影視后期制作類“雙師型”教師隊伍建設問題初探

摘要高職高專院校影視后期制作類專業培養高級技術應用型就業型人才的目標，決定了該專業必須建設一支“雙師型”教師隊伍。在此基礎上明確“雙師型”教師的內涵與具體要求是“雙師型”教師隊伍建設的前提，加強理論教師與實訓實驗教師的交流，突出專業技能教育，提升教師全面素質，完善各項相關制度，加強師資培訓是培養“雙師型”教師的有效措施。

關鍵詞影視后期制作 “雙師型”教師 培養

中圖分類號:G645文獻標識碼:A

“雙師型”教師按專業不同，其素質要求也有所不同，因此，要體現出高職院校的辦學特點，培養出生產、建設、管理與服務第一線的高級專業技術應用型人才，就必須建立一支與專業緊密聯系，從專業實際出發的“雙師型”教師隊伍。本文通過對高職高專影視制作類專業的\"雙師型\"教師內涵的確定，分別從認定標準、培養途徑等方面探討了影視制作類專業“雙師型”教師隊伍的建設，并對這類\"雙師型\"教師隊伍建設中的一些問題進行了探討。

1 認定標準

目前許多人對影視后期制作類“雙師型”教師的認識上存在許多分歧，他們理解為影視教師只要獲取兩個證書就能稱之為“雙師型”教師。這種認識上的誤區嚴重影響了專業“雙師型”教師培養的展開。

影視“雙師型”教師應該具有其獨立的特點，它與一般教師嚴格區分開來，此類教師具備了一般教師應該具有的能力，還必須具備較高的職業素養，以其稱他們為教師，不如用技師來形容更為貼切，他們出了必須具備較強的專業理論知識，還必須具有較強的示范能力及其動手能力。影視后期制作類“雙師型”教師的是集高校教師素質和各種技師(影視后期剪輯師、影視后期特效師等)能力統一融合的整體，具備雙重職業技能，是現代教育中的復合型人才。

2 “雙師型”師資隊伍應具備的基本素質

影視后期制作類“雙師型”教師必須具有較高的師德修養及其因材施教，能夠依據學生的特點采用合理的方式教育學生的能力;此外還必須具備較高的職業素養、技能、知識和實際動手操作的能力。 為了更好地培養出能夠適應社會發展，面向現代化的學生，教師還必須具備以下方面的思想道德修養:(1)不斷提升自己的思想道德修養，做到與時俱進，政治思想過硬。(2)職業道德高尚，一教書育人為宗旨，熱愛學生，一自身言行為表率，積極引導學生，耐心指導。(3)高水平的教學能力，教學中能夠準確的抓住要點，通過拋磚引玉，提升學生的研究、分析和動手能力，讓教學更加豐富化和形象化。

行業人才的基本素質。要成為應用技術人才，就必須跨出高校校園，走進行業，深入行業發展的每一個空間。不僅要了解行業發展態勢，甚至必須深入參與到行業的發展中，熟悉行業運作、發展的每一個環節和過程，從而使得教學不與行業發展的實際相脫節，培養的人才不與市場需求相脫節。

能夠較快地接受新知識和融入社會的能力，當今社會科學技術迅速的發展，各類職業如雨后春筍般迅速崛起，這就要求影視后期制作類“雙師型”教師要不斷地提升自身的修養，能夠盡快地接受新知識、新的思想理念，抓住目前社會發展的主趨勢，解決變革帶來的問題，不斷調整教學方式和結構，從而滿足學生的需求。

3 影視后期制作類“雙師型”師資隊伍建設存在的問題

隨著高校擴招的進行，原本就有限的師資力量顯得更加缺乏，面對日新月異的社會發展，許多原來的影視教學教師顯得相對落后，只是跟不上社會的發展，教學的方法也存在許多弊端，教學中注重理論的教學而放松了對實踐的引導，特別是影視后期制作類“雙師型”教師明顯不能滿足現代化的發展，而主要新教師的補充主要來源于高校畢業生，他們空有一身的理論為缺乏實踐能力，讓他們真正成長到能夠擔任教學的程度需要時間的積累企業優秀人才進事業單位嚴格受控，影視后期制作類“雙師型”人才很難補充進來;政策措施不配套。由于過分強調科研、論文的質量和數量，實驗教師就處在教學(理論、技能)、科研雙重壓力之下，精力相對不濟。其最大弊端是與影視后期制作教師應具有較強的實踐能力的要求相悖，影響了影視后期制作類師資隊伍建設，也挫傷了一部分影視后期制作類“雙師型”教師從事實踐教育教學的積極性。這就要求他們把更多的時間和精力投入到理論的教學研究中，這必然會使他們的實踐能力耽擱，從而失去影視教學實踐性強的特點。

4 優化“雙師型”教師結構

影視后期制作類學院要不斷加大對教師培訓的投入，使其視野不斷開闊，鼓勵并引導影視后期制作教師走出去，到各優秀單位和企業交流學習。條件允許的條件下可以考慮到國外學習，鼓勵他們積極參加各種論壇，會議或者協會，和志同道合的專業人士交流學習。有條件的還應有計劃地請進國內外職業教育專家對影視后期制作類教師進行培訓和交流，從而提高學校影視后期制作類教師“雙師”素質，提高學校的整體教學水平。 (下轉第122頁)(上接第108頁)

有針對性地從社會上引進具有影視后期制作類“雙師”素質的專業技術人員和管理人員到職業學校任教，以充實和調整職業學校的師資結構。這就要求職業學校在引進人才之前，制定相關的人才使用優惠政策，吸引人才，加盟職業教育。

吸收高等職業影視后期制作類師范學院畢業的研究生、本科生，充實師資隊伍。這些畢業生熱愛職業教育，專業思想鞏固，重視實踐，絕大多數取得了高級或中級影視等級證書，初步具有影視后期制作類“雙師”素質。在職業學校任教，留得住、用得上。在工作崗位上再繼續對他們進行培訓和提高，他們很快會成為高水平的影視后期制作類“雙師型”教師。

積極從企事業單位和社會上聘任兼職教師，擴大影視后期制作類“雙師型”教師隊伍。這不僅有利于學生學到最新的專業知識和技術，提高教學質量;而且有利于專業調整，適應專業變化的要求;還有利于減輕學校的經費等負擔，降低辦學成本，提高辦學效益。要建立兼職教師人才庫，加強對兼職教師的管理，調動他們教書育人的積極性以充分發揮他們的作用。

5 影視后期制作類“雙師型”教師的考評體系

考核制度應該全面化，對他們的教學評估應該做到全方位和多角度，主要集中與教學能力考核，創新能力考核，職業素質考核，專業實踐應用方面的考核等綜合素質。

采取企業管理制度，獎懲分明，除了學校領導和學生對老師的客觀評價之外還要改聘請專業的企業單位對雙師型教師綜合考核，依照他們的整體能力發放獎金或給予一定的處罰，通過最直接的經濟利益推動他們教學的動力。提高教學質量。

依照制度管理，先制定出科學合理的考核管理條例，使每一項獎懲都能夠有規矩可循，具體要求可操作性強，能夠公平公開的展示在大家眼前，同時結合最終的結果來全面考核。

高職高專影視后期制作類師資隊伍建設的關鍵點在于建設一支高效、有專業特色的影視后期制作類“雙師型”教師隊伍。然而，近年來關于影視后期制作類“雙師型”教師隊伍建設的相關討論大多集中在普遍性上。影視后期制作類“雙師型”教師作為高等教育發展中的一個類型，高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用。

參考文獻

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