陰影原型與哈利.波特的成長

項 目：本文為宿州學院院級人文社會科學研究項目階段性成果，項目編號：2006ysk26

摘 要：《哈利·波特》系列作品近年來在全世界的讀者群中一直有著深遠的影響。無數的專家學者也從不同的角度對該系列作品進行多角度的解讀和闡釋。本文擬以榮格的陰影原型理論為理論基礎來解讀哈利·波特成長的個體化過程。哈利·波特合理地利用陰影，成功地將其個體化，重新構建了自我的生命。作者認為哈利·波特成長的個體化過程也說明了人類進行自我探索的重要性，這對于精神貧乏的現代人也是一個有益的啟示。

關鍵詞：哈利·波特；陰影原型；個體化

作者簡介：孫靈俠（1974—），女，安徽宿州人，英美文學碩士，宿州學院外國語學院講師，研究方向：英美文學

一、引言

《哈利·波特》系列作品以魔法為題材，敘述了主人公哈利·波特的成長、成熟過程。哈利·波特從小被寄養在姨媽家，受盡了欺辱和虐待。直到11歲生日那天收到霍格沃茨魔法學校的通知，進入魔法世界，經過了艱苦的學習與磨練后，最終完成了使命，也完成了自己向偉大魔法師的轉變。哈利·波特一直以少年英雄的形象出現在讀者的面前，并得到了認同。然而，作為一個命中注定要與眾不同的英雄，哈利的成長過程中經受了常人難以承受的痛苦、掙扎與折磨。表面善良的哈利·波特的內心經常會滋生連他自己也無法解釋的邪惡思想和奇怪的夢境。雖然作者羅琳將哈利內心的黑暗歸于伏地魔的控制，但真正的黑暗其實源于每個人的內心，也就是陰影原型的體現。本文擬以榮格的陰影原型為理論基礎探討在哈利·波特的成長過程中，他如何認識、承認、接受自我的陰暗面，并且將其和諧地組合到自己的人格中，從而成功地完成了陰影原型的個體化。

二、陰影原型理論

二十世紀被很多西方學者稱為精神分析的世紀。作為精神分析學派的創始人的弗洛伊德提出了無意識學說，并對這一學說做過精彩的比喻：人的精神生活就像一座海島，意識只是露出水面的一部分，無意識則隱藏在水下，成為意識的基礎并決定其主要方向。瑞士精神病學家、精神分析的代表人物卡爾·榮格以弗洛伊德的心理學理論為基礎并結合自己的親身體驗和大量的觀察研究后發展了這一理論并提出了自己的人類心靈深層結構理論。榮格認為作為總體的心靈包括三個層次：意識、個體無意識和集體無意識。對此，榮格做過形象的比喻：人的整個精神生活就像一座海島，高出水面的部分是意識，水下面因為潮汐運動顯露出來的部分代表個體無意識，而所有孤立海島的共同基地——那隱藏在深海之下的海床就是集體無意識。集體無意識就是在人類心靈的最深處存在的超越所有文化和意識的共同基底。集體無意識就像一個儲藏所，儲藏著所有被榮格成為“原型”的東西。在眾多的原型之中，對形成我們的人格和行為極為重要的一種就是陰影原型。陰影是人類心靈中最黑暗、最深入的部分，是根植于生物進化的歷史中，由祖先遺傳而來，在社會生活中無法完全表現出的人的基本的動物性。它代表著人格結構中個人和隱私的一面，也是人類無意識自我中較黑暗的一面。是人格中較為卑劣和不令人滿意的地方，是人希望抑制的因素。個人在成長的過程中，身體要成長，人格也要不斷地發展和成長。人格的成長過程被榮格稱為“個體化”過程。這個“個體化”心理過程就是個人盡可能充分認識自己，并在此基礎上盡可能充分實現自己的過程。經由這一過程，個人逐漸變成獨立的、不可分的統一體或整體。然而，在個體化的進程中，人們首先遭遇的就是自己的“陰影”。陰影不會因為簡單的壓抑而消失，個人只能用自身的智慧和勇氣學會與陰影和諧相處，把他整合到人格中來，才能實現其個體化。無疑，哈利·波特的陰影原型的個體化是成功的。

