淺析新時期大學生戀愛問題的原因及引導措施

摘要隨著時代的發展變化，大學生談戀愛的現象已成為大學必須重點關注的問題之一。本文從當前大學生談戀愛現象的基本特點入手，分析了學生談戀愛的主要原因以及因戀愛帶來的負面影響，同時結合工作實際，建議加強大學生戀愛問題科學的教育引導，提出了改進管理教育工作的意見。這對創新大學的教管模式，提高大學生的思想道德素養，構建和諧校園氛圍都具有重要的現實意義。

關鍵詞大學生 戀愛問題 和諧校園氛圍

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

隨著時代的發展變化，戀愛現象在大學校園呈“燎原”趨勢，青年學生“談個對象”已成為一種時尚。有的大學生從偷偷摸摸活動發展到在校園里勾肩搭背，甚至接吻親熱;有的因過分投入戀愛造成心理健康出現問題，甚至還有朋友間窩里斗，和諧的同學關系、安靜的學習環境受到影響。因此大學生戀愛現象已經成為院校必須關注的重點問題之一。

1 大學生戀愛現象的特點

(1)戀愛人數呈現上升趨勢。由于2005年國家教育部簽署了《普通高等學校學生管理規定》，把學生婚戀限制徹底放開，現在學生戀愛呈低齡化態勢。據統計， 部分學生高中階段已有對象， 帶著愛情進大學的約占29%，而到大學畢業時，已談戀愛的人數超學生總數的76%以上。

(2)學生戀愛對象復雜多變。據調查了解，學生戀愛對象成份比較復雜，有的是同學校友，也有校外青年，有網戀網友，對象復雜，潛在的矛盾重重，極易出現安全隱患。

(3)戀愛觀念呈現多元化。有的學生觀念開放，公開戀愛形影不離，食堂里同吃飯，課堂上共學習。有的顛倒是非，對社會上的未婚同居、“一夜情”等行為持欣賞寬容態度，還有的贊成“不求天長地久、只求曾經擁有”，具有嘗試和冒險心理。

2 大學生談戀愛的主要原因

(1)個人的生理和心理因素。從生理角度分析，青春期的青年學員正處于性激素分泌增加、性器官快速發育且趨于成熟的關鍵時期，必然會產生性沖動和朦朧的性意識。青春期的青年學生，“到了不平靜的年齡，擁有不平靜的心理”，但大學教育中的情感教育內容還是一個薄弱或空白環節，學生沒有真正理解到戀愛交友的內涵，出現“有病亂吃藥”的現象。

(2)受功利色彩的影響漸濃。經常聽人說，校園里的愛情是最單純最真誠的。但事實上現在的青年學生對于自己今后的發展是否有足夠的“利用價值”、對方的家庭背景能否幫助自己通向成功等，成為戀愛的首選條件，神圣而純潔的校園愛情已蒙上一層現實而功利的外衣。

(3)虛榮心等不良心理的危害。但在談及談戀愛的原因時，一些大學生認為“耍朋友”是自身能力和魅力的體現，沒戀愛對象讓人瞧不起。而且為了顯示自己的本事，一味追求外貌俊美、經濟富裕的戀愛對象，而不關心彼此是否真心愛慕。有的為了面子滿足戀人的虛榮心，不顧自身的經濟能力和條件，講排場擺闊氣;更有甚者，以玩世不恭的“快餐式”戀愛來展現自己的魅力，以頻繁更換戀人作為一種炫耀的資本。

(4)戀愛觀念和思想的開放。受西方性解放思想的影響，以及當前社會中魚龍混雜的性文化泛濫和長期性知識教育缺乏的影響，使大學生的性觀念發生著顯著變化。使戀愛從最初的羞羞澀澀到現在摟抱親吻，已構成校園不文明現象之一。

3 大學生戀愛現象帶來的影響

(1)破壞了愛情的美好純潔性。任何功利主義的愛情觀念都是對美好感情的褻瀆，也破壞了戀愛者獲得美好愛情和幸福生活的基礎。戀愛觀是大學生的人生觀、世界觀和價值觀的折射，戀愛中的投機取巧對大學生的成長都極為不利。

