歲月如歌 真愛如玉

陸枋，成都市實驗小學校長，四川省特級教師，四川省“巾幗建功”標兵，四川省“巴蜀十佳”優秀青年教師，四川省優秀青年教師標兵，四川省學術和技術帶頭人后備人選，四川省有突出貢獻的優秀專家，全國教育系統先進工作者，全國教育系統巾幗建功標兵。

君子如玉。玉在中國，自古就是謙謙君子的象征，很多關于美好品質的詞語都與玉緊密相聯。因為喜愛玉的潤澤、純潔、寧靜、高貴，陸枋最鐘愛的一件飾品，就是腕上那只相伴多年的玉鐲。也因為這份喜愛，她將教育事業視作心中珍藏的美玉。陸枋坦言，她今生注定與“玉”有緣。

玉之恒久:有為的特級教師和“無為的”校長

教育夢想，如玉恒久。從30年前選擇師范專業開始，陸枋就將自己的夢想定格在了教育上。26年的時間里，工作角色在不斷轉變，不變的是她的夢想——教育。這個夢想如一塊最純潔的美玉，蘊藏在她心靈深處，成為她執著教育事業的基礎，溫暖著她近30年的教育人生。

從一名新老師到全省最年輕的特級教師，陸枋的第一次蛻變歷時9年。這9年，是一位女性一生中最美好的時光，但她卻將這最美好的時光都投入到了鐘愛的教育事業中。9年間，她上了400多節公開課，平均算下來，每個教學周就要上2節公開課。熟知教育的人都知道，上公開課會讓一名教師承受多么巨大的壓力!短短40分鐘的公開課，背后的投入可能是幾十個40分鐘!陸枋在與年輕老師們談天時說到，她曾經為上好一節公開課，光備課本就寫了4本!那個時候備課，完全靠手寫，4本備課本，不知道占用了她多少個本可以輕松度過的夜晚!

23歲時，她成了一位幸福的媽媽。女兒剛滿月，她就回到了自己心愛的學生中間。初為人母的不適應與巨大的工作壓力交織在她的生活中，很長一段時間里，她每天回家后，都是一邊守在火爐旁給女兒熬粥，一邊就著爐火和燈光準備著第二天的公開課。她將自己所有的時間都用在了工作上，以致錯過了很多陪伴女兒長大的時光。女兒從學習鋼琴到考過十級，每一次上課都是先生陪伴?，F在，每次聽到女兒彈奏出的優美樂曲時，她總會心生愧疚。但在對不起親生女兒的同時，她擁有了更多可愛的孩子?，F在，她教過的學生中，許多已經步入社會。他們總會記得教過自己的陸老師，走得再遠的孩子，也會在她的生日和教師節時，悄悄地送上問候。

經過9年不間斷的“高壓”，1994年，推薦陸枋參評特級教師的材料送到了評委們的案頭。26歲的她，實在太年輕了，一些評委對她的資歷產生了疑問?？僧斔麄冊谠u審會上審閱了陸枋異常豐厚的材料后，無不大為驚嘆。不論是教學還是科研，不論是學生的成長還是她的個人成長，都是碩果累累。這樣的成績，可能是一些教師窮其一生都無法取得的!就這樣，陸枋以自己的實力征服了所有的評委，同時，也打破了一項紀錄，成了四川省最年輕的特級教師。

2002年，陸枋開始了第二次蛻變——成為了成都市實驗小學這所“老字號”金牌小學的校長。

“為什么是我?”陸枋想過這個問題?！俺藢ξ胰似返恼J定和能力的預期外，可能跟我‘成名很早’也有關系。畢竟，做名校的校長，是需要一些名氣的。”想通了這個問題，陸枋更加不輕松，“我知道‘成名’意味著什么，我知道‘巔峰’在給人帶來驕傲與欣喜的同時，還會帶來很多的磨難。”

“新官上任三把火。”實小新老校長交替的消息一出，人們就開始觀望，要看陸枋要如何“燒火”。

“不‘燒火’，不敢燒。‘燒火’要有意義，當時我根本不知道燒什么，所以干脆不燒?！?007年7月，回憶起5年前的那一段時光，陸枋這樣說。作為一名新校長，既要讓教師有安全感，同時，也要讓教師覺得自己是有力量的，可以依靠，值得信賴。陸枋會如何做?是展示力量，還是給教師安全感呢?

