創新型人才應同時具備科學精神和人文精神

摘要科學精神與人文精神是人類文化的凝結和精華，這兩種精神既相互差異和區別，又相互依存和補充，共同組成了人類的基本精神文化系統。創新型人才是一個不斷發展和完善的動態過程，現代的創新型人才是既要有人文精神，又要有科學素養的綜合型人才。在知識經濟時代，培養具有科學精神和人文精神的創新型人才是當代中國的迫切需求。

關鍵詞創新型人才 科學精神 人文精神

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 科學精神和人文精神

21世紀人類要走上可持續發展的道路，就必須正確認識和處理科學文化與人文文化的關系，實現科學精神與人文精神的有機融合和協調發展。人類文化大體可以分為科學與人文兩大領域。兩種文化分別體現著不同的人類價值追求和精神氣質，從而形成了科學精神與人文精神?？茖W精神和人文精神都是人類精神必不可少的內在組成部分，也是人類實踐所不可或缺的精神動力。

對于什么是科學精神，在此可以借用默頓的一句話，“科學的精神氣質雖然從未被整理過，但從科學家在習慣中，在無數論述科學精神的著作中，在對觸犯精神氣質的行為的道德譴責中所表現出來的某種道義一致性，可以推斷出它的存在”?？茖W認識是求知、求真、求是的過程?？茖W在求真過程中貫穿著批判思維和創新思維的交互作用，體現著科學工作者永不衰竭的創新意識和進取精神。科學的創新意識是科學精神的本質和核心，是科學得以發展的精神動力來源。

雖然中西方文化不同，但從古至今都非常重視人文精神。中國從孔子時代就提倡“天人合一”的思想，西方西歐柏拉圖、亞里士多德時期就非常重視人的教育，這些都體現了以人為本的原則，人是其出發點，也是其歸宿。人文認識就是調動起人的一切諸如情感、意志、好惡等主觀因素，并將其熔化于認識成果中，從而具有了人格的特征。人文精神就是專門弘揚和挖掘那些屬于人特性，就是推動起一種區別于科學認識的探究活動，去展現人的內心世界，以及它與外間世界的交相輝映。與人文精神的主觀性緊密相關的，是它對善的追求。人們在現實中不能真實實現而又為其向往的那些美好理想，經常構成人文認識的主題。如果真實性破壞了美與善，人文精神就往往逃避真實，而向美與善逼近。

科學精神和人文精神是人類精神的兩種存在方式，二者是矛盾的統一體，他們對人類文化的創造分別起著不同的作用，因而僅有其中的一種是不行的，只有這兩種思維方式的互補才構成完整的人類思維和文化。所以，想用其中的任何一種來代替另一種的想法都是不切實際的，因為這兩者中的任何一種都存在著局限性，這種局限性只有在另一種那里才能得到克服。

倘若只有科學精神，那么我們將會生活在一個絕對真實理性的世界里，一切都是冷若冰霜?？茖W所允諾的真實、精確、客觀、理性、普遍、定量化等，日常生活中是很難實現的。人與人之間的關系，道德領域的事情，科學是無能為力的?？茖W也不能給人生的意義提供一個終極答案，若是按照科學的觀點來看待人生，也許人生就顯得毫無意義。因為根據科學的分析，人只是一種物質現象，他的存在過程只是物質的新陳代謝而已。相反如果只有人文精神，蔑視真實，那么人類就會生活在空中樓閣的虛幻世界之中，這種藝術理性的無限制發展，將會使人類精神陷入混亂無序的狀態。

2 擁有科學精神和人文精神的創新型人才

創新型人才是一個不斷發展和完善的動態過程，現代的創新型人才是既要有人文精神，又要有科學素養的綜合型人才;既需要人文精神的引領，又需要科學方法論的指導和現代化的科學技術手段。近年來，關于創新型人才的定義國內外有不少的研究，綜合國內外學者的研究成果，可以把創新型人才定義為:具有創新意識、創新精神、創新思維、創新能力、創新人格、創新行為和創新成果的綜合性人才。由此可以把創新型人才的特征可以概括為:

2.1 濃厚的興趣和挑戰的勇氣

研究表明，創造力強的人，正如達爾文一樣對科學有著濃厚的興趣。興趣是人們將潛能充分發揮的促進劑。通過興趣，可以將人在從事某一項工作時的潛能充分發揮出來。因此，從事任何活動，都要對正在從事的事業充滿興趣，并從中尋找工作的樂趣。發現興趣，強化樂趣。創新型人才不僅濃厚的興趣，還需要善于挑戰的勇氣。富于挑戰精神，具有挑戰勇氣，是創新型人才最為寶貴的品質和素質。

2.2 崇高的獻身精神和批判精神

在我國“科教興國”戰略形勢下，創新型人才要有“國家興亡，匹夫有責”的高度責任感和歷史使命感。他們會盡己所能把自己的科學研究和科技創新成果奉獻于社會，奉獻于國家，為人類造福。同時在對人類文明進步的奉獻中體現出他們的價值，并為后人所敬仰。不僅如此，創新型人才還要有敢于挑戰傳統，有敢為天下先的探索精神;要有批判精神，善于發現有異議的問題。

2.3 遵循創新規律與科學精神

任何事物都有一定的規律可循，創新也不例外?？茖W的創新活動必須遵循創新規律，創新型人才不應該參加任何反動組織或封建迷信組織。這就要求創新型人才平時注意積累自己的科學素養，擁有科學精神，即要有實事求是的精神、敢于批判的精神、大膽創新的精神和懷疑一切的精神等等，從而掌握科學創新的理論知識和方法，不斷提高創新成果。

