用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)地方入伍研究生管理

摘要：新世紀(jì)新階段軍隊(duì)發(fā)生了一系列新的變化，兵員結(jié)構(gòu)優(yōu)化、大學(xué)生戰(zhàn)士增多，對(duì)指揮員提出了更高的要求。但同時(shí)地方入伍研究生軍事素質(zhì)有待增強(qiáng)，適應(yīng)部隊(duì)的能力較差，本文運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的基本思想，分析了地方入伍研究生的特點(diǎn)，提出了針對(duì)他們的管理方法，對(duì)如何促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：地方入伍研究生管理 科學(xué)發(fā)展觀 面向?qū)ο箅p重管理

近年來，軍校研究生分配到基層部隊(duì)的比例逐年上升，從反饋的情況來看，人才培養(yǎng)質(zhì)量與部隊(duì)用人要求仍然不完全匹配，主要表現(xiàn)為軍事素質(zhì)不過硬、軍人養(yǎng)成不合格、訓(xùn)練場上拿不出、戰(zhàn)士管不住、服不了。而從地方大學(xué)考入軍校的研究生由于缺乏本科四年的磨練和熏陶，這些缺點(diǎn)表現(xiàn)得更為突出。

鑒于這些問題，有必要采取面向?qū)ο蟮墓芾砟Ｊ剑鶕?jù)地方入伍研究生的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的精神，按照《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，采取科學(xué)合理的管理方法，促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展，使他們更好的適應(yīng)部隊(duì)對(duì)新型軍事人才的需求。

1、地方入伍研究生的特點(diǎn)

1.1入伍動(dòng)機(jī)多樣化

很多學(xué)員熱愛軍營，渴望軍旅生涯，有的學(xué)員拒絕了地方企業(yè)的高薪聘請(qǐng)，堅(jiān)定地投身軍隊(duì)；有的甚至因?yàn)閬淼杰娦＃瑢?shí)現(xiàn)了攜筆從戎的理想而幾天幾夜睡不著覺。但還有一部分是因?yàn)榈胤骄蜆I(yè)壓力太大，部隊(duì)待遇越來越好而選擇軍營。總體說來，軍校研究生學(xué)習(xí)是為祖國和軍隊(duì)做貢獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)較少，奉獻(xiàn)意識(shí)較為淡泊。據(jù)調(diào)查，只有20%的軍校研究生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為祖國為軍隊(duì)做貢獻(xiàn)，較多的是考慮個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益。在這樣的情況下，如何打牢思想基礎(chǔ)，筑牢研究生獻(xiàn)身軍營、服從分配的意識(shí)值得深思。

1.2思想狀況

地方入伍學(xué)員思想積極上進(jìn)，很多在大學(xué)期間就已經(jīng)入黨，而且黨員比例逐年上升，有的已經(jīng)達(dá)到96%以上。這說明他們的思想基礎(chǔ)很好，這是進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變的有利條件。

但是由于他們?cè)诘胤酱髮W(xué)四年人生觀世界觀已經(jīng)基本定型，習(xí)慣了自由的生活，思想比較活躍，紀(jì)律意識(shí)和服從觀念較差，個(gè)人主義比較嚴(yán)重，不理解軍隊(duì)嚴(yán)格的制度，對(duì)嚴(yán)格的管理有逆反心理，不認(rèn)同部隊(duì)一些規(guī)章制度，如早集合、晚點(diǎn)名，帶隊(duì)上課，集體收看新聞聯(lián)播等，認(rèn)為“沒必要”、“傻”、“浪費(fèi)時(shí)間”。

1.3軍事技能

新入伍的軍校研究生在體能上底子比較差，讀研階段主要工作是學(xué)習(xí)和科研，鍛煉的時(shí)間更少，總體上體能素質(zhì)不及一般戰(zhàn)士，難以勝任基層指揮官的要求；軍事理論接觸較少，對(duì)軍事知識(shí)缺乏全面的了解；軍隊(duì)基層管理方法沒有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對(duì)政治工作的要領(lǐng)和意義缺乏必要的掌握；研究生生活“軍味”較淡，不利于新入伍學(xué)員養(yǎng)成良好的軍人作風(fēng)和從骨子里透出來的軍人意識(shí)。在一些方面不像個(gè)兵。

2、科學(xué)管理，在促進(jìn)轉(zhuǎn)變上下功夫

針對(duì)地方入伍研究生的這些特點(diǎn)，在對(duì)他們的管理上要加強(qiáng)思想隊(duì)伍建設(shè)，注重思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變，突出軍人作風(fēng)的培養(yǎng)，筑牢軍魂、打牢獻(xiàn)身國防的信念。