“五一”到了，財務問陸枋:“校長，獎金怎么發?”陸枋問:“原來是怎么發的?”待財務說完，陸枋說:“那就按原來那樣吧?！泵鎸χT多的行政事務，陸枋找到相關工作人員，先問清原來學校是怎樣做的，明了后，陸枋風清云淡，照“章”辦理，把過去從未接觸過的事情處理得干凈漂亮。

“前任校長這樣做，一定有其理由。作為一所有著深厚歷史底蘊的名校，實小的管理風格與教育教學風格是有遺傳性的。能夠遺傳的東西，是物競天擇的結果，是有強大生命力的?！睆某Ｒ幗虒W管理到人事制度的執行，陸枋都盡可能維持原有的平靜，“無為而治”。如此，陸枋將可能引發的“震蕩”降到了最小。

老校長蘇文鈺——四川小學教育界的傳奇人物，對于自己一手選定的接班人的所作所為給予了高度評價。

盡管擔任了校長，陸枋依然“身”在教學中，依然“擦拭”著實小一直依賴并因此取勝的“秘密武器”:先進的、實實在在的教育科研。陸枋一心想著要讓實小的“名校之名，華而有實”，所以，身為校長，她帶頭關注大面積的教學，與教導主任親密接觸，抓備課、聽課、改作業#8943;#8943;

就這樣，如玉一樣的純粹，如玉一樣的堅守，讓陸枋完成了人生中兩次最重要的蛻變。

玉之恒靜:“雅教育”和“教師發展學?！?/p>

教育本真，如玉恒靜。陸枋常常埋首于心無旁騖的學習和思索中。了解實小和陸枋的人都有這樣的感受:這所學校和她的校長，總能帶給人一種沉靜之美。教育，本身就是最質樸的一項事業，只有將心歸于寧靜的人，才能真正找尋到它的本真和美好。

在對學校細致的觀察和思索中，陸枋發現了一個“致命”的問題:教師的職業倦怠——

今天教師所處的教育環境，與過去相比有了很大的改變。面對一個個“小皇帝”“小公主”，教師的教育是輕也輕不得，重也重不得;加之教師的地位與認同感空前低下，一些教師開始抵觸學校的常規管理，還對教師這個職業產生了懷疑。

陸枋意識到這個問題的嚴重性。她想，只有讓學校教師的心“靜”下，才能領悟到教師這個職業的本真價值，擺脫世俗的干擾，有所追求，有所成就。于是，她開始向學校師生傳遞“雅教育”的理念——“男教師要儒雅，這與勇敢、創新不矛盾;女教師要優雅，追求志存高遠而不是無所追求的寧靜;學生要文雅，有教養，懂得做人的基本禮儀。”

這樣的“雅”，不能只靠制度來推進，而必須直指內心。教師走進教室，帶著怎樣的情緒工作，除了他自己，其他人很難知道。人的內心無法量化，也許看上去敬業、很善良，但如果在情緒與心態上出現問題，教學效果上的差距可就是十萬八千里了。陸枋說:“生活涵蓋了工作。教師只有在工作中感受到了快樂與幸福，他們才能將同樣的感受傳遞給孩子。因此，尊重每一位老師，其實就是尊重每一個學生——這就是我每天工作的基本內容?！?/p>

陸枋提出了“裝扮辦公室”計劃:“工作與生活應該是一體的，在什么樣的環境里生活，將決定用什么樣的心情與心態去工作?！庇谑?，人內心最溫暖的親情、愛情、友情走進了實小教師的辦公室:精致的書架、家人的照片、綠色的植物、靈動的金魚#8943;#8943;學生來了，看見的是歡樂;家長來了，體會的是溫馨。

年底工作考評，教師紛紛整理自己的備課本，準備上交，送領導審查。陸枋卻說，不如搞個展覽吧?？梢阅昙墳閱挝唬浞职l揮個人創意。于是，生動的、張揚的、幽默的，都來了。最后，評出了“最佳教案設計”“最佳課后感悟”“最佳布展”#8943;#8943;教師和學生一樣，他們的工作質量、生命感悟也是一個積淀的過程，也需要用心去引領與澆灌。

