延安時期我黨干部教育制度效果探討

摘要:延安時期，在中共中央的領導下，全國各根據地進行了各種形式的干部教育活動，建立了行之有效的干部教育制度，為戰爭勝利有效地培養了大批具有先進的馬克思主義思想、文化知識和專業技術的革命干部，使得干部教育制度取得了很好的效果。

關鍵詞:延安時期;干部教育;教育制度

中圖分類號:D0

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)15-0066-01

1 干部干訓在整體上的數量增長

在中共中央領導下，延安創建了多所干部學校，為我黨培養了大批的干部。僅1939年到1942年間，在延安就多所門類齊全的干部學校。這些學校從1937年到1941年“四年來造就的人才，約在二萬以上，分散服務于全國各抗日戰線上”。除了延安地區，在華北、華中等敵后抗日根據地也建立了多所干部學校和訓練班。干部學校的成立和短期訓練班的開辦，大大提高了各類干部的思想理論素質、文化素質和軍事技能。雖然有的學校存在的時間較短、招收學生數量有限，卻在干部教育大發展的延安時期，為我黨培養了大批高素質的革命干部。尤其是陜甘寧地區，作為我黨培養革命干部的基地，不僅為本地區的建設培養了優秀的許多干部，而且也向其他根據地輸送了大批革命干部。林伯渠曾指出，陜甘寧邊區在八年抗戰中，為其他解放區訓練了4萬個以上的政治、軍事干部，及成千的文化和技術干部。

到1936年6月，僅中央直接指導下的干部教育學校已達17所之多。“學生多的萬余人，少的幾百幾十人，幾千個干部從事教育工作，教育出來的及尚未出來的學生三萬以上。”眾多干部教育學校的成立為我黨迅速而大量地培養革命干部創造了良好的條件。1936年到1945年，僅中國人民抗日軍事政治大學培育的干部大約就有27000人之多。1944年一年時間延安大學培養了黨員1302人。晉察冀邊區在抗戰的八年中就培養了八萬多名干部。這不僅滿足了戰爭的需要，也滿足了我黨進行根據地建設的需要。

2 干部整體素質得到提高

由于革命戰爭的需要，許多干部的工作性質并不固定，可能今天需要干部做軍事工作，明天就需要干部做地方工作;今天需要做黨務工作，明天需要干部又去做政府工作;今天需要做群眾工作，明天需要做教育工作等等。因此，這就需要干部具備各方面的知識與工作經驗，這也對干部的整體素質提出了很高的要求。干部教育制度的建立，不僅為干部提供了有效地學習方法、保證了干部的學習時間，最重要地是調動了干部學習的積極性，保證了干部整體素質的提高。

2.1 干部中文盲的數量大大減少

中共中央曾將在職干部分為甲、乙、丙三類，而丙類干部一般是指工農出身的、沒有看書能力的、擔任事務工作的干部，區、鄉級干部占多數。這類干部自身文化、政治水平很低，學習能力較弱甚至沒有看書的能力，而且他們當中的絕大多數從事繁瑣的事務工作，人員流動性大，這就使得干部的學習習慣難以養成。為此，我黨對這一類干部的教育原則和內容單獨進行了規定。“以簡單明了，求質不求量為原則”，以消滅文盲為目的，教育內容以文化課和黨的建設為主。

經過開展一系列教育活動，干部學習文化的熱情高漲，許多干部從頭學習文字。到1940年底，干部中的文盲數量大大減少。以神府為例，一字不識的區級干部文盲全部消滅，而區委的主要負責人，如區委書記、宣傳科長、區長等不僅能識字，而且也能寫簡單的工作報告以及起草工作計劃。鄉級干部中大多數文盲也已經消滅，許多干部都能看懂《群眾報》了。延安縣區級干部有九十四名，到1940年10月份，識字在500字以上的占到總人數的58.5%。其中800字以上的達到35人，500到800字的有20人。在黨校學習的干部不僅能讀《新中華報》和《解放報》，而且還能作文章了。

