發揮雙師型教師優勢,開展特色中職護理教學

摘 要 在中職護理專業教學中，教師只有發揮“雙師型”素質優勢，開展富有專業特色的護理教學，才能使學生明確學習目的，激發學生的學習動力和學習興趣以及接受知識的能力，最終提高教學質量，培養適應時代需求的護理技術人才。

關鍵詞 雙師型 護理 教學方法 教學手段 教學質量

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.24.282

目前中職護理專業學生仍是我國護士中非常重要的來源，而中職護理生對護理知識及技能的掌握程度，將直接影響著護士的整體素質水平。為此中職衛生學校應針對中職護理生及任教老師的現狀，發揮“雙師型”教師優勢，運用適合中職護理學生的特色教學方法，不斷提高教學質量，培養具有競爭力的護理人才。

中職護理專業學生學習情況分析

中職護理專業學制為三年，其中在校兩年學習基礎知識及相關專業知識，教學時間短和內容多，這是學生面臨的主要問題。而中職護理生本身生源整體質量較差，大多為初中畢業生源，年齡較小，文化基礎知識薄弱，學習和接受能力較差，再加上對本專業缺乏深刻的認識，因此可以說大多數中職護理生存在學習動力不足、缺乏明確學習目的及學習興趣的問題，并存在一定的厭學情緒。但他們大多聰明，容易接受新生事物，所以在教學過程中，首先應針對學生的實際情況，幫助或引導學生尋找適合自己的學習方法，做到因材施教。

“雙師型”教師優勢分析

在承擔中職護理專業課程的教師中，大多是具有臨床實踐經驗的“雙師型”教師。他們不僅具有全面的專業知識、熟練的專業操作能力和技術應用能力，同時還能運用恰當的教學方法和手段，將專業知識傳授給學生，指導學生掌握技能操作的能力。“雙師型”教師對本專業有著明確的認識，具有良好的職業道德，能組織學生進行行業分析和相應的教育，以適應本行業的發展要求，因此“雙師型”教師在教學過程當中，應充分利用自身的優勢，以提高教學水平及教學質量。

發揮“雙師型”教師優勢，提高中職護理教學質量

加強職業道德和職業素質教育，使學生明確學習目的及學習方向:對于中職護理學生而言，要想讓他們明確學習目的，首先應進行職業道德及素質教育。護士職業道德教育可以讓護理生了解具體的社會責任，指導其在職業崗位及生活中的目標和態度，有助于形成高尚的職業理想和情操，養成符合時代要求的道德品質[1]。只有通過對職業崗位及職業角色的認知，學生才能有明確的學習目標及職業生涯目標;只有通過對自己職業的認同，才能在以后的工作中做到敬業、勤業、精業。而職業道德及職業素質教育應貫穿于教學的每一個環節中，即每一位教師在教學過程中，要通過相關的醫療案例，把自己對相關事件的情感、態度、處理過程等及時傳授給學生，讓學生在此過程中體驗和感悟其中的價值，最終明確學習目的，認同自己的發展方向。