.5%的同學對中介機構的服務質量表示滿意。據(jù)調查了解，中介機構大多數(shù)以張貼海報或其他廣告方式，提供需求信息，并收取一定的中介費用。多數(shù)大學生反應，中介機構收費過高。對于兼職信息的來源，中介機構大多數(shù)沒經過認真核實、審查，對于兼職過程中出現(xiàn)的問題，他們也沒有效地解決，導致大學生在兼職過程中容易吃虧上當。

而通過我們的調查，有相當一部分中介本身也存在著問題，有些辦公地點就設在臨時租用的民房中，也沒有相關的證照，不少中介機構開出的收費憑證不正規(guī)，有的甚至就是一張手寫收據(jù)，誠信度難以保證。為了逃避責任，中介機構還形成了大量的行規(guī)，如先交費用再提供信息;不滿意可以換但不退信息費等。

在兼職的過程中，33%的同學有受騙或與雇主、中介發(fā)生過糾紛，在發(fā)生糾紛或者受騙后，有44.6%的人主動和對方交涉，4.9%的人找有關部門解決，32.2%的人沒有采取任何措施。在訪談中，他們反映，問題能解決當然好，解決不了時，他們就只好自認倒霉，草草把事了了作罷，多一事不如少一事，大不了再找一份兼職，彌補先前的損失。

四、規(guī)范化管理貴州高校大學生兼職對策與建議

1.對高校大學生的建議

首先，妥善處理兼職和學業(yè)之間的關系。大學階段的主要任務是學習、掌握各種基本的理論知識和技能，而兼職只是一種社會實踐，只是作為一種理論學習的補充和完善。所以大學生在做兼職的時候要調整好成本和利益的關系，將更多的時間和精力投入到學習中去，真正做到“魚和熊掌兼得”。

其次，采用更靈活的方式來積累實踐經驗。很多的學生想通過兼職積累實踐經驗，但是相當多的兼職崗位并沒有使學生將所學到的知識和實踐結合起來，這就沒有達到初始的目的。而我們可以采用其他的方式來鍛煉自己的能力，如可以多參加學校舉辦的各種實踐活動。比如“暑期三下鄉(xiāng)實踐活動”、“大學生課外科技活動”等等，還可以結合自己所學的專業(yè)進行社會調查，既能使所學的知識與實踐相結合，又能使自己在以后的就業(yè)方面增添一些社會經驗。

最后，在兼職中應該擦亮眼睛，增強法律意識。對于通過中介機構找兼職工作的學生，一定要仔細查看中介公司的三證一照——稅務登記證、職業(yè)介紹許可證、收費許可證和營業(yè)許可執(zhí)照，避免上當受騙。在兼職的過程中要

學會做一個有心人，積極的用法律手段進行自我保護。

2.作為高校，要為學生的成長成才鋪平道路

首先，加強教育和管理，增強應對社會復雜環(huán)境的適應性。學校應當加強制度化和規(guī)范化管理，與企業(yè)等真正建立起對口管理部門。將兼職的大學生自主實踐活動納入學生管理體系，加強兼職的指導。首先要加強對大學生兼職行為的管理，幫助推薦合適的兼職崗位，幫助合理的處理學習與兼職的關系，其次還要防止社會不良工作的影響，防范上當、詐騙等風險。同時還要加強學生心理健康教育。加強經受挫折、承受困難能力和開展堅忍不拔意志力鍛煉，提高學生抗挫折和承受困難的能力，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，克服兼職過程中的畏難、焦慮、消沉的情緒，消除因不健康心理而誤入歧途和自殺自殘情況。

其次，發(fā)揮學校勤工助學信息中心的作用。第一，建立兼職網(wǎng)絡信息平臺，為學生提供安全、可靠的兼職信息。學校的勤工助學信息中心不應局限在為貧困生提供兼職崗位上。第二，與某些用人單位建立良好的長期合作關系，定期舉辦專場兼職招聘會，增加大學生與單位零距離接觸的機會。第三，積極開辟能提供長期、穩(wěn)定崗位的勤工助學基地和實體。勤工助學要擺脫零敲碎打的局面，形成一定規(guī)模，必須建立自己的基地，建立自己的經濟實體。這種基地和實體可以是校內生產型、自助型，也可以是校內外合作型。第四，爭取提供與學生所學專業(yè)相關的工作崗位。勤工助學的目的不僅僅是讓學生從中獲取報酬，更重要的是使學生的綜合素質和專業(yè)技能得到提高。這就需要加強與人才市場、勞動部門的定點聯(lián)合，盡量把學生所學專業(yè)與崗位需求結合，使得學生在兼職過程中可以理論與實際結合，學以致用，為以后的學習、工作做準備。

最后，加強對大學生的法律意識、自我保護意識的教育。一方面，學校可以開設兼職輔導系列講座，有針對性地向學生介紹在兼職過程中的安全注意事項，幫助學生形成正確的兼職態(tài)度和觀念，加強對社會的認識，提高自我保護能力。另一方面，學校應注重提高學生的法律素養(yǎng)，提高其依法維權的能力。在學校開設的法律基礎課上，可以通過剖析貼近大學生的法律維權案例的方式開展《合同法》、《勞動法》等的教學，讓學生更深入地了解這些與他們自身權益密切相關的法律知識，同時深化培養(yǎng)學生的法律意識，讓大學生真正做到懂法、用法，在面對不法侵害時能有效地利用法律武器保障自己的合法權益。

3.對國家的呼吁

首先，立法機關應完善相關法律體系。大學生的年齡基本在18歲以上，這意味著他們是具有完全民事權利能力和民事行為能力的公民。既然每個公民都有法定的勞動權，就不應該把大學生排除在《勞動法》調整范圍之外。把大學生納入勞動法的調整范圍，賦予兼職大學生簽訂勞動合同的權利，對違反勞動合同的雙方的法律責任具體化，并規(guī)定雙方的救濟途徑和程序。

第二，完善社會職業(yè)中介組織立法。在完善《勞動法》的同時，還應盡快為社會職業(yè)中介組織立法，加強對兼職市場的規(guī)范和管理。目前兼職市場與一般市場相比，仍比較混亂和不規(guī)范。應該看到，規(guī)范中介組織及其行為，使其規(guī)范、有序，加強政府監(jiān)督檢查力度，打擊嚴重侵害大學生權益的不法中介機構已成為當務之急。

五、結束語

隨著市場經濟的發(fā)展，在校大學生的兼職比例會逐步提高，而學生兼職又是利弊并存，綜合起來看，對大學生兼職應持認可態(tài)度，各層面的工作都應從關心大學生健康成長的角度出發(fā)，幫助他們在選擇兼職時做到理性、適度、有節(jié)。讓學生在增強自我保護意識的前提下，合理安排好時間，正確處理好學習與兼職的關系。

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