(2)經濟壓力沉重，違規違紀現象增多。多數在校學生都是純消費者，但虛榮的攀比心理讓很多戀愛者花錢如流水，給戀愛者帶來沉重的經濟壓力，有的不堪重負甚至鋌而走險，做出偷竊和詐騙等違法行為。

(3)引發一系列心理問題。大學生年齡一般在19～24歲左右，這個年齡段的學生經歷逆境與磨難較少，心理承受能力十分有限。戀愛中一旦感情受挫，自尊心和自信心將受到沉重打擊，很容易產生心理問題，有的意志消沉，有的陷入糾纏與報復之中不能自拔，更有甚者發生刑事案件。

4 加強大學生戀愛現象的教育引導

(1)積極引導大學生樹立正確的戀愛觀。學校要通過正面教育，堅持疏導引導，和學生深入談心，加強性道德教育和自律意識教育。學校要一改放任自流或者“出了問題才處理”的被動工作局面，變被動解決為主動預防。利用課堂教育或邀請婚戀的專家來校講座、組織同學就戀愛問題展開專題討論等，引導學生慎重選擇戀愛時機，以純潔的動機、高尚的情操、文明的行為謹慎負責地對待愛情。

(2)摸清底數，加強預防，引導學生保持健康的心理。對戀愛的學生，學校要及時摸清情況，做到心中有數，平時多提醒。若有戀愛矛盾發生要主動關心，弄清當事人真實的想法、是否需要心理支持等。大力開展心理健康教育，將心理疏導滲透到大學教育的各項工作中，通過網絡、個別談話、開辟宣傳專欄等多樣方式，為大學生提供戀愛心理方面的咨詢，及時疏導大學生戀愛中的不良傾向。

(3)切實加大學生的科學性健康教育。談性色變的時代已經過去，對戀愛現象學校必須高度重視，并加強正面教育與積極引導。只有正確引導教育，讓沒有涉足愛情的學生全身心投入學業，已經擁有愛情的把戀愛變成學習的助推器，使大學生妥善處理好愛情與學業、愛情與友誼、愛情與婚姻的關系，理智而健康地對待愛情。

5 學校教育中應注意的幾個問題

第一，對戀愛問題不能簡單化處理。對大學生談戀愛現象采取粗暴指責或者過分壓抑，對平衡學生心理十分有害。指責或壓抑可造成學生抑郁煩躁、過敏多疑等不良心理品質，影響學生的心理健康。我們可以用活動引導，成立各類活動團體，豐富學生的課余文化生活，使學生的心思逐漸從戀愛轉向健康活動中去。

第二，大學生戀愛問題的引導貴在真誠實際。現在學生厭煩夸夸其談的說教，不喜歡虛情假意的奉承。針對學生的這些特點，在對學生戀愛問題的心理咨詢中，我們的引導要誠心誠意、中肯實在。在向學生抽象地談論愛情的意義時，不如向他們坦率地談談過來人的一些切身經驗和體會，使學生感到更實在具體，受到更多的啟發和教育。

第三，善于控制，幫助學生及時從戀愛的挫折中解脫出來。因為戀愛的學生不愿把真實情況告知別人，學生在遭受戀愛挫折之后，其心理反應復雜多樣。我們重點要解決好戀愛學生的羞辱感苦悶感、報復和絕望心理。大學的教職員工要做學生的知心朋友，關心關愛學生，教他們解決戀愛矛盾的方法，防止隱瞞問題，發生戀愛矛盾要及時妥善處理。

總之，大學要堅持以學生為本，加強德育教育，主動幫助，積極謹慎處理大學生戀愛中的矛盾問題，對學生的戀愛挫折進行恰當的勸導和幫助，對感情脆弱的學生進行必要的“危機干預”。通過多方的齊抓共管，協調監護，體貼勸導，幫助大學生渡過戀愛感情關，進一步豐富和發展和諧的校園氛圍。