三、哈利·波特的陰影的個體化

榮格在談到陰影時，不僅將其歸納為一種動物性精神，還反復強調與陰影重合的那部分是人格中的陰暗面，是難以接受和帶來不快的低下的一面。陰影在哈利·波特的身上首先表現為他與伏地魔驚人的相似之處，從外貌到能力和行為都有不容忽視的共同點。在剛進入魔法學校要選擇自己的學院時，哈利差點成了斯萊特林的學生，而這個學院培養出來的學生是象伏地魔一樣有野心、看重血統的魔法師。哈利和伏地魔一樣是個蛇佬腔，這在魔法界也是邪惡的表現。最重要的是，哈利經常在無意識之中產生想要攻擊別人的傾向。尤其在第四部《哈利·波特與鳳凰社》中，這種傾向更為明顯。在故事的開始，哈利就總想用魔杖教訓德里達的粗暴對待。哈利還總能感覺到自己的身體仿佛就是一條蛇，體內流著毒液，舌頭在草叢中高昂。他夢見自己變成了毒蛇攻擊韋斯萊先生，并用尖牙咬得他肋骨碎裂。甚至在面對一直對他無微不至的照顧的長者鄧布利多的時候，他也會無緣無故地產生要攻擊他的邪念。因為談話時鄧布利多沒有正視他，哈利就感覺到自己受到了冷落和忽視，因此心中就升起一股強烈的憎恨，毫無來由，但強烈得可怕，他只想把尖牙插進對方的身體。他照鏡子時發現鏡子里出現的是長著紅眼睛、蒼白骷髏臉的伏地魔。他不是伏地魔，但他和伏地魔有著相通的心靈，心魔驅使他去做邪惡的事情。

榮格認為陰影是一道窄門，任何走下深井的人都逃不過那痛苦的擠壓。因此哈利內心的沖突和受難恰恰是其在陰影個體化過程中無法回避的。哈利·波特在眾人面前一直是一個善良、正直、勇敢、有同情心的英雄。當他與自己的邪惡面狹路相逢時，哈利難免倍感恐懼又痛苦萬分。而這種痛苦和恐懼以及他內心劇烈的震蕩也恰恰說明了哈利的內心對陰影有了初步的認識和感知。在此基礎上，哈利憑借自己的智慧、善良、正直、勇敢、不離不棄等優秀的品質容忍和接納了這一陰暗面。然后，又憑借自己的坦誠、勇敢一步步將陰影納入到自己的人格之中，讓陰影的巨大能量通過適合自己個性的恰當方式得到了安全釋放，成功地將其陰影原型個體化。作品中，哈利合理利用“陰影”，發揮了其積極作用。利用自己的“蛇佬腔”，打開了密室的門，救出了好友。當夢見自己要好友的父親韋斯萊先生時，努力使自己醒來立即去救人，為營救韋斯萊先生贏得了寶貴的時間。當伏地魔要附在他身上企圖與他成為一體時，哈利竟奇跡般地戰勝了伏地魔，將他擠出體外。正如榮格所認為的那樣，只有當人努力做到真誠坦率、運用自己的洞察力，他才能比較容易地將陰影統一到意識人格之中。在這一點上，哈利·波特無疑是成功的。

四、哈利·波特成長的啟示

榮格認為，每個人的人格結構中的四種原型中，陰影原型是能量最大、潛在最危險的原型。因此，陰影原型是影響人們行為的最強大又最隱秘的因素。在兒童的成長過程中，陰影原型會使他們產生最大的焦慮，也會給他們帶來最大的希望。兒童總希望得到自己理想的王國，但又不相信憑自己的力量就能成功。有時，兒童的心中會產生許多自己難以澄清的情感、欲望和沖動等，其中有積極的，也有消極的，甚至有“骯臟”的。由于無法進行抽象的思維，又缺乏控制，他們難免經常為這樣的無意識活動感到困惑和震驚。而這些情感、欲望和沖動卻可以在童話作品中通過鮮明的可視化形象外化和投射出來。童話故事中典型人物的外化、投射、裂變與整合的過程往往呼應了兒童心中的想象與愿望，從而滿足了他們的期待視野而得到了共鳴。哈利·波特的成長歷程無疑是這樣一個典型事例。

《哈利·波特》講述的是一個普通的男孩成長為一個擁有神奇魔力的英雄的過程。在此過程中，哈利面對過種種神秘莫測的恐怖景象，闖入一個個險境并參加戰斗，一次次擊敗了伏地魔的陰謀。哈利在從受到召喚，開始嶄新的生活到接受考驗，不斷地學習和戰斗再到征服恐懼回歸自我的過程中完成了一個普通人到偉大魔法師的轉變，同時也完成了個性的整合與重塑。這樣的成長母題在西方的兒童文學故事普遍關注的問題。《哈利·波特》以其特有的手法提供了解決問題的方法，從童話心理學的角度來看，作品中所揭示的心里信息和一些無意識的心理意義對兒童的成長和人格的發展具有重要的價值。

哈利·波特的成長故事啟示了現代讀者認識自我和進行心靈探索的重要性。人本主義者提倡自我實現，而現實生活中能夠實現這一目標的人少之又少，究其根本原因就是對自己一無所知。哈利·波特的故事告訴我們：集體無意識的中心原型“自性”是秩序、組織和統一的原型，是人們達到自我圓滿與自我實現之境。人只有不斷地進行自我探索，深刻地認識自己，并用自己的智慧和勇氣去克服人格中的陰暗面才能達到自我實現的目標。

參考文獻：

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