2.2 干部的理論和政治水平得到提高

我黨自成立之時便以馬克思列寧主義理論為指導，經過開展干部教育，許多干部的理論水平和政治水平得到提高。如中央組織部的甲類小組曾經逐章的討論了聯共(布)歷史課本，逐節的討論了哲學選輯，討論了中央的幾次決定、日丹諾夫在聯共十八次大會上的報告及新民主義論等，養成了經常看新聞的習慣;馬列學院的一個小組精讀了聯共(布)歷史課本等。許多干部糾正了以往對黨的理論的錯誤認識和理解。如抗大在1940年5月的總結報告中，有干部就指出“過去我把黨的民主理解為自由主義，同時認為擴大八路軍會妨害統一戰線，但今天我卻知道了武裝的革命反對反武裝的革命是中國革命的特點，而且對于民主與集中的關系也會了解了一些。”有些干部參加了學習之后，提高了政治覺悟。在軍委的總結報告中也有干部指出“在留守處政治部的程同志，在未加入黨前曾參加過國民黨，從未向黨公開這事情，在上完黨建后便向黨坦白的講出。”經過學習，許多干部的組織觀念得到轉變。如邊區的總結報告中，邊區政府秘書處的干部說“初到邊府，看不起事務工作，不想作事務工作，現在就是黨叫我做管理員，我也絕不講價錢。”抗大的總結報告中有位干部指出，“過去我總以為服從黨的調動會妨害個人發展，但現在卻了解了黨員為什么要服從黨，以及使用干部的條件了。”還有干部指出，入黨多年了，經過學習才明白了什么是組織原則。

2.3 有力地促進了全黨革命事業的發展壯大

干部教育制度的建立，為我黨培養了大批的革命干部。在這些干部的領導下，我黨革命隊伍不斷壯大，根據地不斷擴大，群眾基礎也不斷鞏固，有力地促進了全黨革命事業的蓬勃發展。干部教育制度的建立為我黨培養了大批的干部，壯大了我黨的革命力量。“一九三七年至一九四七年，十一年時間內，我們黨的組織，由八萬黨員發展到了二百七十萬黨員，這是一個極大的躍進。這使我們的黨成了一個在中國歷史上空前強大的黨。

干部學校培養的革命干部被分派到各地去組織游擊隊、創立根據地、發動群眾進行抗戰等，取得了巨大的成就。抗戰爆發后，我黨迅速恢復和發展黨的組織和抗日武裝，提高干部的抗戰水平和組織能力。僅一九三七年八月到一九三八年十月，在華北地區，“地方黨動員廣大黨員干部從城市轉到農村，開展游擊戰爭。一年多時間，就開辟了十幾塊革命根據地。”干部隊伍的壯大及干部素質的提高，為抗日根據地的發展和鞏固提供了可能。“經過我們八年的苦戰，奪回了近百萬平方公里的土地，解放過一萬萬人民，組織過一百萬的正規部隊和二百二十多萬的民眾”，在多個省區內我黨“建立了十九個大塊的解放區，除少數地區外，大部分包圍了自一九三七年七七事變以來敵偽所侵占的中國城鎮、交通要道和沿海海岸。”抗日根據地之所以能在這一段時間內得到如此迅速的發展和鞏固，主要是由于我黨有計劃地進行了建黨、建軍、建政和群眾工作，鞏固了內部，加強了自己。經過延安時期我黨干部教育制度的建立，干部的整體素質得到提高，有效地促進了我黨革命根據地的發展與鞏固。

延安時期，我黨干部教育制度的建立為我黨培養了大批革命干部，這些干部被分配到政治、經濟、文化、軍事等各種革命事業中，起著骨干和先鋒作用。干部隊伍的壯大保證了我黨在統一戰線中的獨立性;我黨在各地創立的大量的革命根據地則對敵人形成包圍形勢，保持了革命實力;群眾基礎的鞏固和發展保證了我黨革命順利發展的力量基礎。在這些高素質的干部的領導下，我黨的革命事業得到蓬勃發展，有效地促進了戰爭勝利的到來。

參考文獻

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