周天:七步讓孩子學習快樂起來等

周天:七步讓孩子學習快樂起來

家庭素質(zhì)教育專家周天教授認為，“培養(yǎng)孩子學習能力，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣”，這是讓孩子愛上學習的關(guān)鍵和核心。為了讓孩子快樂地學習，他認為大致可以采取下面的七步管理:

1.計劃管理:要讓孩子制定好整個學習計劃(什么時間學什么的計劃表)。2.預習管理:要讓孩子進行課前預習，碰到不明白的，要在預習筆記本上記下重點和難點，上課時重點解決。預習的時間不要太長，一般只需7-10分鐘即可。3.聽課管理:家長要同孩子溝通，不要討厭某某老師，喜歡某某老師，導致偏科。聽課要跟著老師思路走，將自己預習記錄本上所記的重點和難點聽懂并記憶在腦子里。4.復習管理:一是讓孩子閉目回想老師當天講了些什么，二是看書本復習，三是讓孩子復述課文(閱讀課文和講課文自己講給自己聽)。每隔一段時間(20天左右)要復習一次，以便牢固地記住知識。5.作業(yè)管理:在做作業(yè)之前必須要讓孩子先復習。6.錯題管理:要讓孩子準備一個“錯題管理本”專門記錄做錯了的題，上面要寫明錯的原因和正確的解答方法等。7.難題管理:要讓孩子準備一個“難題管理本”記錄難題及解答方法。在解難題時要讓孩子先做，花20多分鐘都解不了的題，可以允許孩子問其他人，弄懂其解答原理。

武浩:有償家教不全是師德問題

深圳市教育局發(fā)布消息稱，自今年4月1日試行《關(guān)于中小學在職教師從事有償家教的“五不準”》以來，已有9名在職教師因頂風違反“五不準”而受到不同程度的處分。據(jù)此，武浩在《徐州日報》刊文指出，的確，既然家教可以有償，誰能保證教師不去首先保證課內(nèi)教學，反把精力投入到利益最大化的有償家教上去?甚至故意課上講得少、補課喂得飽呢?任何職業(yè)都需有禁區(qū)，將“有償家教”作為教師職業(yè)的禁區(qū)，應該說相當合理，也大有必要。但是，假如就此認為有償家教之風可以得到有效遏止，恐怕也過于樂觀。事實上，市場的力量相當強大，教育領(lǐng)域同樣無法免俗。有償家教之所以有市場，有其內(nèi)生性邏輯。如今的教育多以分數(shù)論英雄，而有償家教又極具針對性，甚至可以立竿見影，在考場上收獲奇效，因此有償家教成為市場的香餑餑，也就不意外了。可見，有償家教歸根結(jié)底是畸形教育體制下的蛋，不能全怪教師的師德出了問題。唯有回歸素質(zhì)培養(yǎng)而不是知識灌輸，教育和學生有更豐富的評判標尺，有償家教才會失去功利化的市場動因，才會真正得到根治。

孫云曉:民主家庭的孩子成才率最高

孫云曉在東京答廣東《新快報》記者問時，有人問“現(xiàn)在不少70/80后的家長認識到民主對待孩子的重要性，也很注意和孩子做朋友，但這是否又可能出現(xiàn)另一個極端，給了孩子過多的自由?”

這確是讓一些有覺悟的家長很困惑的問題。孫云曉說，研究證明，民主家庭的孩子成才率最高。但是，民主在今天是容易被誤解的，比如，民主就意味著無限的自由，自由就意味著對孩子充分的滿足等等，而這些都是對孩子的誤導，把自由變成了脫韁的野馬。實際上，兒童教育特別需要規(guī)則和習慣的培養(yǎng)，特別需要父母敢于對孩子說“不”，因為只有把民主與自由和規(guī)則與責任有機地結(jié)合起來，孩子才能獲得健康發(fā)展。

心理健康教育謹防“游戲化”

8月13日，在北京召開的“積極心理學與教育國際研討會”上，《北京市中小學心理健康教育工作現(xiàn)狀調(diào)查報告》顯示，北京市大部分中小學校設立了心理健康教育指導機構(gòu)并制定了相關(guān)規(guī)章制度，開設心理健康教育活動課和建立心理咨詢室的學校明顯增加，專兼職心理教師的學歷層次明顯提高。

