略論立體滲透型的高校校園文化建設

摘要高等學校是思想智慧的發源地，是知識傳播、文明傳承的關鍵場所，是一個文化中心。而高校的校園文化作為師生共同享有的校園價值，是所有師生員工在校園這個特殊環境下共同創造的物質和精神財富的總和以及這個創造過程。校園文化的建設，必將更好地發揮高校這個文化中心的育人功能，促進社會文化的發展。作為一個立體的概念，校園文化包括眾多相互作用的因素，如硬件設施、學術氛圍、社區互動等，由此和諧有效的校園文化建設必定要求與這些作用因素立體滲透。

關鍵詞立體滲透型 高校校園文化

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 校園文化內涵

關于何為校園文化，研究者田建安認為，“校園文化是學校在自身的發展過程中有意無意形成的獨特文化形態，它是由師生共同創造，在學校全部環境(物質和精神)中所體現出來的一種師生共有的價值趨向和目標追求。它對學生的情感、態度、價值觀有著不可忽視的潛在影響，它與顯性課程共同完成對學生智力與非智力因素的塑造。”

“校園文化體現了一所學校的辦學理念和校園精神，涵蓋了反映學校風氣與傳統的行為文化、精神文化、物質文化等”。校園文化不僅僅是對知識的傳授，更體現在理智和智慧的追求，人格與精神的塑造，人生觀、價值觀的樹立，它潛移默化地影響師生的思想和行為。校園文化建設主要是對大學核心價值體系的凝練，要堅持把社會主義核心價值體系建設納入高等學校人才培養的全過程，始終以社會主義核心價值體系教育學生，要在自身的辦學實踐基礎上，把學校發展的辦學理念、共同愿景和價值觀念凝聚起來。

2 校園文化建設的必要性與重要性

當前，學校之間的競爭，已從表面的物質設施、教師與學生人數等方面的競爭，轉向更深層次的學校文化理念的競爭。校園文化已經成為學校綜合實力的重要標志，決定著一個學校的興衰榮枯。優秀的校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，有利于促進學生全面發展。

校園文化處處反映著明確的教育目的，發揮著導向作用，深刻地影響著學生的價值取向、生活方式和思想品德的選擇。學生通過自己組織豐富的校園文化活動，自主性、創造力和自信心得到顯著提高，并且多方面的文化實踐活動嘗試，極大地開闊了學生的視野，鍛煉了他們的創造力和獨立思考能力。大學作為學術思想交流的重要場所，凝聚著理性與社會良知，學校吸收社會的精華，升華出新的精華，再去影響和推動社會。校園文化中的思想觀念，最終會被社會文化吸收融合，極大地推動社會文化的發展。另外，校園文化熏陶著學生的德、智、體、美等多方面發展。學生正處于生命力旺盛的時期，對文化娛樂的需求強烈，高雅的校園文化，是滿足學生需要的最好精神糧食，潛移默化地對學生進行著陶冶和熏染。

校園文化建設是創建和諧校園的關鍵，是學校發展的根本。“先進的校園文化是建設現代化大學的客觀要求，是造就當代大學生全面成才的必然選擇”。但是，筆者認為目前校園文化建設存在著以下四點不足:第一，對校園文化建設不夠重視。在一些大學的發展規劃里，物化目標和設施建設往往具體詳盡，而有關大學校園文化建設的目標常常是空泛的，缺乏可操作性。并且，“校園文化建設中更多的是圍繞給出主題的短期行為，是喧鬧一陣的娛樂時尚文化，缺少積淀歷史文化和洗滌人心靈的學術講壇，也缺少可以扎根社會發展的文化演練基地”。 第二，校園文化建設定位不準確。許多學校把校園文化建設與思想政治教育畫上等號，沒有把校園文化建設當作長遠發展規劃放在整體辦學方向和培養目標的大背景下操作實施，導致校園文化建設缺乏系統性、持續性和長遠性。第三，市場經濟的腐蝕。著名教育家竺可楨曾言:“大學猶于海上之燈塔，大學是社會之光，不應隨波逐流。”然而令人擔憂的是，在現代教育中，急功近利的商業氣息過多地從一些高校的文化精神上反映出來。目前，大學內功利主義橫行、官本位思想泛濫，許多大學生崇尚感官刺激，追求實惠實用，對傳統文化知、世界名著缺乏興趣，而對社會流行文化和頹廢文化非常熱衷，文化品位令人堪憂，育人環境急需優化。第四，物質文化缺乏人文教育內涵。當前一些高校在校園器物文化層面的發展中，過多地強化現代性，建筑文化強調視覺效果，有著急功近利的現象，沒有很好的反映不同校區、不同學科、不同層次的文化差異。在一片現代而冰冷的建筑中，留給我們追憶歷史積淀和抒發人文情懷的空間越來越少，留下有著“寂寞沙洲冷”的文化感嘆。