2.1加強(qiáng)隊(duì)風(fēng)建設(shè)，注重環(huán)境影響

軍隊(duì)院校具有強(qiáng)制的管理特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)令行禁止，整齊劃一，通過嚴(yán)格的日常制度來培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)良作風(fēng)，提高學(xué)員的管理能力和自我管理能力，以適應(yīng)軍隊(duì)工作的需要。地方入伍學(xué)員一開始對(duì)嚴(yán)格的管理不適應(yīng)，這時(shí)要通過建立有章可循的制度，依照條令條例進(jìn)行管理，形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)、嚴(yán)肅守紀(jì)的隊(duì)風(fēng)。通過堅(jiān)定的政治立場，威武雄壯的隊(duì)列，嚴(yán)格的紀(jì)律，整齊的內(nèi)務(wù)，端莊的舉止，周全的禮節(jié)禮貌來影響和同化學(xué)員。尤其要利用非新入伍學(xué)員的影響、幫助和教育促進(jìn)新入伍學(xué)員思想上的轉(zhuǎn)變，使他們?cè)趪?yán)謹(jǐn)上進(jìn)的隊(duì)風(fēng)中獲得歸屬感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，盡快適應(yīng)部隊(duì)的生活規(guī)律并融入其中。

2.2加強(qiáng)條令學(xué)習(xí)，注重作風(fēng)養(yǎng)成

條令是我軍幾十年建軍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是我軍的治軍法寶，條令規(guī)范了我軍各方面的工作，具有非常強(qiáng)的政治性、思想性和操作性。熟記條令條例的內(nèi)容，將紀(jì)律要求融入思維方式里，轉(zhuǎn)變?yōu)橄乱庾R(shí)的行動(dòng)是良好的軍人養(yǎng)成的保證。要在政治教育中貫穿條令的學(xué)習(xí)，聯(lián)系工作生活實(shí)際闡述條令的科學(xué)性和可行性，結(jié)合實(shí)例講解觸碰紀(jì)律這根高壓線的后果，避免政治學(xué)習(xí)流于空談。更為迫切的是地方入伍學(xué)員之前接受的保密教育較少，保密意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)便利的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)習(xí)慣甚至依賴，研究生期間在教研室可能涉及機(jī)密內(nèi)容，失泄密的可能性更大，必須著重加強(qiáng)保密教育，使保密意識(shí)溶入學(xué)員的血液里，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行動(dòng)。

2.3加強(qiáng)柔性管理，注重示范引導(dǎo)

地方入伍研究生經(jīng)歷的人和事都比較多，不會(huì)被聲色俱厲嚇住也不會(huì)被虛情假意感動(dòng)，在管理中要真情帶兵，真正站在被管理者的角度想問題，用愛心、細(xì)心和責(zé)任心搭起官兵溝通的橋梁，充分考慮學(xué)員的心理需要和情感訴求，既要做他們的管理者，也要成為學(xué)員隊(duì)良師益友。學(xué)員犯錯(cuò)誤時(shí)，不能一味斥責(zé)而要耐心引導(dǎo)；學(xué)員遇到失敗時(shí)，不能不聞不問而要真誠鼓勵(lì)。管理中要突出以人為本的精神，摸清學(xué)員的個(gè)性差異和特點(diǎn)，由重共性、輕個(gè)性向共性、個(gè)性協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變；發(fā)揚(yáng)“端盤子”、“搭梯子”的功能，以身作則，勤奮工作，對(duì)學(xué)員喊破嗓子不如做出樣子，讓學(xué)員感受到領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力而心悅誠服，自覺進(jìn)步。

3、以人為本，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展

人才培養(yǎng)是院校教育的中心工作，必須注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)員隊(duì)與教研室雙重管理，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。

3.1發(fā)揮學(xué)員特長，促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展

地方入伍研究生本科時(shí)自由地發(fā)展了多方面的能力，擅長演講、主持、舞蹈、音樂、繪畫、書法的大有人在；參加過各類競賽，獲過各種大獎(jiǎng)的也比比皆是，這些都為部隊(duì)注入了新的活力。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)員們的特長，為學(xué)員們提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)；鼓勵(lì)學(xué)員參與科研項(xiàng)目，參加學(xué)科競賽，不斷提高自主創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.2 突出雙重管理，學(xué)員隊(duì)與教研室共同育人

雙重管理教育工作是對(duì)現(xiàn)在的研究生管理教育形式的一種創(chuàng)新，固化了系所教研室、導(dǎo)師與學(xué)員大隊(duì)的聯(lián)系溝通，明確各級(jí)各部門職責(zé)，加強(qiáng)了管理教育力度，將管理教育延伸到研究生學(xué)習(xí)工作生活的各個(gè)方面，提高了研究生的創(chuàng)新能力和自我管理能力，有效地做到了“橫向管理到邊，縱向管理到底”。學(xué)員隊(duì)管理中加強(qiáng)與教研室的溝通，發(fā)揮導(dǎo)師的思想引導(dǎo)作用，可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)員隊(duì)與教研室共同育人。

參考文獻(xiàn):

[1]趙琳.軍校研究生心理管理研究，2005.

[2]王玉森.學(xué)員隊(duì)管理應(yīng)該注意的幾個(gè)問題.

[3]譚躍進(jìn).以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，推動(dòng)研究生管理教育上新臺(tái)階.