就這樣，陸枋倡導的“雅教育”在不經意中滲入了全校教師的心田。他們的心“靜”下來了，他們在教師職業中感受到了幸福，找到了心靈的家園。

但是，陸枋對教師的要求并沒有就此止步。她說:“學校不僅是學生成長的場所，也應該成為教師不斷發展、不斷成熟的場所。教師與學生共同進步，才是學校的最終目標?！?/p>

2005年年底，成都實驗小學的每一個教師都收到了一張特別的《教師發展學校入學通知書》——

親愛的老師，很高興地通知你，你已經正式成為教師發展學校的一員。從今天開始，我們將一起分享學習的快樂，共筑成長通道。我們的信念是:“一日不學，一日不教;一日不學，一日不樂;一日不學，一日不長?！蔽覀兊睦硐胧?立人立己，達人達己，為學生的終身幸福奠定基礎，為自己的終生幸福譜寫篇章。智慧并快樂地工作，清新而優雅地生活，共造雅致的人生。

成都市實驗小學教師發展學校的機構設置很有特點:服務機構——教師發展管理委員會。其主要職責是全面協調、統籌、服務各項教師發展活動。核心機構——教師自主發展聯合會。下設魅力課堂、五彩驛站、心靈氧吧、精神家園等站點。站點設置并不固定，可根據教師發展與學校工作的實際需要不斷調整。4個站點的主持人全是通過自薦和推薦產生的一線教師，分別負責各個站點活動的組織、策劃、設計、實施。

到2010年，教師發展學校已在實小“生根”五年多。這個在學校行政管理之上、之外的全新機構，對學校教師產生了怎樣的影響呢?

一位年輕的骨干教師感覺工作壓力大，負擔重，找不到快樂。她不滿意學校為她設計的通過賽課來實現專業發展的道路，明確表示拒絕參加各種賽課活動。學校一時想不到更好的解決辦法，只有順其自然。可漸漸地，這位教師在閱讀中找到了自己的愛好以及發展方向。她喜歡心理學，經常借閱相關書籍，還時時瀏覽心理學網站。于是，學校為她提供了外出學習心理學的機會。這位教師一邊學習一邊工作，時間更緊了，人更累了，但是心情卻比以前快樂，工作狀態也比以前積極。

學校打算請特級教師李瑞華擔任分管數學的教導主任。但是，李老師堅持請辭，她說，她的樂趣在于和孩子打交道，喜歡全心全意當好一名普通的數學教師。于是，學校讓她留在一線，在鐘愛的數學課堂上找尋快樂。

不久前，實驗小學的一份教師問卷調查結果顯示，在“對你自主發展影響最深的事件”的選項中，有99%的老師提到了教師發展學校的成立及相關活動。

學校管理層正本清源的思考與實踐，全校教師共同建造的理想家園，已經改變或正在改變很多教師內心最深處的訴求:職業的、人生的，現實的、理想的#8943;#8943;副校長李蓓如此形容現在的實小:“實小的教師做人、做事都有一種實小的味道，那是在浸泡與遺傳中最后形成的骨血中的味道?！爆F在以是否倦怠去評價實小的教師，似乎是一種輕視。他們已遠遠跨越了這一個階段，走在了更加開闊的人生之路上。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”陸枋倡導的“雅教育”和“教師發展學?！?，讓成都市實驗小學的老師們找到了“根”，走上了一條幸福的專業發展之路。

玉之恒潤:“資源輻射教育公平計劃”

博愛之心，如玉恒潤。玉的價值，不僅在于“獨善其身”，只關注自身修煉，更在于溫潤他人。古語云:“潤澤以溫，仁之方也?！北砻饔裆剖┒鳚?，富有仁愛之心。與玉有緣的陸枋從來沒有忘記自己所應承擔的社會責任。

2006年6月，革命老區巴中市迎來了成都市實驗小學一行7名支教教師。三天支教結束，老師們還沒回到成都，一封信卻先到了陸枋的辦公桌上。

這是巴中一位小學教師寫來的信——

陸老師:

您好!