3 建設校園文化

作為一個立體化的概念，校園文化包括了各方面的因素，如硬件設施的建設、項目的科研、學生的培養等。它是一種環境，一種氛圍，需要長期培育、苦心經營，需要學校各方面的共同努力。鑒于校園文化建設的重要作用以及目前存在的不足，筆者認為當前校園文化建設應堅持如下幾方面的發展原則:第一，校園文化建設要以和諧校園建設為主旋律。校園生活是師生員工的公共空間，滋養著校園文化，以“和諧”為主線的校園公共意識形態是校園文化建設的基石。第二，校園文化建設要注重大學精神的錘鑄。“循思想之自由，取兼容并包之意”成就了北京大學獨特的文化氣質;“清華人”“厚德載物、自強不息”的嚴謹作風磨礪了一代又一代學子，現代大學應當擯棄功利浮躁，在真善美的追求中重塑大學精神。(下轉第35頁)(上接第29頁)第三，校園文化建設要突出重點。建設校園文化，必須貫徹科學發展觀的要求，根據自身特點，特別是整體辦學方向和學生培養目標，突出重點。第四，校園文化建設要指向先進。先進文化反映社會前進方向的文化，凝聚了人類文明進步，作為先進文化的主陣地，先進文化的鮮明旗幟，校園文化的建設必須要以先進文化為指導。第五，校園文化建設要堅持以人為本。個性需求的有效滿足有利于促進心靈健康，提高生活成就感。校園文化要“目中有人”，一方面要學生自主，另一方面要服務于學生潛力的開發和學生的全面發展。

在以上原則的基礎上，筆者認為應該從四個方面立體全面地開展建設工作:第一，建設校園精神文化。校園精神文化建設反映了學校的個性和風貌，是校園價值體系的精華。在校園精神文化建設中，必須突出愛國主義及理想信念教育，將傳統文化中的精華部分貫穿于整個育人理念，孕育自己的精神之樹。例如，高校可以通過學術論壇、心理講座、心理咨詢與心理健康調查等方式，加強心理健康文化的普及教育，培育大學生的助人自助能力，消解學生對家庭和學校的過度依戀，提高他們走向社會的勇氣和適應社會的能力。第二，建設校園行為文化。校園行為文化建設體現了師生員工的精神狀態、行為操守和文化品位。校園行為文化是通過一定的物質環境和精神氣氛使生活其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、行為準則、心理因素、價值取向等方面與現實文化發生認同，從而實現了對人的精神、心靈、性格的塑造和品位的提升。例如，建設“墨香校園”，弘揚優秀傳統文化。在文化全球化和文化實用主義的復雜環境中踐行文化自覺，讓文化自覺成為莘莘學子的思想共識，從而在校園文化欣賞、實踐中突顯傳統優秀文化在新時期青年大學生身上的教育價值，并促使其與外來優秀文化的和諧共生。第三，建設校園物態文化。校園物態文化是校園文化的“硬環境”，校園物態文化建設要求加強校園的規劃與布局，既要保護利用好歷史建筑群，又要規劃現代建筑群，使之成為體現傳統文化和時代特色的新的標志性建筑群。要設計建造富有教育意義的人文景觀群，要充分發掘整理學校豐富校園文化遺產的教育功能，讓大學里的每一座雕塑，每一個草坪，每一方湖畔都會說話，讓校史博物館、偉人名人雕塑等生動形象地訴說歷史。第四，建設校園制度文化。校園制度文化建設要堅持正確的發展方向，處理好繼承與創新的關系，在繼承優秀校園文化傳統的同時也要注意創新時代校園文化內涵和外延。校徽、校標、校歌、校訓等是校園文化建設的形式，是學校基本精神的歷史積淀，應立足于培育大學精神的理念升華，使之成為大學精神的抽象凝練。作為一種內在的氣質和風貌，校園制度文化建設需要每一代人都為之不懈努力，完善校園制度文化建設，改革體制自主創新，共同營造進步和諧的校園文化是每個“大學人”的責任。

4 總結

優秀的校園文化既是高校的發展目標，也是高校價值觀念與群體意識的集中反映，充分認識校園文化建設是一個立體概念，是由多個因素相互作用而成的產物，從而積極全方位立體和諧地開展建設工作，必將越來越好地發揮校園文化在高素質人才培養中的育人功能。

參考文獻

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