從被調(diào)查的1252份校領(lǐng)導問卷可看出，有1104所(88.2%)學校已成立了心理健康教育指導機構(gòu)，將心理健康教育納入工作規(guī)劃的學校達到1215所(97.0%)，并且有1055所(84.3%)學校已經(jīng)制定了相關(guān)規(guī)章制度。其中，開設了心理健康活動課的學校達到872所(73.2%)，有674所(77.3%)學校將該課列入課表。針對心理健康教育教師的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查的學校中有1067所(89.6%)已設立心理咨詢(輔導)室。

值得注意的是，北京近九成學校開設了心理咨詢室，但卻有20.4%的學生表示并不知道;一些學校的心理健康教育活動課變成了“活動”(游戲)，表面上學生參與性強，但深層次的感悟、情感與認識上的升華被忽略;所謂的催眠療法、“沙盤游戲療法”盛行，個別學校心理咨詢中出現(xiàn)“治療化”傾向#8943;#8943;

我國婦女受教育機會不斷擴大 女童小學入學率超99%

教育部副部長李衛(wèi)紅9月17日在上海舉行的“婦女與城市發(fā)展暨紀念第四次世界婦女大會十五周年論壇”上透露，目前，全國女童小學入學率達到99.54%;普通高校本專科在校女生、女碩士生和女博士生的比例分別占學生總數(shù)的49.86%、48.16%和34.70%;婦女在就業(yè)人口中所占比例達到45.4%，在公務員中占比例達到40%以上。

李衛(wèi)紅表示，要進一步鞏固和加強適宜婦女人才成長的終身教育體系，進一步貫徹落實《職業(yè)教育法》，讓更多的婦女能接受中等職業(yè)教育和職業(yè)培訓;要切實發(fā)揮高等教育在培養(yǎng)婦女高層次人才中的重要作用;她提出包括各類女子學院在內(nèi)的高等院校要堅持育人為本、德育為先，全面實施素質(zhì)教育，積極探索有利于女大學生成才的教學模式、管理模式和德育工作模式，著力培養(yǎng)一大批優(yōu)秀婦女專門人才。

美新研究驗證“三歲看大，七歲看老”

人們常說:“三歲看大，七歲看老”。這句話并非毫無根據(jù)。美國一項最新研究顯示，人的性格在童年早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預測出他成年后的一些行為。

美國加利福尼亞大學里弗賽德分校、俄勒岡大學和俄勒岡研究所的研究人員共同開展了這項研究。他們主要對比4項性格特征:是否健談，又稱語言流利度;適應性，即能否很好適應新情況;是否易沖動、感情用事;自我貶低程度，主要看是否弱化自身的重要特質(zhì)。

通過對比，研究人員發(fā)現(xiàn)，那些當年被認為健談的孩子，中年時善于動腦，講話流利，總是試圖控制局面并表現(xiàn)出高度智慧;而當年被老師認為不健談的孩子，中年時多表現(xiàn)為缺少主見，遇挫折容易放棄，不善于處理人際關(guān)系。當年被認為適應性強的孩子，成年后多表現(xiàn)出樂觀開朗，善于動腦，講話流利;適應性打分低的孩子，成年后態(tài)度消極，缺少主見，不善于處理人際關(guān)系。當年被認為易沖動的孩子，成年后傾向于大聲說話，興趣廣泛，健談;不易沖動的孩子，成年后多表現(xiàn)得膽小害羞，與人保持一定距離，缺乏安全感。當年被認為自我貶低度高的孩子，成年后易內(nèi)疚，喜歡尋求安慰，愛講自己的消極面，愛表達不安全感;自我貶低程度低的孩子，成年后傾向于愛大聲說話，善于動腦，表現(xiàn)出優(yōu)越感。

研究報告主要作者、加州大學里弗賽德分校博士生克里斯托弗·內(nèi)夫說，研究結(jié)論令人吃驚。“我們?nèi)钥杀嬲J為同一個人，”他說，“這正好說明了性格的重要性，因為它可以跨越時間和環(huán)境，追隨你一生。”先前研究顯示，雖然人的性格可以改變，但這并不容易。內(nèi)夫說:“生活中發(fā)生的事件仍對人的行為構(gòu)成影響，但我們必須承認未來行為中性格所起的作用。”