“三位一體”教學(xué)法在哈爾濱體育學(xué)院羽毛球選修課中應(yīng)用的研究

摘要：本文通過對哈爾濱體育學(xué)院運動訓(xùn)練系的羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生進行教學(xué)實驗，旨在論述“三位一體”教學(xué)法在羽毛球運動中的價值，引起教師及學(xué)生對“三位一體”教學(xué)法能夠充分認可，并能更好的安排教學(xué)與訓(xùn)練。以期羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生加快對羽毛球技、戰(zhàn)術(shù)的掌握，加強身體素質(zhì)的鍛煉，更好的提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：哈爾濱體育學(xué)院；羽毛球；“三位一體”

[中圖分類號]：G847[文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139(2010)-16-0044-01

引言

“三位一體”教學(xué)法對于整個運動訓(xùn)練學(xué)理論的研究是具有積極意義的。“三位一體”中的“三位”是指運動能力中的技術(shù)、體能和準(zhǔn)備活動，“三位一體”教學(xué)法就是將羽毛球教學(xué)中非常重要的三者融合為一體準(zhǔn)備活動是羽毛球教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，而在羽毛球的學(xué)習(xí)和教學(xué)中不存在沒有體能內(nèi)容的動作技術(shù)；也不存在沒有技術(shù)形式的體能發(fā)放。將體能與技能的訓(xùn)練融入在準(zhǔn)備活動中，教師不但能夠有目的有計劃的將同學(xué)組在一起進行準(zhǔn)備活動，而且這種有趣的準(zhǔn)備活動能夠填補一般常規(guī)活動的不足，更突顯羽毛球課中準(zhǔn)備活動的特點。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用組問比較進行實驗，隨機確定哈爾濱體育學(xué)院08級選修班60名學(xué)生，分為兩個班級，其中3班30人為實驗組，4班30人為對照組。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了大量有關(guān)羽毛球運動訓(xùn)練與教學(xué)的研究現(xiàn)狀等方面的大量文獻資料，并對相關(guān)資料進行分析與綜合，為本研究打下理論基礎(chǔ)。

1.2.2 實驗法

以哈爾濱體育學(xué)院體育教育系2008級羽毛球選修班學(xué)生為研究對象進行實驗研究。

實驗設(shè)計：采用組間比較設(shè)計。隨機確定3班30人為實驗組，4班30人為對照組。實驗組采用“三位一體”教學(xué)法進行教學(xué)，對照組采用常規(guī)教學(xué)法。

1.2.3 問卷調(diào)查法

對2008級羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生進行隨機問卷調(diào)查，共發(fā)放60份問卷，收回52份，回收率為86.7％，其中有效問卷為50份，有效率為96.1％，進行調(diào)查與分析，符合研究要求。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對實驗所得的大量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)的相關(guān)統(tǒng)計與處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 實驗后實驗班與對照班基本技術(shù)成績比較

2.2 實驗后實驗班和對照班學(xué)生對羽毛球教學(xué)的準(zhǔn)備活動滿意程度的調(diào)查

從表3中可以看出，通過實驗教學(xué)，實驗班對“三位一體”教學(xué)非常滿意率達到73.3％，“三位一體”教學(xué)法更能符合學(xué)生實際接受水平，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 “三位一體”在教學(xué)中的優(yōu)點

2.3.1 “三位一體”教學(xué)法能夠這增進學(xué)生之間的集體觀念

“三位一體”教學(xué)法是要求多人一組，每組又分為各個小組進行技術(shù)的配合，在潛移默化中增進了學(xué)生之間的團隊配合和集體觀念。

2.3.2 “三位一體”教學(xué)發(fā)能夠提高學(xué)生對技能、體能的理解和運用

在準(zhǔn)備活動中開展“三位一體’教學(xué)，就能讓學(xué)生在不知不覺中去實踐一定體能訓(xùn)練基礎(chǔ)上的技能訓(xùn)練。

2.3.3 “三位一體”教學(xué)能夠提高場地的利用率，便于教師指導(dǎo)

“三位一體”教學(xué)法的運用是多人單球的教學(xué)訓(xùn)練，這樣就解決了人多而場地少得問題，便于教師的集中對待和指導(dǎo)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 “三位一體”教學(xué)法能夠提高學(xué)生對技能體能的理解和運用

3.1.2 “三位一體”教學(xué)法能夠提高學(xué)生課上活動的積極性和集體觀念意識。

3.1.3 “三位一體”教學(xué)能夠提高場地的利用率，便于教師指導(dǎo)。

3.2 建議

3.2.1 “三位一體”教學(xué)法在羽毛球課堂中有很好的教學(xué)效果，不同項目也是可進行參考的，建議廣大羽毛球教師和愛好者推廣和完善。

3.2.2 “三位一體”教學(xué)法的運用時，教師在安排該項準(zhǔn)備活動時，要盡量做到因地制宜，因人而異。

3.2.3 “三位一體”教學(xué)法的應(yīng)用是對常規(guī)教學(xué)法的補充和完善，應(yīng)注意引導(dǎo)同學(xué)進行合理配合，兼顧課堂氣氛的基礎(chǔ)上，還要重視羽毛球課的特點和實際的教學(xué)效果。

參考文獻：

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