2.4 規范的創新行為與人文精神

一個人平素的言談舉止等行為都可能會受道德的、文化的等多種人文精神因素的影響。擁有不同人文精神的創新型人才，在某種程度上來說，可能會影響其創新的特點和效果。所以說，在培養人才過程中，無論是在家庭教育、社會教育，還是在學校教育中，一定要把自然科學與人文社會科學結合起來，并充分認識到人文社會科學在培養創新型人才的人文精神中地位之重要。缺乏人文精神的創新型人才不能稱得上是一個健全的人才，甚至其不良行為可能會引起一些消極的影響，對人、對己、對國家都不利。

2.5 強烈的好奇心和科學的創新思維

在創造過程中，創新型人才的好奇心起著原發動力的作用。法國作家法郎士指出:“好奇心造就科學和詩人?！笨茖W工作者、發明家的好奇心表現在他們試圖用自己已占有的知識鑰匙打開未知世界的大門。這種強烈的欲望使他們也會像孩童一樣在腦子中充滿了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。好奇心越強，人生就越有創新性。愛因斯坦在談到自己成功時說:“我沒有什么特別的天賦，我只有強烈的好奇心?！?創新思維是創新能力的核心和關鍵所在。邏輯思維、形象思維和直覺(靈感)思維是思維的三種基本形式，其中科學主要運用抽象思維和邏輯思維，而人文主要運用形象思維和直覺思維。邏輯思維在創新活動中具有重要的基礎性地位，直覺和靈感在創新思維中也具有重要的作用。因此，創新型人才不僅要有邏輯思維的能力，還要有形象思維、直覺思維的能力。

2.6 獨立自由的個性與良好的心理品質

創新不僅需要創新型人才有獨立自主和自由施展才能的個性，還要有良好的心理素質。良好的心理素質是創新型人才在創新活動的過程中起著不可忽視的作用。一般情況下，創新型人才心理素質的高低與創新能力成正向關系。獨立性、洞察力、意志力和自信心等這幾種心理素質統攝和監控者其他心理素質，在個體的創新活動中起著基礎的、關鍵的、核心的作用。

通過對上述創新型人才的分析，我們可以清楚地看出創新型人才應同時擁有科學精神和人文精神，兩者缺一不可。如果只有科學精神，創新型人才將會變得冷酷無情，枯燥乏味，他們的生活將會失去詩意，毫無趣味可言;相反，如果只有人文精神，那么創新型人才就會藐視真理，他們將會生活在虛無縹緲的虛幻世界之中，將會使人類精神陷入混亂的甚至瘋狂的狀態。所以，創新型人才在探索真理，進行科學研究活動的過程中，必須考慮到其行為是否符合人們所遵循的道德觀念，是否能真正造福于人類。

3 培養具有科學精神與人文精神的創新型人才

創新是知識經濟的本質特征，創新型人才是知識經濟的主題，而在知識經濟中，培養具有科學精神和人文精神的創新型人才是當代中國迫切需要的。

3.1 培養以人文素質為主要內涵的人文精神是創新型人才的靈魂

在進行人文素質教育的過程中，更主要的不是謀求受教育者知識的增加，而是提升其人文精神。人文精神是在人文認識活動中形成的一系列價值觀念和態度。包括對道德人格、理想信念的追求，對自由、平等、正義等的渴望，對生死、信仰、幸福等問題的反思和對人類的終極關懷等等。它主要表現為:以人為尺度，追求善和美;在肯定理性作用的前提下，重視人的精神在社會實踐活動過程中的作用等。以胡錦濤總書記的黨中央提出了以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，突出人作為社會建設主體的創造性、價值和尊嚴，這是馬克思主義人文精神在當代的創新和發展，有利于引導和諧社會建設向著正確的人文目標健康發展。

3.2 培養以科學素質為主要內涵的科學精神是創新型人才的核心

科學素質是人們在獲得科學知識，了解科學方法，領會科學思想和科學精神的過程中養成的內在品質，其核心是科學精神?？茖W精神是人類認識自然及其成果的精神積淀，包括尊重科學、重視技術的理性精神，實事求是、尊重規律的嚴謹態度，奮發向上、開拓創新的進取意識等。就現實生活而言，科學精神是人類進行科學探索的精神動力。只有在科學精神的指引下，科學研究才能不斷地獲得突破，科學技術才能取得持續的進步。因此，大力弘揚科學精神，更能促進和推動創新型人才的創新活動。

3.3 當代創新型人才需要加強科學精神與人文精神的教育

和諧社會的發展，人類文明的進步，需要科學精神和人文精神的良性融合。然而，在市場經濟快速發展的今天，創新型人才存在著科學精神和人文精神不健康的發展。例如，理工科的人才，人文精神出現萎靡的現象;人文社科的人才，科學精神相對貧乏。他們在科學研究、探索真理的道路上意志力不強、自信心不足，可能會為他人所左右。有的人思想和言行不一致、急功近利、安于現狀，被如今的不良現象所蒙蔽。因此，創新型人才應該加強培養自身科學精神與人文精神的教育。

總之，人類社會的發展進步，始終離不開科學精神與人文精神合力的推動。在某種意義上，科學精神和人文精神對于人類社會發展來說，如“車之兩輪，鳥之雙翼”，缺少了其中任何一個，社會就無法順利前進。在過去一段時間里，由于科學精神和人文精神的分離所帶來的人類普遍的價值危機，如環境污染、資源枯竭、貧富懸殊、人性扭曲等大量涌現，這也從反面說明了這一點。因此，創新型人才必須同時擁有科學精神與人文精神，才能真正將構建社會主義和諧社會的美好理想變成現實，才能更好地促進人類社會全面持續的發展。

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