高職院校電子商務實踐教學探討

摘要:針對高職院校是以培養應用型人才為目標，根據電子商務專業的性質，從電子商務實驗教學的必要性入手，分析目前電子商務實驗教學中存在的問題，提出構建實驗教學的策略。

關鍵詞:電子商務;實踐教學;人才培養

中圖分類號:G642.0

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)15-0240-02

1 引言

近幾年來，隨著全球經濟一體化和經濟信息全球化的發展趨勢，全球電子商務迅速增長，與此同時，我國電子商務也以飛速的速度發展，平均年增長率為40%，這使得電子商務方面的人才需求量日益增大，其中主要是企業和社會各單位第一線需要的知識面寬，實踐能力強，具有創新精神和創業意識的高素質全面發展的電子商務技術應用型及管理型專門人才急需。這就為高等職業技術學院電子商務專業的創建和發展提供了良好的契機。所以，為了滿足當今社會電子商務方面的緊缺人才，高等職業技術學院開設的電子商務專業，其主要培養目標應是適應市場需要的從事企業管理和市場營銷與策劃的電子商務實用型人才，因此，在進行基本的理論教學的同時，必須加強實踐教學，加強實驗課程的創新與發展，重視學生實用技術和實際應用能力的培養。

2 電子商務實驗教學存在的問題

電子商務是21世紀經濟活動的核心，是推動未來經濟增長的主要力量。為了滿足我國社會發展對電子商務人才日益迫切的需要，從2001年教育部批準電子商務專業在全國高校中開設，到2007年全國已有近300所高校、700所職業院校開設電子商務專業，然而許多高校在電子商務的建設中采用的競爭戰略是“做大，做強”，電子商務專業的核心課程開設過多且基本雷同，提出的培養目標又非常寬泛，要求學生掌握的知識太多，卻沒有注重學生實踐能力的培養，其結果是學生“什么都學過卻什么都不會”，缺乏核心競爭力。電子商務它是一門實踐性很強的學科，但是目前電子商務教育中，實踐教學還顯得十分薄弱，其主要存在以下問題:

(1)實驗教學環節得不到應有的重視，課時總量少，一些實驗內容重于形式而不注重實際效果。

教學中理論脫離實際的情況很普遍，在理論上闡述的較多，由于缺少電子商務實施與運作的實際環境或模擬環境，所以實踐操作的較少，盡管這幾年很多高校都相繼推出了電子商務實驗室供學生模擬練習，然而實驗項目的安排卻只注重形式，不注重學生真正實踐能力的培養。

(2)電子商務實驗教學沒有一個整體的規劃目標，普遍存在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的現象，使電子商務的實驗教學變得支離破碎，缺少整體性和系統性。

(3)實驗項目單一，未成體系，缺少綜合性，設計性，創新性實驗項目。這樣只注重專業課程知識點的實驗驗證，而忽略了學生設計性，創新性和電子商務項目運作能力的培養。

(4)模擬教學軟件還普遍存在著開發水平、擴展性弱、版權保護和版本更新等問題。

目前，電子商務專業校內實訓一般在實驗室里采用模擬教學軟件的形式，讓學生按預定好的程序、步驟、方法進行操作，這種方式盡管可以讓學生了解電子商務活動的整個運作過程，然而由于軟件不夠靈活，業務流程過于固定化和簡單化，所以和企業的實際運作過程還是存在很大的差距。在這樣的條件下，要提高學生的實際動手操作能力，豐富他們的實踐經驗，是比較困難的。

3 構建電子商務實驗教學策略

通過對電子商務實驗教學中所存在問題的分析，我們應該從以下幾方面來完善電子商務的實驗教學。

3.1 重視電子商務教學中的實踐教學，增加實踐教學的課時總量

我們知道，實踐教學是高職教育的重要組成部分，是學生專業能力培養的主要手段，是實現人才培養目標的重要環節。電子商務專業的主要培養目標是適應市場需要的從事企業管理和市場營銷與策劃的電子商務實用型人才，因此，在進行基本理論教學的同時，必須重視實踐教學，加強實用技術，技能和實際應用能力的培養，此外，可以通過改革實踐教學的考核模式，強調實踐教學考核在課程考核中的重要組成。

3.2 對電子商務的實驗教學進行整體規劃，完善實踐教學體系

電子商務教學體系中，應當注重應用技能和技術的實驗(訓)環節，規劃和設計出符合高職教育特點的具有實際應用價值的實驗(訓)項目、實驗(訓)大綱和實驗(訓)流程以及實驗(訓)的評價體系結構，同時加強與實驗配套的實驗環境建設，包括基本實驗室設備、軟件配置和實訓基地建設。

3.3 完善實驗項目的設計，使得各實驗項目能夠環環相扣，形成一個整體體系

電子商務課程的教學過程中，我們必須充分重視并精心設計實驗環節。

(1)首先設計一些電子商務基本技能訓練的項目，以加強學生對理論知識的理解和實踐能力。此類實驗項目以國際互聯網為平臺，可以通過課堂演示和上網瀏覽進行電子商務認識訓練，讓學生能夠直觀和感性地認識電子商務，達到培養學生對電子商務產生興趣的目的。

(2)實驗項目應覆蓋電子商務課程的各個主要環節，使學生通過實驗加深對理論知識的理解.但也要避免“喧賓奪主”，在積極發展實驗教學的同時，必須保證必要的理論教學水平。

(3)實驗內容要形式多樣，例如可以是課堂實驗、畢業實習與設計、課外實驗等，并且各個實驗內容都應該得認真精心的設計，以達到預期的實驗效果。

(4)電子商務實驗的設計，必須能夠適應因特網的迅速發展和電子商務技術迅速成長的需要，同時避免版權保護和版本更新等問題的制約。

3.4 加強校企合作，建立校外實訓基地，參與企業實踐，構建多種實踐模式，加強實踐教學

鑒于一些電子商務模擬軟件開發水平低，擴展性弱等缺點，不能滿足實踐教學的需要，為此，我們必須將電子商務實訓放到真實的環境中進行。我們可以根據企業要求建立合作研究項目，雙方進行全方面、全方位合作，達到優勢互補的效果。我們知道，校企合作不僅可以鍛煉和提高了電子商務專業教師的水平，而且也提高了學生的實際操作能力，同時還加強了電子商務專業建設和電子商務應用性人才的培養。目前一些學校已經實施了校企合作項目，也取得了一定的成績，但是力度還不夠。校企合作，對學校而言，可以幫助學校建立校外實習基地;對學生而言，能為學生提供更多的社會實踐機會，能讓學生直接了解電子商務的最新發展動態，拓展他們的視野，提高他們的實戰能力;對企業而言，與高校合作也符合企業的利益，首先，企業可以將部分業務外包給高校，自己專注于自身業務的研究與發展，從而節約用人成本，其次，企業可以在與校園的合作中考察、選拔人才，被錄用的學生可以立即投入工作，將有效地節約企業人才培養成本。校企合作模式必將實現企業、學校、學生的三贏。

總之，今后我們應從以下幾個方面進一步完善實踐教學體系，提高實驗(訓)效果。一是要加強對實踐教學活動的管理與指導，建立與完善實踐教學各環節的規章制度;二是要加強電子商務專業實驗室和實訓基地的建設力度，建立良好的電子商務模擬實驗硬件和軟件環境;三是要加強校企合作的力度，為學生提供更多的實踐機會;四是要加強師資隊伍建設，努力提高電子商務專業教師的實踐操作能力。

參考文獻

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