《五十六個民族五十六朵花》教學設計

教學目標

1.情感:尊重和理解不同民族人們的生活方式和禮儀習俗，激發民族團結的情感。

2.能力:嘗試多渠道搜集相關民族的服飾、歌舞、風俗等資料，培養收集、整理資料的能力。

3.知識:知道我國是一個統一的多民族國家;初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情;著重了解身邊的少數民族——畬族。

教學過程

活動一:欣賞歌曲，激趣導題

中國就像一個美麗的大花園，各個民族就像盛開的鮮花，把花園打扮得五彩繽紛。歌唱家宋祖英用甜美的歌聲頌揚了這塊廣袤而神秘的土地，下面我們一起來欣賞歌舞《愛我中華》(播放《愛我中華》歌舞視頻)

從這首歌中你們獲得了什么信息呢?

揭題:五十六個民族五十六朵花。

【點評:歌曲《愛我中華》緊扣本課教學主題，學生耳熟能詳、喜聞樂見，以此歌導課自然貼切，奠定了本課的情感基礎，收到“課伊始情已生”的效果?！?/p>

活動二:民族知識大比拼

對于中國56個民族的知識，你了解多少呢?咱們先來場比賽——“民族知識大比拼”。

比賽規則:全班同學分成男生隊和女生隊。各隊都有兩道必答題，另有兩道搶答題，答對一題加10分。

第一題:請看大屏幕(課件出示:56個民族名稱):這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族?(漢族)

第二題:56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對較少，我們都稱之為什么?(少數民族)

第三題:“獻哈達”是我國哪個民族的習俗?(藏族)

第四題:炎帝與黃帝是我國哪個民族的始祖?(漢族)

附加題:(課件出示騰格爾肖像圖)他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪個民族的?(蒙古族)

附加題:這是一道聽力題，請欣賞歌曲《高高的興安嶺》。這首歌里唱到了一個少數民族，請問是哪個?(鄂倫春族)

【點評:根據兒童心理特征，以知識競答的形式巧妙地讓學生學習，鞏固了課文知識，充分體驗了比賽游戲帶來的激情與快樂，活躍了課堂氣氛，激發了學生后續學習的熱情。】

活動三:民族風情大展臺

1.小組活動:交流收集到的民族知識。

課前，同學們收集了自己感興趣的民族知識并做成了資料卡?，F在請以4人小組的形式，結合課文第70-83頁的內容，把你感興趣的資料介紹給你的組員。

【點評:根據學習目標收集、整理資料是一種學習能力，與同學交流共享學習資源也是一種學習習慣和能力。通過組內的介紹與交流，一則共享資源，二則進一步整理所儲備的知識，使之后的反饋更有深度和條理?！?/p>

2.小組代表反饋。

A、民居組(相機交流:傣家竹樓、蒙古包、石板房、碉樓、土樓)

B、服飾組(相機交流:苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族服飾)

C、歌舞組(相機交流:傣族舞、侗族大歌)

D、體育運動組(相機交流:蒙古族摔跤、朝鮮族蕩秋千)

E、傳統節日組(相機交流:“火把節”)

F、習俗禮儀組(相機交流:“獻哈達”、喝“八寶茶”、俄羅斯族的見面禮)

【點評:通過學生代表的展示介紹，讓全體學生領略不同民族的文化魅力，激發學生熱愛中華各民族的情感。】

活動四:領略畬族風情

1.理解“民族區域自治”概念，指出我國的5個民族自治區，引出閩東的畬族。

2.學生介紹畬族知識。

3.感受畬族傳統節日。(播放課件:三月三影像資料)

畬族“三月三”向我們展現了哪些畬族風情?印象最深的是什么?(a、畬族小吃;b、畬族對歌;c、畬族節日;d、畬族婚禮;e、畬族武術#8943;#8943;)

【點評:閩東是我國最大的畬族聚居地，畬族人口占當地人口的7%。通過視頻資料，讓學生走近畬族，領略畬族文化特色，從而關注、了解、尊重這個身邊的少數民族，對進一步了解各少數民族文化起到了很好的引領作用?！?/p>

活動五:感受畬漢友誼

1.結識畬族同學 (請兩位身著畬族服飾的同學當客串嘉賓。)

2.學說畬族話(畬族同學用畬語向同學們問好，用畬語背誦古詩，并教同學們用畬語數數字1—10。)

3.了解畬族服飾(畬族同學介紹身上的民族服飾。)

4.學練畬拳(讓畬族同學教大家做幾個畬拳動作。)

5.體驗畬漢兩族學生相處間的點滴感受(課件出示:畬漢學生相處場景——在我們學校這個大家庭里，畬、漢兩族學生一起學習、一起游戲、一起交流#8943;#8943;)

【點評:把畬族學生請進課堂，將美麗的畬服展現在學生眼前，讓畬家孩子教大家說畬語，練畬拳，與大家交朋友。這些最生動的、來自學生身邊的課程資源，無疑會給孩子們留下深刻的印象。民族大團結、各族一家親的觀念也就悄然進入到孩子們的心靈。】

活動六:綻放民族之花

1.在祖國廣袤的土地上，不僅僅畬漢一條心，我們56個民族就像56個兄弟姐妹，和睦地生活在中國大地上?，F在，你知道為什么我們稱這56個民族為56朵花了吧。(板書:勾勒花瓣)只有讓這56個花一樣的民族緊緊簇擁在一起，祖國才會更加絢麗多彩。

2.齊唱歌唱《愛我中華》。(課件播放歌曲《愛我中華》)

3.布置作業: 回家后繼續收集資料，做一張“民族風情”手抄報，下節課將舉行一次“民族風情”手抄報展。

【點評:勾勒花瓣、齊唱歌曲、收集資料、辦手抄報，都是為了提高孩子們的認識，升華孩子們的情感，拓展孩子們的見識?！罢n雖盡意猶存”，通過這節課的學習，相信民族文化之花一定會在孩子們的心田中長開不敗?！?/p>

總評

《五十六個民族五十六朵花》是一節綜合性很強的課，融地理、社會、文化、品德教育于一體，關注主題目標，關注課程特點，關注學生的主體作用，關注課內外的關聯，關注學生的體驗與感悟，是上好這節課的關鍵所在，而本課的設計就正好抓住了這些要點。

一是體現了主體的自主性。此課內容涉及面廣，所承載的信息量大，需要課前收集、整理大量的資料，課內加以展示、交流。不管是課前的收集整理，還是課內的展示交流，都是學生或獨立或合作加以完成的，如此，學習就成了他們自己的事。

二是體現了活動的層次性。從欣賞《愛我中華》奠定情感基調，到“民族知識大比拼”感受民族大家庭，到“民族風情大展臺”鳥瞰民族百花園，再到“領略畬族風情”觀賞民族奇葩，系列活動步步緊扣主題，讓民族文化教育由大到小，由淺入深，由遠及近，層層遞進。

三是體現了課堂的開放性。學生的能力有多強，品德與社會的課堂就有多大。圍繞56個民族的民居、服飾、歌舞、傳統節日、習俗禮儀、體育運動等，全班孩子張開了搜索的觸角，將林林總總的有用信息搬進了課堂，讓課堂成為展現民族文化的大展臺。更難能可貴的是，執教教師選取了最具生活性的畬族文化，成功拉近課堂學習與學生現實生活之間的距離，掀起了學生學習與活動的熱情，培養了學生民族一家親的認識，提升了民族大團結的情感。

(作者單位:福安市逸夫小學福安市教師進修學校

福建寧德 355000)

責任編輯徐向陽