#8943;#8943;

請您原諒我沒有稱呼您的職位，因為在我心目中，您就是一位老師，一位可親可敬的老師。

這兩天，我們一直在聽課，聽您的同事給我們講課，非常享受。聽了他們的課，我才發現:原來課也可以這樣上!輕柔、流暢、從容、優雅，在他們身上，我感到一種文化的魅力。我想，這種底蘊不是一朝一夕能形成的，而應該是在一個充滿文化氣息的大環境中長期浸潤的結果吧!而這樣一個智慧、優雅大環境的形成，應該是您和您的眾多同事共同努力的結果吧!

雖然我沒看到您的校園，但我看到了從您校園里走出來的五位老師，他們是那樣謙遜、低調，又渾身充滿了智慧的光輝。為他們驕傲吧，陸老師，他們讓我發現，原來上課是一件很享受的事。

#8943;#8943;

請接受我最誠摯的祝福:幸福、快樂!

一個默默仰慕您的人:白芝瓊

2006年6月10日夜

疲憊地回到成都，陸枋在第一時間記下了自己讀這封信時的感動:

不同的學校，同樣的追求

夜深了，喧嘩皈依了寧靜，世界變得簡單而純凈。

柔和的燈光下，讀著這封信，我也被一種簡單，一種純凈深深地打動著。也許只有深深地理解教育并執著堅定走教育之路的人才會有這樣的情懷，才會有如此美好的語言來述說教育。文如其人，我對未曾謀面的白老師心存敬意。信中提到的五位老師，是我們學校的五位語文教師，他們是:向堯、周學靜、李勇、范佳和朱立。早些時候，還有幾位數學老師也曾到巴中支教。的確，正如白老師在信中所言，我為他們驕傲。

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信中還特別提到了白老師的孩子們。這一期校刊會用上這幾個孩子的作文，但愿我們能實現“讓孩子能體會到成功的快樂”的期盼。孩子啊，你們懂得老師的心嗎?那上面深深地刻著一個字:愛!

對，是愛，讓我們擁有一份寧靜的執著，讓我們擁有簡單的純凈。

我們在不同的學校，面對不同的孩子，我們卻有同樣的追求。

(選自?？稒烟壹t了》2007年1月刊)

這是陸枋和她的學校真心回饋社會的一個小小的鏡頭。對于培育自己成長的社會，陸枋總是心存感激，總想著要給予回報。在以“教育公平”為背景的大教育視野下，陸枋提出了“優質資源輻射均衡計劃”。“青蒲互動”“民族地區支援”“災后援建”就是其中的幾個典型活動。在對成都遠郊蒲江縣的對口支援行動中，學校長期堅持給予互動學校的管理者和老師全方位的培訓，真心傳播本校的辦學理念。有人曾經問:“你把別人都教會了，你的競爭對手就更多了。”她卻說:“把曾經的智慧積累奉獻給大家后，就會促使我們有更多的創新，因為只有這樣才能保持我們的領跑地位?！睂W校在“全校支教活動”中，從各個學科，各個層面，深度支持民族地區的教育;災后重建的“教育扶助活動”中，學校給予了災區最真摯的關懷，為什邡市紅白鎮小學捐錢、捐物，派出優秀教師支教，接收災區的學生等等。

作為一所名校，成都市實驗小學還承擔起了“人才輸送庫”的任務，為成都地區兄弟學校和教育行政部門輸送了大批人才。陸枋任校長8年間，實小為區內學校輸送校長、副校長10余人，向區教育局及上級機關輸送管理人才10余人，向區內其他學校輸送教導主任6人、教師近20人。如果不是有著實驗小學“老壇水”的浸泡培養，這樣的輸送必定會傷“元氣”的。而實小沒有，她依然名師濟濟，新秀輩出。

陸枋本人也承擔了多種社會教育團體的職務，并積極承擔講學任務，將先進的教育思想與理念帶到教育不發達地區，希望“同在藍天下”的孩子們都能享受到“教育公平”的陽光。

在教育行業中，陸枋是一位名人，但對于實驗小學的2000多名孩子和100多位教師來說，她是身邊的一位朋友，她是每天最早到學校的人，她是校園里悄悄拾起散落紙屑的人，她是聽著孩子們的故事會動情落淚的人。她，是真正為教育事業而生的。

山藏玉而草木潤，人佩玉則靈臺凈。愛玉，是人們對美好的向往;如玉，是人們對美好的追求。陸枋，在執著于自己如玉一樣美好的教育事業的同時，也將自己也打磨成了一塊潤澤美玉。

責任編輯徐向陽