論玩具在個體輔導中的妙用

目前，學校所開展的心理健康教育仍然以談話法為主。當孩子進入咨詢室尋求輔導老師幫助的時候，他們并不缺乏人人熟知的大道理，他們更需要的是解決心靈的困惑，緩解不良的情緒體驗，這就使得教師的建議在很大程度上打了折扣。

盡管小學生的心理問題一般程度較輕，但如果任其發展，也會產生不良的后果?？紤]到孩子的年齡特點，要縮小師生間的心靈距離，使個體輔導具有良好的效果，玩具是一個重要且有效的道具。任何一位心理輔導老師，都應重視玩具的作用。

一、放松的作用

當前，許多家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，給孩子報名參加各種興趣特長班。我曾接待過一位四年級的學生，他學習成績好，門門功課優秀，媽媽周末還為他報名參加數學華羅庚精英班、鋼琴考級班、書法培訓班，他都取得了非常好的成績。在眾人眼里很優秀的他，卻向我抱怨自己太辛苦，累得想放棄。但是，長期的光環促使他不得不繼續“煎熬”下去。一天，他來到學校的舒心室，對我說，如果能夠讓他放松一會兒，那簡直就是“幸福的時光”了。聽到這兒，我取下了架子上的遙控汽車，對他說:“來，我們一起來玩!”就這樣，我和他玩了足足25分鐘，根本沒談什么放松的技巧，笑容又重新回到了他的臉上。離開時，他戀戀不舍地說:“現在我該回去做作業了，放松的感覺真好!”后來，他又來過幾次，我有時與他下棋，有時與他打撲克，借助玩具讓他放松，他總能開心地離開。他告訴我，在家里，父母覺得時間很寶貴，時刻都在督促他學習，他根本沒時間玩?，F在，學校的舒心室成了他放松的好去處。其實，我對他的輔導，沒有做太多的語言疏導，完全借助玩具進行，效果卻非常好。

二、交流的作用

學校的舒心室里擺放著一些毛茸茸的玩偶，它們或站或坐，或微笑或沉思，煞是可愛，讓舒心室充滿了溫馨。那天早晨，我看到一個二年級的小女生背著書包躲在走廊邊，戰戰兢兢地不敢走進教室。我上前本想帶她進班，但她就是不肯，于是，我把她帶進了舒心室。剛坐下，她的小眼睛就瞄上了毛茸茸的玩偶，我問她:“喜歡嗎?”她怯怯地回答:“喜歡?！蔽夜膭铀?“去拿一個你最喜歡的!” 見我友善的語言和鼓勵的微笑，她把了一只可愛的“Kitty”貓抱在了懷里，我也順手抱了一只小豬。緊接著，我以玩具小豬的身份開始與她聊天:“你好，Kitty貓，我是你的好朋友小豬?！彼读艘幌?，馬上也向我問好:“你好，小豬!”我和她玩了一會兒后，“隨口”問道:“你今天怎么不高興啊?”她不假思索地回答:“我今天上學遲到了。老師不喜歡遲到的同學，我怕老師罵我?！蔽艺f:“遲到不要緊啊，你有特殊的原因呀!你現在還沒到教室，老師肯定會擔心的。”“小豬，那你教教我該怎么辦?”我說:“小豬知道，每個老師都關心學生，你現在進去老師肯定不會批評你的。要不，小豬陪你一起去，好嗎?”小女生點點頭，我牽著她的手來到了教室，跟老師輕聲交談了幾句后，事情便順利地解決了。

案例中，利用玩偶，我和小女孩無形中都轉換了角色，打破了原有的大人與孩子的隔閡，打開了通往孩子心靈的大門。運用玩具引導孩子進入幻想的世界，讓其暫時與問題處于一種“分離”狀態，使談話順利進行，這是了解對方想法，解決問題的好辦法。

三、訓練的作用

我們始終認為:在玩中學是學習的最高境界。其實，孩子在玩耍中都會受到一定的鍛煉，從而激發其內在的潛能，促進兒童大腦的發育。

一天，一位三年級的班主任帶來了一名學生。她告訴我，該生注意力很不集中，嚴重影響了學業，請求給予他幫助。班主任走后，我在想，單純教給他集中注意力的方法未必有效，因為即使我講得頭頭是道，他也未必有深刻的體驗。我的目光停留在了一個叫“軌道球”的玩具上?！败壍狼颉笔且粋€透明的大塑料球，內部有許多交叉縱橫的軌道，其玩法是，通過雙手的控制，讓一個小鐵球沿著規定軌道滾動。我提議:“讓我們來一次“軌道球”的操控比賽吧，看誰能讓小鐵球走得更遠?！比啽荣愊聛砗?，他逐漸熟悉了玩法。看著他專注地盯著小鐵球，雙手小心翼翼地控制著球的神情，我心里知道，他已經能專心地做一件事情了。這時，我問他:“玩軌道球有什么訣竅?”他很認真地回答我:“雙手要握得緊緊的，眼睛一眨都不能眨，才能讓小球一點一點地移動?！蔽疫B忙夸獎:“你真是專心啊!上課的時候你能不能也這樣?”他不好意思地低下了頭。幾天后，他又獨自來到了舒心室，和我一起玩拼圖?？此黄黄终J真地比照著圖案的樣子，我堅信一定能幫助他改變注意力不夠集中的毛病。過了不久，他的班主任高興地向我說起了在他身上發生的可喜變化。

其實，玩具不僅僅只是嬰幼兒的專利，小學生也同樣需要他們。我眼中的玩具常常成為輔導的道具、訓練的器具。像拼裝模型，我覺得更像創造力訓練器;像長毛絨玩具，我覺得更像情感傾訴器;像疊疊高、月亮平衡器，我覺得更像雙手平衡訓練儀#8943;#8943;只要我們找準訓練的點，對學生的心里輔導就一定能收到意想不到的效果。

(作者單位:福州教育學院第二附屬小學

福建福州 350001)

責任編輯鄭海燕