高職院校文獻資源保障體系初探

摘要本文通過對985高校、211高校文獻資源保障體系建設的總結，結合高職院校的現實環境，提出高職院校應采用“館藏紙質資源+Internet資源+全國文獻資源保障體系(CALIS、CASHL、NSTL等)”三位一體的資源保障模式，并就文獻資源保障的建設步驟和服務措施提供了建議。

關鍵詞文獻資源保障 高職院校

中圖分類號:G647文獻標識碼:A

沒有一流的學科，就沒有一流的大學;沒有一流的圖書館，也沒有一流的大學:沒有完善成體系的文獻資源保障，就不可能有學科建設的長遠發展;這是高等教育界的普遍共識。自上世紀九十年代以來，高校合并、高校升級蔚然成風，國家資金投入傾斜愈加明顯，985高校、211高校資金充沛，生存無憂，投入巨資構建本校各學科的文獻資源保障體系;而大量升級而成的高職院校卻備受招生之苦、資金之困、師資之乏、環境之劣，在文獻資源保障方面，力不從心，導致教師團隊的心理失衡，學科帶頭人的遠走，最終造成各大學“強者恒強、弱者更弱”的格局。基于此，本文將總結985高校、211高校文獻資源保障體系建設經驗，探討高職院校文獻資源保障體系的構筑。

1 高職院校文獻資源保障體系的意義

1.1 增強教師團隊自信

不可否認，高職院校，其教師所享受的待遇(人才引進、資金扶持、設備配套、場館籌建、文獻保障等等)與985高校、211高校相比，確有天壤之別。一至二年后，待遇的差別，極大地打擊教師團隊的積極性，干擾其創新能力;三至五年，往往導致其學科優秀人才甚至學科帶頭人的流失，嚴重影響弱勢學科教師團隊自信心和創造能力。高職院校文獻資源保障體系的建設，“花費少、見效快”，至少可以給予其教師團隊“科研的心靈空間”。

1.2 確保教學、科研活動的正常開展

毫無疑問，985高校、211高校是國家高等教育的主體，其發展直接影響到國家創新能力、國家高質量人才的培養。為了保證985高校、211高校在高校的教學、科研中真正起到龍頭作用，帶動和促進其它高校的迅速發展，國家理應加強其文獻資源建設，增強文獻保障能力。但一個不可否認的事實是，文獻資源的匱乏已經嚴重影響高職院校正常的教學科研秩序，教師無法跟蹤最新的科研動態，學生不能接觸常規的參考資源。以我校為例，紙質外文期刊、圖書的購置停滯不前，外文數據庫尚為空白;我校機械設計某位陳姓教師離職的一個原因，即“像個瞎子，不知道外面在做什么;學生也沒有實習基地。”

1.3 利于提高地區高校整體教學科研實力

如前所述，985高校、211高校、普通本科、高職院校之間漸有“強者恒強、弱者更弱”的趨勢;高職院校的劣勢或頹勢，逐漸演變為地方領導的心事，“拖地區整體教育水平的后腿”。然而，方寸之間，氣象萬千。就高職院系而言，其起點低，則追趕的空間大;高職院校教學科研的進步，將大大促進地區教學科研水平的均衡發展。其次，985高校、211高校、普通本科、高職院校之間往往有外延拓展的關系，比如高職院校中小學教育專業與211高校教育學之間;因此，高職院校科研水平的提高，將為985高校、211高校提供新的研究方向，將刺激985高校、211高校教學科研能力的迅猛發展。

1.4 利于調整圖書館館藏結構，增進圖書館服務質量

高校圖書館作為學校的文獻信息中心，是高校學科建設的重要支撐力量。面向學科方向的文獻資源建設為學科建設提供必要的文獻資源支撐，反過來學科建設的發展又促進了面向學科方向的文獻信息資源建設，兩者相輔相成，互相促進。因此，高職院校文獻資源保障體系的探討，必將促進地區內圖書館資源的共建共享，改善圖書館員工思維;其次，高職院校文獻資源保障體系的建設，必將改變其圖書館館藏結構以及服務隊伍，增進圖書館服務質量。

2 高校文獻資源保障體系建設的經驗

就985高校、211高校文獻資源保障體系而言，我們可以發現，其正向多元化資源保障體系邁進:以中文資源為基礎，逐步整合重要外文資源;以印本資源為基礎，逐步加強數字資源建設;以圖書、期刊為基礎，逐步增加學位論文、會議論文等特殊文獻建設;以正式出版物為基礎，逐步增加自建特色資源。總結十年來其文獻資源保障體性的建設歷程，仍然存在以下不足:

(1)在資源類型方面，十分偏重本國紙質文獻和本國成熟的期刊數據庫等等，而對網絡OA期刊、著名學者博文、其他支撐資源(學者庫、基金庫、機構庫等)，整合較少。

(2)在資源保障技術層面，偏重于大容量存儲設備的添置，不重視統一檢索、學科門戶、學科知識導航、知識共享等平臺的建設，“藏大于用”，文獻資源保障體系不具有開放性、協作性、遷移性。

(3)在文獻資源開發上，不注重本校特色資源的開發，比如某政法大學民國時期本科論文、某師范大學鄉村教育學院遺留文獻等，尚沒有挖掘其文獻全文價值、以資源的內容分析形成的增值價值、門戶價值、技術轉移價值等。

3 高職院校文獻資源保障體系建設的建議

3.1 文獻資源保障的模式選擇

從文獻分析和各地實踐來看，985高校、211高校文獻資源采用了“資金扶持、優先購買、人員協同、完全保障”的建設思路。但很顯然，對高職院校而言，圖書館的資金、人才、設備先天決定了不可能有太多的實力，因此，其文獻資源保障體系的模式，建議采用“館藏紙質資源+Internet資源+全國文獻資源保障體系(CALIS、CASHL、NSTL等)”三位一體的資源保障模式，大力借助國家文獻資源共享平臺、地區文獻資源共享平臺。據筆者所知，某高職院校，沒有訂購任何外文期刊，但通過CASHL、NSTL兩個大型文獻傳遞中心，學校墊資，每年花費不到5萬，即滿足了全校教職工文獻需求。

3.2 文獻資源保障體系建設的步驟

如前所述，即使985高校、211高校，十分重視學科文獻資源保障體系的建設，但也在文獻資源類型、資源保障的技術層次、資源的服務開發等環節存在不足;更遑論資金、人才、技術等處于劣勢的“高職院校文獻資源保障體系建設”。因此，對于高職院校文獻資源保障體系的建設，建議先建設知識共享和服務平臺，隨后，著力于網絡OA期刊、著名學者博文、其他支撐資源(學者庫、基金庫、機構庫等)等等資源方面尋求突破，保證教師學生，能夠獲得文獻，能夠了解學術動態;而不必花重金購置大型數據庫，尤其是外文數據庫。

3.3 文獻資源保障體系的服務措施

結合985高校、211高校文獻資源保障體系建設的經驗，建議高職院校圖書館率先開展新書新刊到館通報、文獻代購、館際互借、文獻傳遞等服務，其次，開展課題查新、收錄引用證明、定題服務、代檢代查等深層次服務。圖書館服務過程中，可以借助QQ、MSN、Email等中介，保持與讀者24小時的溝通。

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